2023年小學五年級班主任工作總結小學

第8頁共8頁2023年?小學五年級?班主任工作?總結小學?緊張的一學?期結束了，?我圓滿地完?成本學期的?各項任務。?這學期我擔?任五年級三?班和四班的?語文教學工?作，同時擔?任五四班的?班主任工作?。我班共有?學生___?人。在五年?級四個平行?班中，這班?是老師們公?認的落后班?。孩子們整?體素質(zhì)差。?總結這一年?的班主任工?作，感慨良?多，我覺得?要使一個班?級有良好的?班風，有強?大的凝集力?，班主任除?了做好一些?常規(guī)工作外?，還應有一?顆愛心，把?自己真正融?入學生中間?，多理解他?們，使他們?信服你，愿?意把你當作?他們的好朋?友，愿意與?你多方面地?交流思想。?一、理解?學生、尊重?學生，寬容?待之作為?一名班主任?，要尊重學?生人格，并?善于進行“?心理移位”?，設身處地?體察學生的?處境，關心?學生學習的?細微變化和?點滴進步，?及時地加以?引導、表揚?、鼓勵，使?學生逐漸對?班主任產(chǎn)生?一種親切感?、安全感。?班主任信任?學生，尊重?學生，就能?喚起他們的?自尊心、自?強心，激勵?他們發(fā)奮學?習，戰(zhàn)勝困?難。要充分?的信任學生?。即使你的?學生真的是?在騙你，請?你也要善意?的相信他一?次，讓他覺?得你是充分?的相信他，?讓他自己覺?得欺騙了你?是不對的，?讓他自己感?到內(nèi)疚，讓?他主動的向?你承認自己?的錯誤，這?不比你逼著?他或者打他?一頓效果要?好的多嗎??記得我班?有一段時間?，同學們總?丟些小學習?用具。我細?心觀察著，?終于有一天?晚放學后，?我發(fā)現(xiàn)我班?平時一向愛?晚走的李小?龍同學，正?獨自一人在?教室里偷吃?別人的好東?西吃，我感?覺他就是我?班這個“小?內(nèi)賊”。不?能聲張，我?故意大聲問?道：“教室?里還有人嗎??”以此示?意，有人來?了，我以關?心的口氣問?這問那。?第二天，我?和他單獨談?了話，巧妙?地引導著他?，最后鼓勵?他做我班的?“小偵探”?，幫老師看?好家?？稍?生心眼太多?，雖班里不?再丟東西了?，但他沒有?主動承認的?意思。我繼?續(xù)開導他，?終于有一天?，他承認了?。我讓他把?東西直接交?給我，答應?替他保守_?__。他把?幾個很不起?眼的小學習?用具拿來了?，我想：他?會意識到自?己做錯了什?么，老師給?了他改過的?機會。從?這之后班里?丟東西的事?沒有了。我?覺得小孩子?喜歡別人的?東西并拿來?，是可以原?諒的。最主?要的是你怎?么去面對你?的學生所犯?的錯誤，怎?樣來幫助他?解決問題改?正自己的錯?誤，保證在?今后的學習?生活中不再?犯類似的錯?誤。讓他明?白做人的道?理，這才是?真正的為人?師。對善于?做學生朋友?的班主任，?有哪個學生?不喜歡他呢??作為班?主任，自然?大多都會兢?兢業(yè)業(yè)地工?作，有時勞?力費神卻效?果不佳，這?時候，埋怨?、牢騷都無?濟于事。班?主任與學生?會產(chǎn)生思想?觀點的不一?致，看問題?角度不一致?，解決問題?方式也不一?致，于是，?許多矛盾便?產(chǎn)生了。此?時，如果多?一點理解，?多一點尊重?，換位想想?自己處在這?個年齡時，?面對班主任?的教誨是怎?樣一種心態(tài)?，樂意接受?什么樣的教?育方式，厭?惡、反感什?么樣的方式?，恐怕就不?會埋怨了。?二、耐心?捕捉教育時?機，進行思?想教育班?主任若真正?愛護學生，?那首先應該?理解學生感?情，尊重學?生人格，在?平等立場上?同他們談話?、交往，在?交往當中尋?找教育時機?，只要班主?任注意調(diào)查?研究，摸準?學生的思想?脈搏，掌握?學生心理活?動規(guī)律，善?于捕捉教育?時機，教育?工作就會更?加主動、有?效。首先?要學會捕捉?學生“閃光?點”，這對?后進生尤為?重要，他們?的心靈深處?同樣蘊藏著?進取奮發(fā)的?心理需要。?班主任不能?只是被動地?等待后進生?的“閃光點?”的出現(xiàn)，?而是應主動?地抓住或創(chuàng)?設條件，誘?發(fā)后進生的?自尊心和榮?譽感，哪怕?只是閃電般?的那么一瞬?間，也往往?是后進生轉(zhuǎn)?化的最佳時?機。其次?，選準教育?時機。如果?學生的不恰?當行為較突?出，那么就?需要班主任?有耐心，付?出較大的努?力去建立和?諧的師生關?系，否則就?會欲速不達?。我班有一?個學生是個?懶散、做事?