人教版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文課后分層訓(xùn)練二十三荷塘月色含解析

課后分層訓(xùn)練（二十三）荷塘月色一、語(yǔ)用小題夯基練閱讀下面的文字，完成1～3題。出生于東?？h的朱自清，是我國(guó)著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的《背影》《綠》《荷塘月色》《春》《匆匆》等人們____________的名篇，()，情景交融，充滿詩(shī)情畫(huà)意，成為_(kāi)___________的佳作，打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。為進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承朱自清文化，讓更多的孩子感受文學(xué)，東?？h特設(shè)立“朱自清小荷散文獎(jiǎng)”。來(lái)稿必須為原創(chuàng)作品，且未在任何報(bào)刊上發(fā)表過(guò)、未獲過(guò)任何獎(jiǎng)項(xiàng)。為挖掘弘揚(yáng)朱自清文化，潤(rùn)澤東海城市文明，涵養(yǎng)東海市民品格，作為朱自清先生的出生地，近年來(lái)，東海縣委、縣政府和東海各界高度重視挖掘和弘揚(yáng)朱自清文化，平明鎮(zhèn)和各中小學(xué)校在朱自清文化挖掘弘揚(yáng)上做了大量__________的工作。今年是朱自清先生誕辰120周年和逝世70周年，東?？h將以此為契機(jī)，在更高層次、更廣范圍、更實(shí)舉措上，更好地傳承弘揚(yáng)朱自清先生的____________和宏大藝術(shù)造就。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．耳熟能詳喜聞樂(lè)見(jiàn)行之有效高風(fēng)亮節(jié)B．耳熟能詳膾炙人口卓有成效高風(fēng)亮節(jié)C．熟能生巧膾炙人口行之有效懷瑾握瑜D．熟能生巧喜聞樂(lè)見(jiàn)卓有成效懷瑾握瑜解析：選B耳熟能詳：聽(tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)。熟能生巧：對(duì)工作、技能等熟練了就能產(chǎn)生巧妙的辦法。選“耳熟能詳”符合“人們”與“名篇”關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境。膾炙人口：比喻好的詩(shī)文或事物人們都稱(chēng)贊。喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看?！澳捴巳丝凇睂?zhuān)指“好的詩(shī)文”符合語(yǔ)境。卓有成效：有顯著的突出的成績(jī)和效果。行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效。語(yǔ)段中強(qiáng)調(diào)的是“工作”的效果，而非“工作”的過(guò)程，宜選“卓有成效”。高風(fēng)亮節(jié)：形容人品格高尚，有堅(jiān)貞的節(jié)操。懷瑾握瑜：懷里藏著美玉，手里握著美玉。比喻具有純潔無(wú)瑕的品德。“高風(fēng)亮節(jié)”是名詞性短語(yǔ)，“懷瑾握瑜”是動(dòng)詞性短語(yǔ)，選用“高風(fēng)亮節(jié)”才能與謂語(yǔ)動(dòng)詞“傳承弘揚(yáng)”恰當(dāng)搭配。2．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．為進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)朱自清文化，讓更多的孩子感受文學(xué)，東?？h特設(shè)立“朱自清小荷散文獎(jiǎng)”。B．為進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承朱自清文化，讓更多的孩子感受文學(xué)的魅力，東?？h特設(shè)立“朱自清小荷散文獎(jiǎng)”。C．為進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承朱自清文化，讓更多的孩子接受文學(xué)的魅力，東?？h特設(shè)立“朱自清小荷散文獎(jiǎng)”。D．為進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)朱自清文化，讓更多的孩子感受文學(xué)的魅力，東海縣特設(shè)立“朱自清小荷散文獎(jiǎng)”。解析：選D畫(huà)線句子有兩處錯(cuò)誤：“弘揚(yáng)和傳承”語(yǔ)序不當(dāng)，“感受”缺少賓語(yǔ)中心詞。A項(xiàng)，修改后仍缺少賓語(yǔ)中心詞；B項(xiàng)，修改后語(yǔ)序仍不恰當(dāng)；C項(xiàng)，修改后“接受”與“文學(xué)的魅力”搭配不當(dāng)。