教導(dǎo)處校本培訓(xùn)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-11-教導(dǎo)處校本培訓(xùn)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）2023年學(xué)校教育處校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文

又是一年結(jié)束時，這一學(xué)期教育處在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，教育處根據(jù)學(xué)期初制定的工作方案，牢固樹立教導(dǎo)教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實開展教育處工作，發(fā)揮教育處對小學(xué)教學(xué)的討論、指導(dǎo)、服務(wù)的功能，注意教學(xué)過程檢查與監(jiān)督，提升備課組、教研組工作的實效性。反思才干長進(jìn)，總結(jié)才會提升?，F(xiàn)對本學(xué)期教育處工作做如下總結(jié)：

一、夯實校本研訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。統(tǒng)一思想提升熟悉

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師素養(yǎng)提高工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上舉行專題研究，梁校長多次在會議上提出要求，并成立特地的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體老師參與的培訓(xùn)工作會議，使廣闊老師熟悉到校本培訓(xùn)的重要性。

2、嚴(yán)格要求，重視過程管理

教育處按照小學(xué)實際制定了的校本培訓(xùn)方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)方案是否能行之有效地得以執(zhí)行，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先執(zhí)行的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求老師及時到位，并且要求老師預(yù)備筆記本，教育處定期舉行檢查，并做具體的記錄。

3、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)

抓以學(xué)科教學(xué)為主的老師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引領(lǐng)老師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實際。小學(xué)以教研組為單位，定時定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思溝通等活動，提升了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研詳細(xì)內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課狀況，探討備課時遇到的懷疑問題。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)辦法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升對新課程的理解和熟悉；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價計劃。

（3）每位教師提供一個在教學(xué)過程中碰到的值得探討的真切案例。

（4）同組教師開展以問題會診為重點(diǎn)的集體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）溝通教學(xué)收獲或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

（7）執(zhí)行藏匿課及評課教師。每位教師每學(xué)期必需在校園至少開課一次，教案交教育處存檔。

二、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量

1．課程管理嚴(yán)執(zhí)行

本學(xué)年度，小學(xué)繼續(xù)落實考勤請假制度，對比小學(xué)“總課表”、年級“課程表”、老師“個人小課表”舉行巡查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我?？梢試?yán)格根據(jù)省課程設(shè)置實施計劃要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時，我校實施的“老師請假制度”有效地保障了在有老師請假的狀況下年級課程的執(zhí)行。

2．業(yè)務(wù)檢查重日常

小學(xué)對老師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈便，注意平時的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月舉行一次業(yè)務(wù)抽查，期初期中期末各一次普查，并能做準(zhǔn)時反饋。根據(jù)“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得老師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在日常就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)舉行推門聽課制度，我們實行“聽課評課捆綁制”，使老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實有效，

3．規(guī)范常規(guī)做保障

我們嚴(yán)格要求老師遵守小學(xué)工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教育處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”工作的監(jiān)督與檢查，對老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、同學(xué)成果的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)方案中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、同學(xué)成長檔案的建立等。小學(xué)教學(xué)部門分離作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體老師都能根據(jù)教學(xué)部門的要求仔細(xì)細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體老師的配合努力，本學(xué)期我校在全縣教導(dǎo)教學(xué)大檢查中，小學(xué)在落實教學(xué)常規(guī)、執(zhí)行課程方案方面獲得上級的充分絕對。

4．教學(xué)管理提質(zhì)量

本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬利用嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是小學(xué)教育處強(qiáng)化平時教學(xué)監(jiān)控，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時分析討論解決方法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式辦法，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提升質(zhì)量；三是召開同學(xué)、家長座談會，溝通反饋教學(xué)狀況;搜集、收拾、討論學(xué)情；畢業(yè)班在期中考試后，按照抽測中發(fā)覺的問題召開了任課老師會議，做好詳盡質(zhì)量分析評價會。協(xié)助他們找出問題的緣由，并提出了在以后教學(xué)中改正的辦法；四是強(qiáng)化作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避開大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提升同學(xué)的總體成果；六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

【第2篇】學(xué)校教育處校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提升熟悉

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師素養(yǎng)提高工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上舉行專題研究，謝愛勤校長多次在會議上提出要求，并成立特地的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體老師參與的培訓(xùn)工作會議，使廣闊老師熟悉到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過程管理

按照小學(xué)實際制定了的校本培訓(xùn)方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)方案是否能行之有效地得以執(zhí)行，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先執(zhí)行的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求老師及時到位，并且要求老師預(yù)備專用筆記本，教務(wù)處支配專人舉行檢查，并做具體的記錄。

三、培訓(xùn)方式

按照小學(xué)實際狀況，培訓(xùn)方式上采納整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和簇?fù)砼嘤?xùn)相結(jié)合；個人反思與小組研究相結(jié)合。利用老師反思、伙伴互助、專業(yè)引導(dǎo)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由小學(xué)層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)溝通，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教導(dǎo)教學(xué)研討等辦法提高老師的理論素養(yǎng)。

2、集中培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，利用課（案）例討論、教學(xué)觀摩、教導(dǎo)教學(xué)技能訓(xùn)練、教導(dǎo)教學(xué)課題討論、專題理論討論以及教導(dǎo)教學(xué)工作中生成問題的討論等辦法舉行。

