月11日課件駱駝小寫作指導(dǎo)

初中生讀書小論文寫作

——撬動(dòng)專題研究學(xué)習(xí)的支點(diǎn)

深圳市寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校高靜目錄研究意義實(shí)施步驟總結(jié)反思以《駱駝祥子》讀書小論文寫作為例研究意義教材分析——專題探究

專題探究讀書報(bào)告讀書交流以寫促讀增強(qiáng)理解能力培養(yǎng)思維能力鍛煉推理能力以寫促思以寫清思——李政濤教授實(shí)施步驟

寫作流程論文資料、原著中能證明自己觀點(diǎn)的事例選擇自己熟悉、感興趣的論題來研究（重點(diǎn)、難點(diǎn)）科學(xué)選題查閱資料展示、質(zhì)疑、答辯根據(jù)提綱寫初稿，并用量表進(jìn)行修改。起草修改匯報(bào)答辯寫好提綱，理清思路，為正式寫作打好基礎(chǔ)擬定提綱小論文寫作流程

科學(xué)選題

選題是小論文寫作過程中的第一步，也是至關(guān)重要的一步。只有選準(zhǔn)了方向，后面的環(huán)節(jié)才能順利開展。而選題之難，難在突破常規(guī)、求新求異?！靶隆薄靶隆保阂幸稽c(diǎn)新意什么樣的題目是好題目？“小”“清”“小”：切入點(diǎn)要小“清”：想清楚再寫人物虎妞虎妞與祥子的婚姻《從虎妞與祥子的婚姻，看虎妞的悲劇結(jié)局》大小淺深選題示范科學(xué)選題——常規(guī)選題給祥子寫小傳探尋悲劇原因有關(guān)人物的論題《論祥子奮斗失敗的關(guān)鍵因素》《愛自個(gè)兒勝過愛女兒的劉四爺》《從“二賣”中看小福子的悲慘命運(yùn)》《一盞明燈照不亮一片黑暗——論<駱駝祥子>中曹先生對(duì)祥子的影響》科學(xué)選題——?jiǎng)?chuàng)新選題獨(dú)特的“京味兒”話說“洋車夫”京味特色穿著美食節(jié)日壽宴大雜院車場茶館兒化音俗語創(chuàng)新角度有關(guān)京味兒的論題《談<駱駝祥子>中的“嚼谷”》《論<駱駝祥子>中的“京味兒”地名》《論<駱駝祥子>中人物姓名的虛擬化》《淺析<駱駝祥子>中的民俗文化》有關(guān)京味兒的論文《從劉四爺?shù)膲垩纾淳┪讹L(fēng)俗人情》科學(xué)選題——對(duì)比選題對(duì)比角度有關(guān)對(duì)比的論題《同樣的坎坷，不同的結(jié)局——祥子和福貴對(duì)比研究》《女兒是父親的私有財(cái)產(chǎn)——?jiǎng)⑺臓敽投?qiáng)子對(duì)比研究》《成功的性格——試比較<駱駝祥子>中兩位仆人高媽和張媽的個(gè)性》有關(guān)對(duì)比的論文

在老舍的筆下，有這樣兩位傳奇的女子。她們一位是“富家千金”，一位是“窮人的女兒”。沒錯(cuò)，她們就是主人公虎妞和小福子。雖然她們出身不同，但結(jié)局卻都是那么悲慘。這究竟是為什么？一、小福子與虎妞的身世對(duì)比二、小福子與虎妞的性格對(duì)比三、小福子與虎妞的婚姻對(duì)比四、小福子與虎妞的結(jié)局對(duì)比通過對(duì)比虎妞和小福子，我們最終找到了答案——舊社會(huì)女性地位的低下。

——節(jié)選自《對(duì)比虎妞和小福子，淺析當(dāng)時(shí)社會(huì)女子的命運(yùn)》高階思維高階思維選題

美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家、教育家本杰明·布魯姆，因教育目標(biāo)分類系統(tǒng)學(xué)說而聞名，他認(rèn)為思維有六種級(jí)別。

寫作流程論文資料、原著中能證明自己觀點(diǎn)的事例選擇自己熟悉、感興趣的論題來研究（重點(diǎn)、難點(diǎn)）科學(xué)選題查閱資料展示、質(zhì)疑、答辯根據(jù)提綱寫初稿，并用量表進(jìn)行修改。起草修改匯報(bào)答辯寫好提綱，理清思路，為正式寫作打好基礎(chǔ)擬定提綱小論文寫作流程

提綱作用論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開論證。

提綱格式開頭（總）中心論點(diǎn)正文（分）分論點(diǎn)（并列或遞進(jìn)）——事例分論點(diǎn)（并列或遞進(jìn)）——事例分論點(diǎn)（并列或遞進(jìn)）——事例結(jié)尾（總）總結(jié)升華我的小論文探索之旅收獲與反思收獲知曉論文概念和寫作方法32.90%加深對(duì)文本的理解17.60%提升思維能力43.50%其它5.90%困惑怎樣選出新穎的論題34.09%怎樣引用論據(jù)12.50%如何論證42.05%其它11.36%總結(jié)反思——學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)由重視“學(xué)”語文轉(zhuǎn)向動(dòng)手“做”語文，重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)教學(xué)方法：教師應(yīng)由“旁觀者”轉(zhuǎn)向“主導(dǎo)者”，充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用教師素養(yǎng)：

教師應(yīng)由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“思想型”，不斷提升自己的思維品質(zhì)總結(jié)反思——教師教師素養(yǎng)

小論文寫作對(duì)學(xué)生提出新的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是對(duì)教師提出更高的要求。我們?cè)诤粲鯇W(xué)生具有研究性學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也要深刻認(rèn)識(shí)到，教師自身要有意識(shí)的鍛煉和提升自己的研究能力和思維品質(zhì)。