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．在平淡中傳遞著真摯的感情，語(yǔ)言卻清新凝練，沒(méi)有華麗的辭藻B．沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)言清新凝練，卻在平淡中傳遞著真摯的感情C．語(yǔ)言清新凝練，沒(méi)有華麗的辭藻，卻在平淡中傳遞著真摯的感情D．語(yǔ)言清新凝練，卻在平淡中傳遞著真摯的感情，沒(méi)有華麗的辭藻解析：選C從選項(xiàng)自身來(lái)看，“沒(méi)有……，卻……”才能構(gòu)成恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)折關(guān)系；從肯否表述看，先肯定語(yǔ)言的某個(gè)特點(diǎn)，后否定其某方面更恰當(dāng)；從括號(hào)后“情景交融”的語(yǔ)境看，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句后半部分須強(qiáng)調(diào)“情感”。故選C。4．下面的對(duì)聯(lián)以“荷塘月色”為上聯(lián)的表達(dá)內(nèi)容，請(qǐng)擬寫(xiě)下聯(lián)。(1)上聯(lián)：月色映荷塘詩(shī)情一片下聯(lián)：(2)上聯(lián)：清清幽幽，荷塘邊上斯人獨(dú)處下聯(lián)：解析：解答擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)題，首先要注意審題，確定對(duì)聯(lián)應(yīng)涉及的內(nèi)容，保證其內(nèi)容在話題范圍之內(nèi)。其次“大題小做”，所謂“小”，就是具體、典型，我們可以尋找和這個(gè)話題相關(guān)的人、事、物，或者強(qiáng)調(diào)這個(gè)概念的功能、作用，以此為內(nèi)容，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。再次，疏通文句，檢查結(jié)構(gòu)，錘煉字詞，增加對(duì)聯(lián)的表現(xiàn)力。參考答案：(1)藍(lán)天襯白云畫(huà)意無(wú)窮(2)隱隱約約，密林深處月色無(wú)邊5．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，使前后表述一致。朱自清筆下的“水”，有汪汪一碧的，有晶瑩清澈的，有凌空飄逸的，它們是瓊漿、深潭、瀑布。他逼真地描繪出水的色、形、質(zhì)。答：解析：解答本題時(shí)，要注意三處畫(huà)線部分中事物及其特征的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如“凌空飄逸”是從“形”上來(lái)寫(xiě)“瀑布”，“汪汪一碧”是從“色”上來(lái)寫(xiě)“深潭”，“晶瑩清澈”是從“質(zhì)”上來(lái)寫(xiě)“瓊漿”等。形、色、質(zhì)按由表象到本質(zhì)的順序排列。參考答案：有凌空飄逸的，有汪汪一碧的，有晶瑩清澈的瀑布、深潭、瓊漿形、色、質(zhì)6．下面是張超作詞譜曲、鳳凰傳奇演唱的歌曲《荷塘月色》的部分歌詞。這段歌詞十分優(yōu)美，請(qǐng)對(duì)其中畫(huà)線的語(yǔ)句加以賞析。(不少于50字)剪一段時(shí)光緩緩流淌/流進(jìn)了月色中微微蕩漾/彈一首小荷淡淡的香/美麗的琴音就落在我身旁/螢火蟲(chóng)點(diǎn)亮夜的星光/誰(shuí)為我添一件夢(mèng)的衣裳/推開(kāi)那扇心窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望/誰(shuí)采下那一朵昨日的憂傷/我像只魚(yú)兒在你的荷塘/只為和你守候那皎白月光/游過(guò)了四季/荷花依然香/等你宛在水中央……答：參考答案：①采用了通感手法，化抽象為形象，將“荷香”“琴聲”“憂傷”寫(xiě)得具體可感；②采用了擬人和比喻的手法，渲染了月夜荷塘下“我”的淡淡的憂愁，景物和情思相得益彰。二、仿真高考提能練(一)閱讀下面的文字，完成7～9題。又見(jiàn)荷塘月色吳兆民①今天晚上，我終于來(lái)到了清華園的荷塘?？墒莵?lái)遲了，已不見(jiàn)滿塘的荷花荷葉。但月光很好，依然能伴我追尋當(dāng)年朱自清的足跡，也不能不說(shuō)是非常愜意的事。②荷塘邊隨風(fēng)飄拂的楊柳，有好些一定目睹過(guò)朱自清的身影，那情意眷眷的樣子就是對(duì)故人的懷念吧。昏黃的路燈把柳影映射到荷塘里，讓人覺(jué)著塘中漂動(dòng)著簇簇水草。我的身影則在這水草上滑過(guò)。今晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當(dāng)時(shí)，把眼前的荷塘盡情傾灑。③荷塘上雖然不見(jiàn)了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因?yàn)橹熳郧逡褜⑺卫沃哺谌藗兊念^腦里；我已從想象中活生生移植其上?？