3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式舉行，達(dá)到老師將所學(xué)理論和辦法轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)教學(xué)本事實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教導(dǎo)為主要內(nèi)容的老師培訓(xùn)。利用暑期集中培訓(xùn)，每周老師例會上的簇?fù)韺W(xué)習(xí)，老師個人日常自學(xué)相結(jié)合來提升老師的師德修養(yǎng)，切實把改變老師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素養(yǎng)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的老師隊伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的老師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引領(lǐng)老師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實際。小學(xué)以教研組為單位，定時定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思溝通等活動，提升了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研詳細(xì)內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，溝通備課狀況，探討備課時遇到的懷疑問題。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)辦法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升對新課程的理解和熟悉；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價計劃。

（3）每位教師提供一個在教學(xué)過程中碰到的值得探討的真切案例。

（4）同組教師開展以問題會診為重點(diǎn)的集體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）溝通教學(xué)收獲或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

（7）執(zhí)行藏匿課及評課教師。每位教師每學(xué)期必需在校園至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。

3、抓青年老師培訓(xùn)。要實現(xiàn)小學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，關(guān)鍵在于提升青年老師的素養(yǎng)。而校本培訓(xùn)能夠?qū)⑶嗄昀蠋煂W(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成績能夠直接轉(zhuǎn)化為青年老師的教導(dǎo)教學(xué)本事。近幾年，我校利用師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新老師匯報課、青年老師教學(xué)能手評選、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年老師不斷成熟，成為我校教導(dǎo)教學(xué)的中堅力氣。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是年級工作的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，是實施素養(yǎng)教導(dǎo)的重要力氣。為提升班主任工作的素養(yǎng)和工作效率，

（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的閱歷。如“我的班主任觀”、“如何管理同學(xué)”、“漫談班主任工作技巧與辦法”；“把囫圇心靈獻(xiàn)給同學(xué)”。

（2）德育到處每月召開一次班主任閱歷溝通會。利用溝通思想獲得不斷碰撞，不斷反思，工作本事不斷得以提高。

（3）搭建班主任論壇的平臺。每周老師例會上支配班主任工作論壇，發(fā)言老師主題獨(dú)自，以一些案例為依托綻開論壇，確保班主任把最好的閱歷總結(jié)出來。

5、抓教導(dǎo)科研。

（1）邀請市縣優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)新時期老師如何舉行教導(dǎo)科研并對課題討論學(xué)問舉行專題講座。

（2）引領(lǐng)老師樂觀參加教導(dǎo)科研，努力提升自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。幾年來，廣闊老師從教學(xué)實際動身不斷反思，樂觀撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并舉行課題討論。

月湖中心學(xué)校教育處

XX.6

【第3篇】2023年學(xué)校教育處校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提升熟悉

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師素養(yǎng)提高工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上舉行專題研究，謝愛勤校長多次在會議上提出要求，并成立特地的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體老師參與的培訓(xùn)工作會議，使廣闊老師熟悉到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過程管理

按照小學(xué)實際制定了的校本培訓(xùn)方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)方案是否能行之有效地得以執(zhí)行，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先執(zhí)行的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求老師及時到位，并且要求老師預(yù)備專用筆記本，教務(wù)處支配專人舉行檢查，并做具體的記錄。

三、培訓(xùn)方式

按照小學(xué)實際狀況，培訓(xùn)方式上采納整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和簇?fù)砼嘤?xùn)相結(jié)合；個人反思與小組研究相結(jié)合。利用老師反思、伙伴互助、專業(yè)引導(dǎo)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由小學(xué)層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)溝通，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教導(dǎo)教學(xué)研討等辦法提高老師的理論素養(yǎng)。

2、集中培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，利用課（案）例討論、教學(xué)觀摩、教導(dǎo)教學(xué)技能訓(xùn)練、教導(dǎo)教學(xué)課題討論、專題理論討論以及教導(dǎo)教學(xué)工作中生成問題的討論等辦法舉行。

3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式舉行，達(dá)到老師將所學(xué)理論和辦法轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)教學(xué)本事實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教導(dǎo)為主要內(nèi)容的老師培訓(xùn)。利用暑期集中培訓(xùn)，每周老師例會上的簇?fù)韺W(xué)習(xí)，老師個人日常自學(xué)相結(jié)合來提升老師的師德修養(yǎng)，切實把改變老師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素養(yǎng)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的老師隊伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的老師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引領(lǐng)老師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實際。小學(xué)以教研組為單位，定時定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思溝通等活動，提升了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研詳細(xì)內(nèi)容

（1）檢查備課筆記，溝通備課狀況，探討備課時遇到的懷疑問題。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)辦法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升對新課程的理解和熟悉；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價計劃。

（3）每位教師提供一個在教學(xué)過程中碰到的值得探討的真切案例。

（4）同組教師開展以問題會診為重點(diǎn)的集體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）溝通教學(xué)收獲或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

（7）執(zhí)行藏匿課及評課教師。每位教師每學(xué)期必需在校園至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。

3、抓青年老師培訓(xùn)。要實現(xiàn)小學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，關(guān)鍵在于提升青年老師的素養(yǎng)。而校本培訓(xùn)能夠?qū)⑶嗄昀蠋煂W(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成績能夠直接轉(zhuǎn)化為青年老師的教導(dǎo)教學(xué)本事。近幾年，我校利用師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新老師匯報課、青年老師教學(xué)能手評選、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年老師不斷成熟，成為我校教導(dǎo)教學(xué)的中堅力氣。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是年級工作的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，是實施素養(yǎng)教導(dǎo)的重要力氣。為提升班主任工作的素養(yǎng)和工作效率，

（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的閱歷。如“我的班主任觀”、“如何管理同學(xué)”、“漫談班主任工作技巧與辦法”；“把囫圇心靈獻(xiàn)給同學(xué)”。

（2）德育到處每月召開一次班主任閱歷溝通會。利用溝通思想獲得不斷碰撞