拖拉的孩子?。幾次教育?失敗后我總?結出：對待?這樣的學生?需要根據(jù)他?的特點，拿?出比對別人?更多的耐心?。因此，?在解決問題?時，我盡量?讓自己說話?的語調(diào)輕松?自如，把_?__理變成?聊天式的談?話，取得了?比較好的效?果。為了使?我與他的關?系更融洽，?我常表揚其?優(yōu)點，發(fā)動?周圍同學幫?他，學期結?束時這孩子?變得勤勉了?，在家訪時?其家長、鄰?居還贊不絕?口。因此?，在教育時?機未出現(xiàn)時?，班主任要?耐心等待，?當最佳教育?時機到來時?，要抓住契?機進行教育?，因為此時?教育學生，?最容易被學?生接受，教?育效果最佳?。三、用?愛激勵、鞭?策學生成長?“愛心”?是教育永恒?的主題。對?于學生來說?，教師的愛?是一種神奇?而又偉大的?力量，是除?了母愛之外?，世界上又?一偉大的愛?。這種愛是?無私的，是?溝通師生心?靈的橋梁。?只有當班主?任給學生以?真摯的愛，?給學生以親?近感、信任?感、期望感?，學生才會?對老師產(chǎn)生?依戀仰慕的?心理，才能?向教師敞開?內(nèi)心世界，?教育才會收?到應有的效?果。天冷了?，囑咐孩子?多穿件衣服?;學生病了?，及時發(fā)短?信慰問并補?課;課下談?心、用電話?與家長聯(lián)系?成為自己每?天的“必修?課”。誰有?了進步，一?份精心書寫?的評語和小?紅花便送到?學生的手里?。作為班?主任，在深?愛全體學生?的同時，更?應該___?問題學生，?多給他們一?點愛的陽光?雨露，滋潤?他們茁壯成?長，使他們?的身心趨于?健全。后進?生不過是缺?乏肥水的禾?苗，沾著污?垢的玉石，?既有陰暗的?消極面，又?有潛在的閃?光點，他們?同優(yōu)秀生、?中等生一樣?渴望進步，?也能成才。?我對后進生?有所“偏愛?”：課堂上?能夠舉手發(fā)?言就加以鼓?勵;學習上?有所進步就?給予贊許。?為了及時?了解、掌握?后進生的內(nèi)?心世界和行?為表現(xiàn)，激?發(fā)其上進心?和積極性，?在工作中多?個別談話;?多溝通家長?;多表揚鼓?勵;多正面?疏導;多指?明方向。在?贏得了后進?生的信任，?成為他們的?知心朋友之?后，轉(zhuǎn)化工?作就容易多?了。如班上?有位學生叫?崔未然，父?母離異，現(xiàn)?和繼母生活?，叛逆心里?嚴重，高興?就完成作業(yè)?，不高興就?不寫作業(yè)。?教過的老師?也反映說這?個孩子什么?辦法都不管?用的。我不?信，總在努?力尋找著挽?救孩子的方?法：寬容她?，跟組長替?她說情;與?她握手，給?她力量;當?面輔導，給?她成功的機?會。此后?我竭力從生?活上幫助她?，關心她。?號召同學向?她伸出援助?之手，多跟?她交往，把?她帶進這個?溫暖的班_?__中來。?慢慢地，她?像變了一個?人，開始努?力學習了，?人也變得開?朗了。由此?可見愛是教?育后進生的?重要源泉，?愛心是成功?的基礎、是?成功的保證?。真心愛?護教育對象?，就必然要?嚴格要求，?沒有原則的?愛是偏愛溺?愛，過分的?嚴厲便缺乏?情感的交融?。因此，班?主任對學生?要求要適度?、合乎情理?。嚴格要求?學生應以充?分尊重學生?為基礎。班?主任對學生?的嚴格管理?是必要的，?批評應是善?意的，特別?是對屢犯錯?誤的同學，?應進行恰當?的批評，春?雨潤物細無?聲嘛!總?之，教育的?藝術是愛的?藝術,教育?的___力?來自愛的_?__力,愛?是連接師生?關系的紐帶?。若能“捧?這一顆心來?，不帶走半?根草去”，?那么，平凡?的師愛就會?產(chǎn)生非凡的?力量。小?學五年級班?主任工作總?結小學(二?)轉(zhuǎn)眼，?來育才已經(jīng)?一個學期了?。回顧這?一學期的班?級工作，有?苦也有甜，?有過懊惱，?但更多的是?收獲。尤其?就學生的點?滴進步讓我?無比欣慰，?學生的成長?也記在心中??，F(xiàn)對自己?一學期的班?級工作總結?如下:一?、班級工作?的措施本?學期能承擔?班主任工作?，是學校對?我的信任，?雖然我已有?五六年的班?主任工作的?經(jīng)歷，但來?到這兒之后?，我卻一點?也不能掉以?輕心，必須?全力以赴想?方設法做好?班級工作，?以期有一個?理想的結果?，為此我做?了以下的工?作:1、?班干部競選?開學初始?，利用班會?時間由學生?自愿和學生?民主投票產(chǎn)?生班干部。?在此次競選?中，共有十?幾位同學參?加了競選演?講，在演講?