蘇教版五年級數(shù)學下冊第四單元第16課時《球的反彈高度》教案（正式定稿）

第16課時球的反彈高度總第課時月日教學內(nèi)容：教材第78～79頁的內(nèi)容。教學目標：1.讓學生在測量球的反彈高度的過程中加深對分數(shù)的有關知識的理解。2．讓學生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。3．讓學生體驗活動的愉悅，培養(yǎng)良好的學習情感。教學重點：在測量球的反彈高度的過程中加深對分數(shù)的有關知識的理解。教學難點：在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識教學前思：這節(jié)課需要學生在合作中完成，因此要充分做好活動的準備工作，要在活動前準備哈珀足夠數(shù)量的籃球、足球、皮球等，并充足氣，還要把學生合理分組，并明確分工，強調(diào)合作，以幫助活動順利開展。教學過程：一、引入新課1．體育課上同學們都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學知識來玩球，有興趣嗎？二、引導探究①（出示兩個同樣質地但球內(nèi)空氣含量不同的籃球）選兩名學生上臺30秒比賽拍球，其余學生做評委。②交換球再拍一次。③交流感受，體會是球內(nèi)空氣的含量影響了球的反彈高度。（根據(jù)學生回答，教師隨機板書：球內(nèi)空氣）小結揭示課題：球內(nèi)空氣含量不同，球的反彈高度不同。（完整板書課題：球的反彈高度）提出問題：球的反彈高度除了與球內(nèi)部的空氣含量有關，還可能與哪些因素有關？簡單了解與球的反彈高度有關的部分因素猜猜球的反彈高度可能與哪些因素有關？（同桌或四人一小組討論）集體交流，隨機驗證。針對學生的交流，教師進行相關演示，并完成板書：（球的材質、下落高度、接觸面、拍球力度、球的大小……）提出猜想1．提出問題：如果從同一高度用同樣的力度將這三種同樣充足氣的球落向同樣的地面，這三種球的反彈高度一樣嗎？2．初步猜想：不同球的彈性是不一樣的。（板書）3．（出示兩個同樣材質的籃球）提出問題：這兩個充入同樣多的空氣的籃球的彈性一樣嗎？4．初步猜想：同一種球的彈性是一樣的。（板書）5．提出質疑：這兩條結論是否正確呢？（師在板書旁打上問號。）6．過渡：學習數(shù)學需要進行大膽猜測，但科學的結論需要通過精確的實驗獲得。雖然我們沒有條件進行精確實驗，但我們可以依據(jù)現(xiàn)有條件完成模擬實驗。1．這些球從高處落地后會怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會不會超過下落高度？（板書：反彈高度下落高度）2．教師動作示范,學生觀察球下落過程，提問：你想到了什么問題？反彈高度是下落高度的幾分之幾？同一種球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？不同球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？三、帶著問題實驗操作1．學習書上示意圖，指名說說實驗步驟以及注意點。集體交流并板書：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。落：注意球的上沿與高度標記齊平。觀察，記號，量一量：注意，取整厘米數(shù)。計算并小組討論。2．組員分工：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員。3．實驗操作。4．計算。5．小組討論。（提示：把表示兩者關系的分數(shù)化成小數(shù)比比看）小結四、第二次合作實驗1．學生再次合作作實驗。2．計算結果3．討論4．集體討論后小結：不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應反彈高度與下落高度關系的分數(shù)自然也就不同。明確：不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應反彈高度與下落高度關系的分數(shù)自然也就不同。五、你知道嗎？1．自主閱讀。2．指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因3．算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？六、總結：談談你這一節(jié)課的收獲。七、教學反思今天是一堂實踐活動課。對學生來說，這樣的課往往比常規(guī)的課更容易引起學生興趣。因此在課堂上，