2023學(xué)年完整版《七巧板》案例

《七巧板》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】科學(xué)與技術(shù)四年級(jí)第二學(xué)期第九單元《刀的故事》第二課時(shí)Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、通過討論、分析，了解制作七巧板可以用哪些材料。2、通過制作，學(xué)會(huì)使用美工刀對(duì)不同的紙張進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)制作七巧板。3、通過拼擺七巧板，培養(yǎng)學(xué)生組合圖形和形象思維的能力。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作七巧板。【教學(xué)難點(diǎn)】使用美工刀對(duì)公共切割線進(jìn)行加工。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】七巧板實(shí)物、美工刀、尺、正方形彩色卡紙等。四、【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“七巧板”?；顒?dòng)目標(biāo)：通過觀察，認(rèn)識(shí)七巧板的特征。通過觀察、交流，了解不同紙材料的特性。在活動(dòng)過程中，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。活動(dòng)器材：七張不同形狀的卡紙、七巧板實(shí)物?；顒?dòng)二：設(shè)計(jì)制作七巧板?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過制作七巧板，學(xué)會(huì)使用美工刀對(duì)不同的紙張進(jìn)行加工，特別對(duì)公共切割線進(jìn)行加工。2、在活動(dòng)過程中，鞏固美工刀的使用。活動(dòng)器材：美工刀、尺、正方形彩色卡紙等?；顒?dòng)三：拼擺七巧板。活動(dòng)目標(biāo)：通過拼擺七巧板游戲，培養(yǎng)學(xué)生組合圖形和形象思維的能力?；顒?dòng)器材：做好的七巧板玩具。五、【教學(xué)過程】（一）認(rèn)識(shí)“七巧板”。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲：請(qǐng)學(xué)生將七張不同形狀的卡紙拼成正方形。觀察：欣賞屏幕上用七巧板拼成的各種圖形，說說它們像什么。交流：交流七巧板的特點(diǎn)。游戲時(shí)，教師可讓學(xué)生充分參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。觀察時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正方形中七塊板的不同形狀和特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板的特征。（二）設(shè)計(jì)制作七巧板。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)設(shè)計(jì)：在正方形卡紙上畫出七巧板的分割線。制作：使用美工刀沿公共分割線裁開制成七巧板。展示：展示各自的作品。設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣在正方形卡紙上畫出七巧板的分割線？”加深學(xué)生的理解。制作過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)生制作時(shí)的各種問題。（三）拼擺七巧板。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲：玩七巧板。玩的過程中，教師可先提供圖案讓學(xué)生根據(jù)圖案來(lái)拼搭七巧板，然后在出示一些實(shí)物圖，啟發(fā)學(xué)生用七巧板拼出圖片上的造型，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明《七巧板》是科學(xué)與技術(shù)四年級(jí)第二學(xué)期第九單元《刀的故事》第二課時(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：通過討論、分析，了解制作七巧板可以用哪些材料；通過制作，學(xué)會(huì)使用美工刀對(duì)不同的紙張進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)制作七巧板；通過拼擺七巧板，培養(yǎng)學(xué)生組合圖形和形象思維的能力。針對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“認(rèn)識(shí)七巧板”首先，情境引入讓學(xué)生能在動(dòng)手操作的過程中找到七巧板的特征，為設(shè)計(jì)與制作七巧板打下基礎(chǔ)。其次，是“設(shè)計(jì)制作七巧板”，通過設(shè)計(jì)制作七巧板，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用美工刀對(duì)紙張進(jìn)行加工。特別對(duì)公共切割線進(jìn)行加工，是制作上的難點(diǎn)，因此在此時(shí)教師應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。第三個(gè)活動(dòng)是“玩七巧板”，在制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，通過學(xué)生自己拼擺七巧板，培養(yǎng)學(xué)生組合圖形和形象思維的能力。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)和感受，掌握了制作方法，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。節(jié)課內(nèi)容偏重于技術(shù)性，在本課的教學(xué)中，在具體的技術(shù)操作中，力爭(zhēng)體現(xiàn)技術(shù)操作的要領(lǐng)，如七巧板的切割就需要美工刀的使用技巧。另外，本課中學(xué)生玩自己做的七巧板，并通過“給出形狀，拼七巧板”、“給出圖片、拼七巧板”、“給出名詞，設(shè)計(jì)七巧板圖案”幾個(gè)層次的不同要求來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。Ⅲ：教學(xué)反思學(xué)生在課堂中通過討論、交流、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，完成了教學(xué)目標(biāo)。通過制作的過程不僅熟練了對(duì)美工刀的使用，而且培養(yǎng)了學(xué)生制作的能力。拓展內(nèi)容激發(fā)了他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。教學(xué)中，有些方面教師也應(yīng)注意。如：要提