窗桑@滿塘裊娜地開(kāi)著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當(dāng)時(shí)那樣流瀉在荷花荷葉上。微風(fēng)在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散。④我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前。幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小路亮著，倒映在水里顯出一束束的昏黃，把荷塘小路照得分明。我折上了這一小路。三兩個(gè)戴著耳機(jī)、口里正在默默記誦的清華學(xué)子與我擦肩而過(guò)。左邊一列高高土坡，密植森森柏樹(shù)，黑壓壓一路綿延。荷塘那邊，月亮透過(guò)擺動(dòng)著的高大樹(shù)枝時(shí)不時(shí)瞟我一眼。⑤眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。蓮橋那邊路燈下一學(xué)子在踱步捧讀。走過(guò)蓮橋，拐過(guò)小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹(shù)下。眼前一片開(kāi)闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上有不少落葉。前面豎立著一塊石碑，記載著近春園歷史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，顯得有些靜穆。月光靜靜地往這里揮灑，近處的一切都被抹上了清靈靈的光影，我也被其細(xì)心涂抹。我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那樣邈遠(yuǎn)、透亮而圣潔，讓人的心胸霎時(shí)跟著坦蕩起來(lái)。極目遠(yuǎn)望，未見(jiàn)昔日那只有些大意的一帶遠(yuǎn)山，恐是讓長(zhǎng)高了的樹(shù)木遮住了吧。⑥七十多年前的那個(gè)夜晚，朱自清獨(dú)自一人來(lái)到這月下荷塘，一腔心緒凝結(jié)于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一生操守在這里坦白！要清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡——做一個(gè)清清白白、堂堂正正、樸樸素素的人，做一個(gè)勤勤懇懇、任勞任怨、有益于民族的人。在那腥風(fēng)血雨的歲月，有多少人經(jīng)受不住磨難變節(jié)了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了，而你沒(méi)有。為了民族，為了家庭，也為了自己，你活出了尊嚴(yán)。那個(gè)夜晚，你一人在這里的默想和表白，說(shuō)不上莊嚴(yán)，充其量只是幾天后以《荷塘月色》藝術(shù)地向世人作了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實(shí)踐著。沒(méi)有哪一個(gè)要求你去這樣做，也沒(méi)有哪一個(gè)去監(jiān)督你這樣做。你靠的完全是自覺(jué)、意志、風(fēng)范。你雖沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭?lèi)。⑦這樣想著的時(shí)候，陣陣清寒和陰森不知從何方向我襲來(lái)，又想到這遺址就是八國(guó)聯(lián)軍焚燒圓明園而殃及近春園使之成為“荒島”的地方，我再也受不住四周的清寒和陰森，只好回轉(zhuǎn)到有路燈的荷塘邊。放眼荷塘，只剩我一人。⑧我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋掃。畢竟是現(xiàn)代文明社會(huì)了！我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋?xiě)?。⑨社?huì)發(fā)展了，人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明，民族還要不要?dú)夤?jié)？現(xiàn)實(shí)中的許多人和事都做了否定性回答。朱自清雖是舊時(shí)代知識(shí)分子，尚且堅(jiān)守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷花也葆有自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。作為領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人，為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好？作為融入現(xiàn)代文明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命題，回到人之為人的本性上來(lái)，無(wú)論何時(shí)都不能消解、滅絕人的本性。