五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案及教學(xué)反思-2.9 奇妙的護(hù)身術(shù)丨冀教版

奇妙的護(hù)身術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過什么方式隱藏保護(hù)自己的。

2、歸納出保護(hù)色、擬態(tài)的概念。

3、通過與其他同學(xué)交流，找到問題的結(jié)論。

4、通過觀察發(fā)現(xiàn)人們是如何利用動(dòng)物擬態(tài)或保護(hù)色原理解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察、分類、收集資料等形式的探究活動(dòng)，使學(xué)生了解動(dòng)物利用保護(hù)色和擬態(tài)來保護(hù)自己的具體實(shí)例，增強(qiáng)對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解和仿生技術(shù)的應(yīng)用。三、教學(xué)方法

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

2、自主探究法。3、小組合作學(xué)習(xí)法。四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示多媒體課件，看小壁虎找尾巴視頻（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丟棄尾巴逃走，過一段時(shí)間尾巴又長(zhǎng)出來了），看了這段內(nèi)容，你們想說些什么？

2、在學(xué)生的回答中教師順勢(shì)導(dǎo)出課題。

小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍棄尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的動(dòng)物又是如何保護(hù)自己、逃避敵害的呢？這就是我們今天要探究的問題——奇妙的護(hù)身術(shù)。設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)情境原因在于首先小壁虎用斷尾巴的方式逃避敵害、保護(hù)自己與課題內(nèi)容相吻合。其次這個(gè)耳熟能詳?shù)男」适氯菀鬃寣W(xué)生產(chǎn)生共鳴，去積極思考問題：小壁虎舍棄尾巴有什么好處？既而推測(cè)別的動(dòng)物是不是也有保護(hù)自己的高招呢？問題是科學(xué)探究的開始，在這樣的情境中他們興趣盎然地帶著問題、帶著猜想、帶著期望，進(jìn)行積極自覺的探索。（二）科學(xué)探究1、發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)想。（1）（課件出示動(dòng)物圖片）觀察屏幕上的圖片，圖中有幾種動(dòng)物呢？預(yù)設(shè)：（部分學(xué)生可能找不全動(dòng)物）除了我們剛剛找到的動(dòng)物，這里面還有很多的小動(dòng)物在和我們捉迷藏呢，例如甲蟲、毛毛蟲、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等等！你知道他們都藏在哪兒的嗎？2、探究問題，找出規(guī)律。（1）出示圖片，現(xiàn)在你找到它們了嗎？（2）請(qǐng)大家設(shè)想一下，容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？學(xué)生提出設(shè)想。（3）觀察探究，為什么不容易發(fā)現(xiàn)它們？(每四位同學(xué)一小組，每個(gè)小組有幾幅動(dòng)物圖片，也就是剛剛在上圖中我們沒有找到的動(dòng)物。請(qǐng)大家找一找，交流探究，為什么會(huì)找不到他們呢？（4）匯報(bào)探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上臺(tái)展示發(fā)表自己的觀點(diǎn)（出示保護(hù)色）（出示擬態(tài)）。（5）引出“保護(hù)色”“擬態(tài)”這兩種防御方式。（6）學(xué)生自己總結(jié)出保護(hù)色、擬態(tài)的概念。像蝗蟲、甲蟲這樣，具有與其生活環(huán)境顏色一致或近似的體色，叫保護(hù)色。像竹節(jié)蟲、枯葉蝶這樣，體色和形態(tài)都和環(huán)境中的其他物體或另一種生物相似的現(xiàn)象，叫擬態(tài)。（7）驗(yàn)證設(shè)想?，F(xiàn)在你知道為什么不容易發(fā)現(xiàn)它們了嗎？你的設(shè)想對(duì)嗎？（回到圖片）3、規(guī)律應(yīng)用，解決問題。（1）剛剛我們觀察的動(dòng)物中，哪些利用了保護(hù)色保護(hù)自己，哪些利用了擬態(tài)保護(hù)自己？你能根據(jù)我們周圍不同環(huán)境中的生物，舉出更多的例子嗎？以小組為單位討論。（2）學(xué)生展示。設(shè)計(jì)思路：在觀察中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)物的體色和周圍的環(huán)境一致或近似，而有些動(dòng)物不僅是體色，而且形態(tài)也和周圍環(huán)境的其他物體或另一種生物相似。學(xué)生對(duì)自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，形成初步的概念。教師再多媒體展示甲蟲、蝗蟲、利用體色保護(hù)自己的圖片，學(xué)生細(xì)致觀察它們有什么共同特點(diǎn)。在學(xué)生的回答中相機(jī)出示保護(hù)色概念。擬態(tài)學(xué)習(xí)過程跟保護(hù)色基本一致，就可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)流程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從體色和形態(tài)方面去思考。這樣學(xué)生興趣會(huì)更濃，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。保護(hù)色、擬態(tài)概念學(xué)生掌握之后，再回到前面那副圖中區(qū)分哪些動(dòng)物運(yùn)用了保護(hù)色，哪些動(dòng)物運(yùn)用了擬態(tài)。然后對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行展示。這種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程，由觀察圖到歸納概念，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過程符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松。（三）深入探究1、除了保護(hù)色和擬態(tài)外，動(dòng)物還有哪些特殊的防身術(shù)呢?（特殊的防身術(shù)圖片、視頻）。學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：臭鼬有防臭屁的防身術(shù)等動(dòng)物的防身術(shù)真是五花八門，無奇不有。請(qǐng)大家課后結(jié)合你知道的動(dòng)物的防身術(shù)，再找出一些動(dòng)物防御敵害的實(shí)例。按防御敵害的方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。小結(jié)：動(dòng)物的防身術(shù)是為了保護(hù)自己，逃避敵害，它們中有的能根據(jù)不同的環(huán)境，改變自己的防身術(shù)，有的還能主動(dòng)發(fā)出攻擊。2、拓展延伸聰明的小動(dòng)物們能用許多巧妙的方式來保護(hù)自己，那生活中人們又是怎樣利用仿生術(shù)的呢？（出示迷彩服、坦克的圖片）設(shè)計(jì)思路：這是知識(shí)的拓展延伸，科學(xué)知識(shí)不僅僅是書本上所說的，它更要作用于生活、生產(chǎn)各個(gè)方面，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)的重要。（四）課堂小結(jié)不僅僅是動(dòng)物具有奇妙的防身術(shù)、植物也有，無論動(dòng)物采用什么防身的方式，都是為了適應(yīng)周圍的環(huán)境，使自己更好的生存下去，不過目前動(dòng)物生存的環(huán)境越來越惡劣，每天都有近100個(gè)物種在滅亡。所以，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，保護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)身邊的動(dòng)植物，讓我們大家一起來保護(hù)我們美麗的家園！（五）板書保護(hù)色：青蛙、蝗蟲…奇妙的護(hù)身術(shù)保護(hù)自己

逃避敵害擬態(tài)：枯葉蝶、竹節(jié)蟲…（放臭氣、噴射毒液、…）七、教后反思：按照學(xué)生的思維發(fā)展去開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)到的知識(shí)與技能解釋并應(yīng)用于生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)來源于生活，服務(wù)于生活，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。節(jié)奏要緊扣，關(guān)鍵是課件中的圖片不清楚，太難分辨，只要說明問題就行。提出的問題要明確，讓學(xué)生知道小組討論干什么。適時(shí)點(diǎn)撥，話語要精練，板書要規(guī)范。要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。針對(duì)存在問題，對(duì)圖片