2023小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板（7篇）-1

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板（7篇）

2023學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。

2.通過(guò)字詞句運(yùn)用，知道不同的心情可以用不同的詞語(yǔ)去表示。

3.依據(jù)“我的發(fā)覺(jué)”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的愛(ài)好。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。

2.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的愛(ài)好。

【學(xué)前預(yù)備】

制作生字卡、多媒體課件。

【課時(shí)支配】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

識(shí)字加油站、我的發(fā)覺(jué)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)引入

1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎?

2.指名說(shuō)。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語(yǔ)。

二、趣味識(shí)字

1.課件出示園地識(shí)字加油站的詞語(yǔ)，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P113頁(yè)，同學(xué)自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫誕生字。

3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀狀況，并給生字找伴侶(組詞)。

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識(shí)詞，全班溝通。

3.全班齊讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

四、我的發(fā)覺(jué)

1.課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓、猴、獅。

2.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。

3.觀看一下，“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎?

4.指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動(dòng)物有關(guān)。

5.溝通舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……

6.課件出示其次組動(dòng)物圖片：雞、鴨、鴉。

7.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。

8.觀看一下，“雞、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎?

9.指名回答，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動(dòng)物有關(guān)。

10.溝通舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……

11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。

12.爭(zhēng)論溝通：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

字詞句運(yùn)用

【教學(xué)過(guò)程】

1.課件出示以下表情：

興奮生氣可怕難受

2.你有過(guò)這樣一些表情嗎?一般是在什么時(shí)候?

3.指名說(shuō)，師相機(jī)貼詞語(yǔ)：

興奮生氣可怕難受

4.讀詞語(yǔ)，小組讀，開火車讀，指名讀。

5.引導(dǎo)說(shuō)話：

師：你在什么時(shí)候很興奮呢?

生：我在得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候很興奮。

師：你做什么的時(shí)候興奮呢?

生：我在玩嬉戲的時(shí)候很興奮。

6.小組用“興奮”練習(xí)說(shuō)話。

7.全班溝通用“興奮”練習(xí)說(shuō)話。師生共同評(píng)價(jià)。

8.生把自己說(shuō)的句子寫下來(lái)，并讀給同桌聽(tīng)，互改互評(píng)。

9.同法用“生氣、難受、可怕”練習(xí)說(shuō)話，并寫下來(lái)，全班溝通，師生共同評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

日積月累

【教學(xué)過(guò)程】

1.你能背一首我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2.指名背，師生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示古詩(shī)《畫雞》。

4.師范讀，生思索：這首詩(shī)寫的是什么動(dòng)物呢?

5.指名說(shuō)。

6.生自由朗讀古詩(shī)，圈誕生字，組內(nèi)互學(xué)。

7.逐句朗讀古詩(shī)，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評(píng)。

8.指名讀，全班溝通評(píng)價(jià)，齊讀。

9.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

10.師指導(dǎo)背誦，指名背。

11.全班進(jìn)行背誦競(jìng)賽，獲勝者師賜予相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。

12.全班齊背。

2023學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。

2.力量目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)_的崇敬之情。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟飲水思源的道理。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟悉“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅_最親》)

師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

生：聽(tīng)到了_。

師：你知道_是什么人嗎?

生：他是我們國(guó)家的主席……

師：簡(jiǎn)介_生平及主要貢獻(xiàn)(課件展現(xiàn))，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于_的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，_給你留下了怎樣的印象?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)?

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前預(yù)備：

生字，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

聽(tīng)寫生字。

同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深化理解課文。

1、指名讀第1段

師：_在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?

生：_在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓同學(xué)讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。)

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

生：鄉(xiāng)親們吃水難。_帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?/p>

朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?為什么要立這塊石碑?

生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻惦念_。感謝_，懷念_，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡(jiǎn)介_的其他事跡。

同學(xué)先溝通自己對(duì)_其他事跡的了解，體會(huì)_的品質(zhì)，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、老師總結(jié)：我們宏大領(lǐng)袖_一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永久值得我們學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、通過(guò)各種渠道了解_的故事。

2、利用班會(huì)講解_的故事。

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教學(xué)要求

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。

7.培育同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高同學(xué)的識(shí)字力量及識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

教具預(yù)備

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、看一看，讀一讀

1.出示課文中的三組詞語(yǔ)，同學(xué)自由認(rèn)讀。

2.指名用字組詞。

3.引導(dǎo)同學(xué)觀看，每組字的共同點(diǎn)。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢?

6.同學(xué)反饋，老師總結(jié)，知道依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。

二、你還熟悉我嗎

1.出示文中的三組詞語(yǔ)，同學(xué)以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發(fā)覺(jué)呢?

3.同學(xué)讀一讀。

4.拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語(yǔ)

1.老師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2.指名認(rèn)讀。

3.同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

小伴侶，今日，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看這道題。

2.同學(xué)自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎?

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導(dǎo)同學(xué)觀看句子后的標(biāo)點(diǎn)后，同學(xué)練習(xí)說(shuō)，嬉戲激勵(lì)。

五、讀一讀，畫一畫

1.同學(xué)讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。

2.動(dòng)手畫一畫，老師巡察輔導(dǎo)。

3.作品展現(xiàn)。

4.溝通感想，談體會(huì)。

5.老師適當(dāng)小結(jié)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)手畫一畫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、背誦古詩(shī)。

2.讀一讀，讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。

3.培育同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高同學(xué)的識(shí)字力量及識(shí)字量。

教具預(yù)備

掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)古詩(shī)

(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》，導(dǎo)入新課。

1.全班齊背古詩(shī)。

2.今日，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。(板書課題)

.指導(dǎo)讀好課題。

(二)觀看圖，感知詩(shī)的意思。

1.老師出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

(1)牧童的穿著。

(2)牧童在干什么?