中學生們都?表明了自己?競選何職位?、怎樣帶領?班級做好工?作……不管?結果如何，?他們都表明?了為班級為?同學服務的?思想，展現(xiàn)?管理班級的?能力。根據(jù)?他們的演講?，我們經(jīng)過?民主投票產(chǎn)?生了班干部?。2、班?規(guī)的制定與?小隊管理模?式的實施?俗話說“沒?有規(guī)矩不成?方圓”，家?有家法，校?有校紀。因?此本學期初?始，我根據(jù)?本班實際，?面對___?個正處于身?心急劇變化?中的性格迥?異的孩子，?由班干部擬?定共同制定?出了本班的?班規(guī)。制定?好班規(guī)后，?我又根據(jù)學?生的特點和?差異，分了?八個小隊，?成立了自律?小組，以學?生管理學生?，提高其自?我管理的意?識。小隊中?八個小隊長?主要工作任?務為負責每?日班級的考?勤，衛(wèi)生，?儀表服裝，?校會以及課?前準備和課?堂紀律的監(jiān)?督與勸導，?他們及時發(fā)?現(xiàn)班級存在?的問題，并?制定相應的?解決辦法，?及時通知有?關同學予以?糾正，使全?班每一位同?學都充分意?識到自己作?為班級一員?的重要作用?，自覺為班?級爭取榮譽?，做到自覺?自律。3?、德育為首?，加強學生?的思想教育?本學期，?我以學校常?規(guī)工作為抓?手，以文明?禮儀活動為?契機，加強?對全班學生?的文明禮儀?教育。衛(wèi)生?、紀律、出?操、路隊、?學生的紅領?巾佩戴、儀?容儀表、個?人衛(wèi)生等方?面進行全面?的檢查，督?促學生養(yǎng)成?良好的文明?行為和生活?習慣。利用?主題班會、?晨會、學生?干部例會等?形式進行檢?查評估情況?發(fā)饋，使全?班學生思想?上重視，行?動上體現(xiàn)，?評估中見效?，逐步形成?了自覺的行?為習慣。?4、保持與?家長的聯(lián)系?作為班主?任只憑自己?的力量是不?可能取得班?級管理工作?的成功，必?須力爭本班?科任老師和?家長對學生?有一致的要?求和態(tài)度，?并時常同他?們交換意見?。由于班內(nèi)?大部分學生?住宿，因此?，在開學初?始，我便將?每個學生的?家庭___?號碼都做了?登記，一有?事就打電話?與家長聯(lián)系?，或讓其到?校進行面對?面的交流，?這樣一來家?校之間就沒?有了距離，?做學生的工?作也方便了?許多。二?、積極參加?學校各項活?動，大力開?展豐富多彩?的班級活動?，努力提高?學生的學習?質(zhì)量班級?活動是班級?文化建設的?一個重要組?成部分。一?個班級是否?有活力，可?從班級活動?是否搞得豐?富、搞得有?質(zhì)量看出。?本學期，我?們積極參加?了學校各項?活動，如普?通話比賽，?我們班王璐?和王甜昆參?加了比賽，?并取了優(yōu)異?的成績;元?旦匯報演出?，我們五年?級精彩的展?示，同樣贏?得領導和家?長們的喝彩?。另外，這?學期，我們?班多次開展?了故事會、?寫字比賽、?演講比賽等?等文化活動?，也開展了?有關心理健?康教育的一?些活動。這?些活動對于?提高學生的?自信心，培?養(yǎng)欣賞別人?的好品質(zhì)很?有好處，從?而為培養(yǎng)健?全的人格打?下良好的基?礎。三、?加強對后進?生的管理?本學期由于?學生來源比?較復雜，不?管是學習、?紀律還是行?為、品德等?方面，學生?的個性差異?都較大。因?此如何培養(yǎng)?后進生已成?為更好開展?班級工作的?前題。為此?，特制訂出?轉(zhuǎn)化計劃如?下:1、?加強對后進?生的個別心?理輔導。深?入學生的內(nèi)?心世界，搞?好特別學生?的情況跟蹤?調(diào)查，對其?心理障礙進?行研究和排?除，矯治其?心理疾病，?充分發(fā)揮心?理教育的德?育功能。?2、加強對?后進生的課?上管理，大?多數(shù)后進生?對學習不感?興趣而落下?的，因此，?教師要管理?好后進生上?課時經(jīng)常提?問他們。課?下加強對后?進生的課后?輔導工作，?課后對后進?生進行輔導?是轉(zhuǎn)化后進?生的一個重?要措施，有?利于學生對?所學知識及?時掌握。?3、用愛心?去溫暖，用?耐心去呵護?多花一些時?間了解后進?生，理解他?們，尊重愛?護他們。在?課堂上優(yōu)先?對待他們，?不要總把目?光停留于優(yōu)?等生。要心?里時刻裝著?后進生，時?時處處為他?們著想。如?面對調(diào)皮掏?蛋的學生時?，教師要有?