《光怎樣得到更多的光和熱》教案

教材信息出版社教育科學(xué)出版社教材名稱義務(wù)教育課程標準實驗教科書科學(xué)冊名五年級上單元名稱光教案名稱光-怎樣得到更多的光和熱科目科學(xué)年級五年級學(xué)期上課題怎樣得到更多的光和熱課型新授課總課時數(shù)1課時序數(shù)1教材分析本課內(nèi)容緊接著上課的內(nèi)容，研究怎樣才能得到更多太陽的光和熱。上節(jié)課學(xué)生知道了用多面鏡子把光投射到一點，以及用凹面鏡和凸透鏡都可以會聚陽光。本課分為兩部分，第一部分是“物體的顏色與吸熱”，第二部分是“陽光直射、斜射與吸熱”。教學(xué)目標知識與技能：太陽是地球最大的光源和熱源；物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快；物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系：物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。過程與方法：做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗；做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗；將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖。情感、態(tài)度、價值觀：在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗；認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的；認同“科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和掌握自然規(guī)律”的觀點。教學(xué)重點知道物體的外表顏色與物體吸熱之間的關(guān)系和物體吸熱與太陽照射的角度之間的關(guān)系的實驗及分析。教學(xué)難點實驗的設(shè)計以及對比實驗的操作，學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論。教學(xué)策略猜測——實驗探究——證明猜測——生活應(yīng)用教學(xué)準備學(xué)生準備：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙袋，溫度計教師準備：課件教學(xué)過程序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入播放視頻。談話：現(xiàn)在我們看到的是太陽的一段視頻，說起太陽，我們都知道它帶給了我們許許多多的光和熱。通過觀看太陽的資料，引起學(xué)生思考：如何更多地利用太陽的能量，進而揭示主題。我們知道的太陽（1）.mp4播放課件。談話：太陽的外部溫度達6000千多度，內(nèi)部溫度甚至達到了兩萬多度，可是，我們的地球得到的太陽能量僅僅占到了太陽放射能量的二十億分之一。正是這二十億分之一使我們的地球充滿了生機。談話：很早以來，人們一直都在利用太陽光。同時想了許多辦法希望獲得更多的光和熱，就像之前我們學(xué)過的太陽灶。今天我們就來學(xué)習(xí)《怎樣得到更多的光和熱》?！对鯓拥玫礁嗟墓夂蜔帷氛n件（1）.ppt2課堂講授1談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《光與熱》，知道了人們可以利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光來獲得熱量，除了這些方法，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？學(xué)生：穿不同顏色的衣服。談話：你們說的很好，那么在夏天和冬天的時候，人們的衣服的顏色有什么不同？學(xué)生：夏天喜歡穿淺色衣服。冬天喜歡穿深色衣服。談話：在夏天的時候人們更多的愿意穿淺色的衣服，為什么？學(xué)生：顏色深吸熱多，顏色淺吸熱少。談話：真是這樣的嗎？那物體的表面顏色和物體吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系嗎？我們有什么辦法來驗證我們的猜測？談話：下面請小組討論一下，如何來驗證這個猜測。學(xué)生討論。談話：哪個組來說一說你們的方案。學(xué)生：我們組用不同顏色的紙袋子里面放上溫度計測量吸熱變化……談話：很好，我們要用對比試驗的方法。在對比實驗中，哪些條件是可變的，哪些條件是不變的？要改變的是紙的顏色、材質(zhì)，哪些條件不改變呢？學(xué)生：紙的大小……。談話：受光面積、時間、光照角度這些都不能改變。