實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)4-15《球的反彈高度》教案

4-15球的反彈高度總第_51_課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：5月10日備課組時(shí)間5月3日【教學(xué)內(nèi)容】教材第78～79頁(yè)的內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】⒈讓學(xué)生在探討球的反彈高度與下落高度的關(guān)系的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的意義及其作用的理解。⒉激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展他們的猜想、分析、比較、概括的能力。⒊讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功感，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！窘滩呐c學(xué)情分析】這節(jié)課是結(jié)合分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)安排的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。教材首先通過(guò)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析問(wèn)題的愿望。接下來(lái)，結(jié)合示意圖簡(jiǎn)要說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和要求。然后先讓學(xué)生用同一種球選擇不同的告訴做實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生用不同的球選擇不同的高度做實(shí)驗(yàn)，記錄每次的結(jié)果并用分?jǐn)?shù)表示出每一種球每次反彈高度與下落高度的關(guān)系，從而對(duì)所要研究的問(wèn)題形成更全面的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)生在探討球的反彈高度與下落高度的關(guān)系的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的意義及其作用的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材（充足氣的藍(lán)球、足球、排球若干個(gè)）、米尺或三角尺、卷尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、走近科學(xué)，引出問(wèn)題⒈師：同學(xué)們，你們參加過(guò)打藍(lán)球、踢足球或排球這樣的球類(lèi)活動(dòng)嗎？在這些球類(lèi)活動(dòng)中，球彈離球場(chǎng)地面的性能相當(dāng)重要，因此，制造商在生產(chǎn)這些球時(shí)必須使球的彈跳能力符合協(xié)會(huì)所制定的標(biāo)準(zhǔn)。那么球的彈性有什么要求呢？你們想不想知道？⒉學(xué)生自學(xué)教材第73頁(yè)“你知道嗎？同一種球的彈性，主要取決于球內(nèi)部所受到的壓力，而壓力的大小與球內(nèi)充進(jìn)的空氣多少有關(guān)。在正式進(jìn)行球類(lèi)比賽時(shí)，對(duì)球的彈性都有明確的要求。例如，比賽用的藍(lán)球，從1.8米的高度自由落下后，第一次反彈的高度應(yīng)大于1.2米，小于1.4米。揭示課題：這節(jié)課我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究關(guān)于球的反彈高度的問(wèn)題（板書(shū)：球的反彈高度）二、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，獲取結(jié)論⒈同一種球的彈性實(shí)驗(yàn)⑴我們一起來(lái)研究同一種球的彈性有什么特點(diǎn)？⑵ 明確實(shí)驗(yàn)方法。先讓學(xué)生閱讀課本第72頁(yè)上的文字說(shuō)明和示意圖，然后說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)分幾個(gè)步驟進(jìn)行，每個(gè)步驟分別怎么做。結(jié)合學(xué)生的回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明，讓學(xué)生明確：第一，把球從指定高度下落時(shí)，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平。第二，要在球反彈的最高點(diǎn)處及時(shí)做上標(biāo)記，測(cè)量反彈高度時(shí)可保留整厘米數(shù)。第三，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)。⑶ 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)表格出示實(shí)驗(yàn)表格，讓學(xué)生閱讀，然后解決以下兩個(gè)問(wèn)題：●請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是下落高度，什么是反彈高度，如何求反彈高度是下落高度的幾分之幾?！袢嘟y(tǒng)一確定三次不同的下落高度。（教師提示學(xué)生高度相差大一些，避免實(shí)驗(yàn)誤差引起結(jié)果的混肴。⑷小組分工，確定各個(gè)成員的任務(wù)。實(shí)施階段：⑴小組分場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組標(biāo)記三個(gè)不同的高度，然后用藍(lán)球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑵教師巡視并指導(dǎo)。將球的上沿與高度齊平時(shí)可以用平直的工具使球的上沿與高度標(biāo)記齊平。捕捉反彈高度時(shí)要仔細(xì)觀察，及時(shí)標(biāo)記，若看不清楚可以再重復(fù)一次。整理反饋階段：⑴把相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整。觀察數(shù)據(jù)小組討論：比較每次的下落高度與反彈高度，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)值的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)？⑵集體反饋，獲得結(jié)論：藍(lán)球的下落高度低，反彈高度也低；藍(lán)球的下落高度高，反彈高度也高，即藍(lán)球從不同的高度下落，其反彈高度是不一樣的。表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大小基本不變，即同一種球的彈性是相同的。⒉不同球的彈性實(shí)驗(yàn)。⑴師：藍(lán)球的狀況如此，那么其他球呢？下面我們?cè)賮?lái)研究另外兩種球——足球、排球的反彈性能。為了便于比價(jià)，建議你們足球、排球的下落高度采用和藍(lán)球統(tǒng)一的三個(gè)下落高度。⑵實(shí)驗(yàn)反饋●選擇幾張足球的實(shí)驗(yàn)表格。師：觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒，與藍(lán)球類(lèi)似，足球的下落高度高，反彈高度也高，下落高度低，反彈高度也低。而三次實(shí)驗(yàn)中得到的反彈高度是下落高度的幾分之幾的分?jǐn)?shù)值是接近的。這說(shuō)明了同一種球的彈性是相同的。）●選擇幾張排球的實(shí)驗(yàn)表格通過(guò)排球的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？●通過(guò)比較讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不同種的球從相同的高度落下，其反彈高度不同不同種的球反彈高度是下落高度的幾分之幾的分?jǐn)?shù)值是不同的，這說(shuō)明不同種的球的彈性是不一樣的。三、運(yùn)用計(jì)算比賽用的藍(lán)球的彈性。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“你知道嗎？”的數(shù)據(jù)算一算比賽用藍(lán)球反彈高度大約是下落高度的幾分之幾在哪個(gè)范圍內(nèi)？比較檢驗(yàn)：讓