不斷溫習(xí)、時(shí)時(shí)記取七十多年前那份富有藝術(shù)魅力和人文情懷的深情告白，是恢復(fù)我們?nèi)说谋拘缘囊粍┝妓?。⑩荷塘上的清風(fēng)在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒。我下意識(shí)地看著眼前的一切。荷塘還是那個(gè)荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見(jiàn)先人踽踽獨(dú)行的風(fēng)采，卻留下了我深深的思考。7．下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．第③段中，作者描寫(xiě)了想象中的月下荷塘的美景：荷花、荷葉和荷香，顯得空靈灑脫。B．第⑥段主要運(yùn)用了呼告的手法，將第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為第二人稱(chēng)，營(yíng)造出向故人直接傾訴的氛圍，有利于直抒胸臆。C．文末“荷塘還是那個(gè)荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑”一句的意思是說(shuō)，荷塘、月色依舊，而我既深切懷念故人，又對(duì)在險(xiǎn)惡環(huán)境里變節(jié)投降的文人深表遺憾。D．文章綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，既評(píng)價(jià)了朱自清先生的人格，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探求了發(fā)人深思的陳舊而又永恒的人生命題。解析：選C“對(duì)在險(xiǎn)惡環(huán)境里變節(jié)投降的文人深表遺憾”脫離文意。8．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)全文的理解，概述“我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋?xiě)选敝小安荒茚寫(xiě)选钡膬?nèi)容。答：解析：題干中的句子出自第⑧段，這段話在文中起承上啟下的作用。作者正是因想到朱自清而產(chǎn)生感慨，這些感慨正是作者不能釋?xiě)训脑?。以此為?jù)作答即可。參考答案：①朱自清以自己的生命實(shí)踐承載了一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義。②領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人應(yīng)該自我凈持、自守律令、潔身自好。③融入現(xiàn)代文明的現(xiàn)代社會(huì)還需要堅(jiān)持操守和氣節(jié)。9．作者在第⑨段中所說(shuō)的“無(wú)論何時(shí)都不能消解、滅絕人的本性”指的是什么？作者為什么說(shuō)這是“陳舊而又永恒的人生命題”？答：解析：解答本題第一問(wèn)要抓住第⑨段文字中“我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命題”中“這”的指代內(nèi)容；解答第二問(wèn)，則要解釋其中“陳舊”和“永恒”的意思。參考答案：(1)自覺(jué)固守民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義，自我凈持、自守律令、潔身自好。(2)舊時(shí)代的人要面對(duì)這一問(wèn)題，新時(shí)代的人同樣也要面對(duì)并回答這一問(wèn)題。(二)閱讀下面的文字，完成10～12題。川北可采蓮彭家河其實(shí)，在漢樂(lè)府、周敦頤、朱自清之后，再來(lái)說(shuō)蓮或者荷塘，的確需要很大的勇氣。蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖，微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲。唉，“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”，對(duì)此，借李白之言作無(wú)奈狀或許是最明智的。正因?yàn)闈h樂(lè)府說(shuō)“江南可采蓮”，所以再說(shuō)說(shuō)川北南部縣的蓮真還有必要。川北多山，十年九旱，每到夏季，常常缺水，特別是鄉(xiāng)下。川北的城市大都緊靠嘉陵江而建，廣元、蒼溪、閬中、南部等，都仿佛一個(gè)個(gè)渴怕了的孩子，長(zhǎng)年累月一早到晚都呆在水邊，一刻也不分離。所以，像蓮這類(lèi)喜水的植物，基本沒(méi)有立足之地，只有富貴人家附庸風(fēng)雅才在水池或水缸里養(yǎng)幾株。雖說(shuō)鄉(xiāng)下老家有不少女子取名叫惠蓮、玉蓮、蓮英等，但這些女人卻很少看到自己借名之花的模樣。