六年級上冊數(shù)學說課稿-1.9 百分數(shù)的應用丨浙教版

百分數(shù)的應用說課稿一、教材分析：《百分數(shù)的應用》是“解決比一個數(shù)增加（或減少）百分之幾的數(shù)的實際問題”，是在學生掌握了“百分數(shù)的意義”、“百分數(shù)的簡單應用”“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題”的基礎(chǔ)上進行的。二、學情分析：學生在本課學習之前已經(jīng)初步了解了百分數(shù)的意義，并且可以利用線段圖解決簡單的百分數(shù)應用問題，具有了一定解決實際問題的能力。三、教學目標：根據(jù)學生的學習情況及教材內(nèi)容和新課標要求，我確定以下教學目標。1、結(jié)合現(xiàn)實情境進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解及應用。2、能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、重點難點：根據(jù)以上教學目標我確定了重難點。重點：能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。難點：能理解“比一個數(shù)增加百分之幾”或“比一個數(shù)減少百分之幾”的意義。五、教法：1、情境創(chuàng)設(shè)法：《數(shù)學課程標準》指出：“讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學?！倍竟?jié)課主要是百分數(shù)在生活中的實際應用，所以我創(chuàng)設(shè)一個火車提速的情境，從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。2、自主探索法：倡導“自主、合作、探究”，是新課程的核心理念。這節(jié)課在新知的獲得過程中，讓學生動手畫、動腦想、動口說，去探究新知，使學生獲得較準確的知識。3、聯(lián)系生活法：“數(shù)學教學要立足于社會現(xiàn)實生活，以學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，最終要用數(shù)學知識解決實際問題、服務于社會生活?！币虼?，我在導入新課、探究解決問題的方法和彈性練習的各個環(huán)節(jié)盡量用學生熟悉的例子來教學，使學生感受到數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)了學生數(shù)學意識。六、學法：新課程不但倡導教師教學方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學生的學習能力首先要讓學生掌握學習數(shù)學的方法。在這節(jié)課中，學生的學習方法主要有：1、轉(zhuǎn)化法：學生在理解“增加百分之幾”的意義時，學生能結(jié)合百分數(shù)的意義，把知識轉(zhuǎn)化為一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題，幫助理解新知識。2、比較法：在探索解決問題的方法中，出現(xiàn)了兩種方法，學生就對兩種方法進行比較，讓學生選擇自己喜歡的方法。3、合作交流法：在獲得新知的過程中，開展小組合作，提高了學習效益，使學生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立了主人翁的意識。七、教學程序：（一）、復習導入1.課件出示展示例題1有一列火車，原來每小時行駛180千米，提速后，這列火車每小時行駛270千米，現(xiàn)在這列火車的速度比原來增加了百分之幾？1）學生口算完成，教師板書計算式子。2）條件和問題互換進入新課內(nèi)容3）板書課題百分數(shù)的應用（二）（二）、探究新知：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：例：有一列火車，原來每小時行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了50%?，F(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米？⑴．學生讀題，找出題中的已知條件和問題。⑵．提問：從“這列火車的速度比原來增加50％”這句話中你知道了哪些數(shù)學信息？（引導學生明確單位“1”，和增加的速度是原來的百分之幾）⑶．你能用畫線段圖的方法表示出火車現(xiàn)在的速度與原來的速度之間的關(guān)系嗎？(學生嘗試畫線段圖，完成后教師多媒體演示畫線段圖具體步驟，并引導學生觀察線段圖分析出現(xiàn)在火車的速度是原來的百分之幾。)2、學生自主探索解題方法。⑴．獨立嘗試：（讓學生獨立解決問題，并與同伴交流算法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，特別關(guān)注學生是否能正確地用線段圖進行分析解答。）⑵．學生匯報展示⑶．合作、交流，總結(jié)方法。三、嘗試練習：春雷小學五年級學生有50人，六年級學生比五年級多10%，四年級學生比五年級少20%，春雷小學六年級和四年級分別有學生多少人？⑴畫圖表示出四、六年級學生與五年級學生之間的關(guān)系。⑵列式解決問題。（讓學生在前面總結(jié)的兩種方法中選擇自己喜歡的方法來嘗試解決本題。）四、練習提高一件商品原價100元，先提價10%，后又降價10%，現(xiàn)在是多少元？（提醒學生仔細思考一下：“先提價10%，后又降價10%”，兩次的單位“1”一樣嗎？）五、課堂總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？本節(jié)課我們主要進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，并通過畫線段圖等方法解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