談話：這里，我要講一下實驗過程中的幾個注意事項：1、注意不能改變的條件；2、注意溫度計的使用；3、注意實驗操作的準確；4、將結(jié)果繪制成折線圖。學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)。談話：有發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生：黑色升溫最快。談話：是的，說的很好。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生：都是黑色，蠟光紙升溫慢些。談話：蠟光紙表面比普通黑紙要粗糙一些，也就是說表面越粗糙升溫越快。平整無褶皺的黑色蠟光紙因為反光較強，吸收光的能力就弱，而黑色無光紙相對反光較弱，吸收光的能力就較強，所以黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢。你們能通過此實驗現(xiàn)象來歸納總結(jié)一下嗎？板書：顏色越深，升溫越快，表面越粗糙，升溫越快。通過實驗驗證物體顏色與吸熱的關(guān)系，并知道光滑和粗糙也會影響吸熱速度。《怎樣得到更多的光和熱》課件（2）.ppt3課堂講授2播放課件。談話：除了顏色不同之外，還有什么會影響吸熱呢？學(xué)生：直射、斜射。談話：那么在陽光下水平放置、直立和太陽光垂直的物體，哪個升溫更快呢？學(xué)生：和太陽光垂直；和地面垂直……談話：看來大家意見不一樣，那么我們來動手做一做第二個實驗來對比看看，到底是哪個升溫更快呢？小組討論，說一說你們的方案。談話：實驗中我們分別把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直，和陽光垂直的方式擺放，測量相同時間的溫度變化。實驗中要注意相同條件和不同條件。學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)。談話：哪個組來匯報一下？學(xué)生：我們測得與太陽光垂直角度擺放的紙袋升溫最快。談話：是的，陽光直射，得到的光較強；斜射，得到的光較弱。通過實驗驗證與太陽光垂直時物體吸熱最快?！对鯓拥玫礁嗟墓夂蜔帷氛n件（3）.ppt4課堂講授3談話：回顧本節(jié)課做實驗所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，請同學(xué)們說一說我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱？可以運用到生活中的哪些方面呢？學(xué)生：就紙袋來說我們可以選擇深色、粗糙、和陽光垂直的角度使升溫最快；夏天穿淺色衣服涼快；宇航員穿銀白的衣服可以少吸收光線以及光線中的輻射。5課堂活動談話：老師這里有兩個問題，你能來思考一下嗎？第一、一天中早晨、中午、傍晚什么時段的溫度最高？你能用今天學(xué)的知識解釋一下嗎？學(xué)生：中午是直射，早上和晚上都是斜射，直射比斜射吸熱快，所以中午最熱。談話：回答正確。第二個問題，夏天的中午和冬天的中午哪個熱?能用今天的知識解釋一下嗎？學(xué)生：夏天的中午熱，冬天太陽不直射北半球……談話：在夏天，太陽直射我們北半球，在中午的時候，太陽幾乎就是在我們的頭頂正上方?？墒窃诙?，太陽直射南半球，同樣在中午的時候，太陽好像還是在我們的頭頂上，可是和夏天相比就沒有那么的正了。在夏天的時候是與陽光垂直也與地面垂直，在冬天的時候是與地面垂直。所以夏天的中午比冬天的中午熱。談話：在今后的生活中，老師希望同學(xué)們能用課上學(xué)到的知識來指導(dǎo)我們健康地生活，能夠更多的利用光和熱。拓展知識面，了解跟光、熱有關(guān)的小典故。《怎樣得到更多的光和熱》課件（4）6課堂小結(jié)談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？有什么收獲？學(xué)生回答。談話：你說的很好。我們知道了太陽是地球上最大的光源和熱源；深色比淺色升溫快、表面粗糙的比光滑的升溫快；與太陽光成垂直角度擺放的升溫快?？偨Y(jié)本課知識點，鼓勵學(xué)生進一步去探究科學(xué)。7布置作業(yè)播放課件。談話：檢查一下，你學(xué)會了嗎？學(xué)生回答。課下查閱資料，了解太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理?！对鯓拥玫礁嗟墓夂蜔帷氛n件（5）板書設(shè)計6、怎樣得到更多的光與熱深色表面粗糙升溫快與太陽光成垂直角度擺放教學(xué)反思對比實驗是本節(jié)課讓學(xué)生明白顏色和陽光的照射角度與物體升溫的快慢的關(guān)系的重點內(nèi)容，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生對比實驗的技能培養(yǎng)。在本課的教學(xué)過程中，我進一步強調(diào)了實驗中條件的