這些名字都是早年上過(guò)私塾的老先生們從書(shū)上翻來(lái)的，估計(jì)他們對(duì)蓮也沒(méi)有多少直觀印象。鄉(xiāng)場(chǎng)上早年做生意的經(jīng)常到成都進(jìn)小百貨，那地方叫荷花池，雖然口口聲聲地叫它荷花池，也根本沒(méi)有荷花的影子。只有村里或者城里的富貴人家，找機(jī)會(huì)到很遠(yuǎn)的南方旅游，才專(zhuān)門(mén)去看荷花，回來(lái)一傳十、十傳百地描繪接天蓮葉的盛況。三五年前，這種情形徹底改變。為了解決川北三百余萬(wàn)人的飲用水難題，專(zhuān)家們把川北西河兩岸的高山峽谷摸了一個(gè)底，一個(gè)巨大的計(jì)劃慢慢實(shí)現(xiàn)。十年筑一壩，山鄉(xiāng)變澤國(guó)，庫(kù)容十三億立方的升鐘水庫(kù)成為川北一勞永逸的自流井，西部貧瘠的荒野溝壑成為魚(yú)米之鄉(xiāng)。江南田田蓮葉也在川北大地鋪天蓋地，成為遠(yuǎn)近聞名的景觀。川北的池塘早年叫日月潭，白天裝日光，晚上裝月光，從來(lái)沒(méi)水裝。沒(méi)想到，世事會(huì)如此變遷。高峽出平湖，湖叫升鐘湖。深山峽谷間同時(shí)也建成了高大的渡槽、寬闊的渠道，生命之水如長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē)在山谷間穿行，潤(rùn)澤著川北大地。喜水的蓮藕引種過(guò)來(lái)，在南部成百上千畝地生長(zhǎng)，稻田轉(zhuǎn)身成為蓮博園，自然村成為旅游點(diǎn)。走出富貴人家的蓮花同樣在田野盛開(kāi)，仍舊花紅葉碧，讓川北的男男女女領(lǐng)略到江南的詩(shī)情畫(huà)意。每到夏秋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的村民們都要與來(lái)鄉(xiāng)下的藝術(shù)家們一道，走進(jìn)高過(guò)人頭的蓮田，做一回江南的賞花人、采蓮人。人面蓮花相映紅，江南川北似夢(mèng)游。村民們?cè)缒瓿阅伭思t苕、苞谷的舌頭又習(xí)慣了蓮藕、蓮子，南北轉(zhuǎn)換，味覺(jué)調(diào)整，多少也有些障礙，但是蓮藕還是慢慢成為了人們的主食。如同當(dāng)年張騫出使西域帶回的種子，移植到川北的蓮長(zhǎng)勢(shì)良好。蓮博園的人們習(xí)慣了蓮的生長(zhǎng)，熟悉了蓮花、蓮葉、蓮藕、蓮子的功能，閑時(shí)就坐在門(mén)前賞花，餓了就藕片下鍋，生病則蓮子熬湯，想起心中的男人或女人時(shí)，就也學(xué)說(shuō)江南吳音，輕聲分辨琢磨起蓮和憐。江南的文化也隨同蓮，在川北融合生長(zhǎng)。蓮，或許是江南派來(lái)的使者，在蠻荒的山野傳播另一種文化。川北自古苦寒，以閬中、南部、鹽亭為甚?？v觀千年歷史，只有如今人民生活才大為改觀。細(xì)細(xì)想來(lái)，其中之一是由于水與路的暢通，讓這片土地滋潤(rùn)肥美。水讓村民安居，路讓百姓致富，也讓千里之外、千年之外的文明落地生根。天高地迥、星漢浩渺，只要渠成水到、道路暢通，一切皆可煥然一新。蓮在川北的生長(zhǎng)，其實(shí)也就是在用她的美麗向我們證明天地間這個(gè)樸素的道理。到崇山峻嶺間的川北深山，看蓮花的開(kāi)放，聽(tīng)蓮子的掉落，做一回江南那樣的采蓮人，這才是人生的一大幸事。此時(shí)，再到江南去采蓮，實(shí)在已經(jīng)沒(méi)有什么味道了。(選自《四川日?qǐng)?bào)》，有刪改)10．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．川北多山、十年九旱的自然環(huán)境，使得川北的城市大都緊靠嘉陵江而建，像蓮這類(lèi)喜水植物在此地基本沒(méi)有立足之地。B．由文中畫(huà)橫線句子中的“同樣”“仍舊”兩個(gè)詞可以看出蓮花不慕富貴、不畏權(quán)勢(shì)，甘心為川北人們盛開(kāi)的奉獻(xiàn)精神。C．川北自古苦寒，如今人民生活水平的提升同水、路的暢通關(guān)系甚大，在今昔對(duì)比中表達(dá)了對(duì)國(guó)家造福百姓的贊美之情。D．結(jié)尾“此時(shí)，再到江南去采蓮，實(shí)在已經(jīng)沒(méi)有什么味道了”，既照應(yīng)了開(kāi)頭引用的漢樂(lè)府詩(shī)句，又突出了川北蓮花之美。解析：選BB項(xiàng)，“蓮花不慕富貴、不畏權(quán)勢(shì)，甘心為川北人們盛開(kāi)的奉獻(xiàn)精神”錯(cuò)，“同樣”“依舊”兩個(gè)詞體現(xiàn)了蓮花旺盛的生命力。11．文章為什么說(shuō)“在漢樂(lè)府、周敦頤、朱自清之后，再來(lái)說(shuō)蓮或者荷塘，的確需要很大的勇氣”？作者這樣寫(xiě)有什么作用？答：解析：本題通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句子的理解，體會(huì)文章的內(nèi)容和行文結(jié)構(gòu)。第一問(wèn)分析原因，要由表及里，分析寫(xiě)蓮或者荷塘需