(3)地點(diǎn)在哪里?你是怎樣推斷出來(lái)的?

(三)讀通古詩(shī)。

1.同學(xué)自由讀古詩(shī)。

2.同桌之間相互檢查讀。

3.指名讀，同學(xué)評(píng)議。

4.同學(xué)讀，老師點(diǎn)評(píng)。

5.全班齊讀，小組競(jìng)賽讀。

(四)指導(dǎo)背誦

1.同學(xué)溝通怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.老師出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。

4.同學(xué)背誦，學(xué)習(xí)伙伴相互檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀熟悉對(duì)子

1.老師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓同學(xué)讀一讀。

2.今日我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎?我們讀讀看看。

3.同學(xué)借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.同學(xué)讀后，反饋。

6.老師小結(jié)。

三、自主識(shí)字

1.同學(xué)以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2.小組間反饋認(rèn)讀生字的狀況，小組相互學(xué)習(xí)。

3.指名反饋。

4.以嬉戲的方式鞏固同學(xué)生字的認(rèn)讀狀況。

四、布置作業(yè)

自己找古詩(shī)背誦。

2023學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板篇4

一、教學(xué)目的：

1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，熟悉有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

2、借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

4、在學(xué)習(xí)中，培育生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

2、能回到生活中熟悉春天事物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課件。

四、教學(xué)方法：

實(shí)行情境法和演繹法授課。

五、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、熟讀生字。

2、聽(tīng)寫生字。

二、談話導(dǎo)入。

1、哈哈，今日的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今日我們有熟悉了一些新伴侶，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少伴侶，他就是其中的一個(gè)，你們熟悉嗎?“柳樹”你們瞧，漂亮的小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的呼喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))

2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些伴侶呢，柳樹醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告知大家。(提問(wèn))

2、你們有這么好地發(fā)覺(jué)，老師也想知道畢竟春姑娘帶給我們什么伴侶，我也想來(lái)讀讀看，你們告知我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們關(guān)心我好嗎?(師范讀)

3、生評(píng)價(jià)。

四、感讀兒歌。

1、你們輕聲讀兒歌，對(duì)比生字表畫誕生字，讀拼音自學(xué)。

2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))

3、我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)

4、我們讀只要留意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問(wèn)：生表演讀)

2、小柳樹睡醒了，他的好伴侶春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))

3、語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對(duì)春雷說(shuō)：“_____”.

春雨關(guān)心柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春雨說(shuō)：“——”。

春風(fēng)關(guān)心柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“”。

春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”.

4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的歡樂(lè)吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))

六、指導(dǎo)背誦。

1、過(guò)渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他登記來(lái)了，你們會(huì)被嗎?

2、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同溝通。(指名)

3、課件指導(dǎo)背誦。

4、師生背誦。

5、齊讀背誦。

七、小結(jié)：春天是美妙的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們呈現(xiàn)，為我們唱歌。

八、作業(yè)布置。

1、熟讀生字。

2、背誦課文。

其次課時(shí)

一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

1、開火車讀生字。

2、背誦兒歌。

二、識(shí)字。

1、說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)熟悉了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先溝通一下你的好方法?相機(jī)熟悉“言字旁”。

2、小組溝通。

3、全班反饋。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、用熟字來(lái)記憶。

2、猜字嬉戲：(提問(wèn))

(1)身子臟了怎么辦——洗“澡”。

(2)大雨落在田地上——“雷”。

(3)車太少了氣——“軟”。

4、我會(huì)讀：

a:出示課后生字，同學(xué)試讀。

B:同桌互讀。

C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、指導(dǎo)書寫。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。

2、同學(xué)線描在臨。

2023學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板篇5

教學(xué)設(shè)想：

一看題目，便使人心生懷疑：天上不是只有一個(gè)太陽(yáng)嗎?為什么說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)?讀文后，便會(huì)茅塞頓開。憑借豐富的想像力和獨(dú)特的制造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會(huì)到小仆人和善的心地和美妙的心愿。老師要敬重每位同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃?，給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)這節(jié)課老師讓同學(xué)自己來(lái)畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽(yáng)，把自己美妙的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁;會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、多元識(shí)字。

4、讀懂課文，能從文中找出明顯信息。

5、朗讀課文，能感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、老師板書，同學(xué)齊讀課文題目。

2、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文題目疑問(wèn)。

3、老師板書同學(xué)的質(zhì)疑：

(1)四個(gè)太陽(yáng)分別是什么?

(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)?

(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?

二、初讀課文，掃清文字障礙

1、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字、新詞畫出來(lái)。

2、課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段。)

3、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

2023學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉15個(gè)字，通過(guò)觀看學(xué)會(huì)寫“玩、星”二字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖綻開想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)拓展說(shuō)話訓(xùn)練。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小伴侶們，在池塘里生活著很多活潑、歡樂(lè)的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來(lái)了并且一顆一顆像珍寶一樣閃閃發(fā)光的真漂亮。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)…(結(jié)合插圖配樂(lè)想象)。

二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

(課文錄音朗讀)

你聽(tīng)到了什么?(同學(xué)一邊說(shuō)句子，老師一邊展現(xiàn)活動(dòng)畫面。)

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜愛(ài)這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不熟悉的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。

生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最終各自看書讀)

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

生：(同桌互讀)

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

生：(指名讀課文)

師：請(qǐng)生朗讀。請(qǐng)你再試試好嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀狀況。朗讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜愛(ài)哪一句，就讀哪一句。有喜愛(ài)相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。(小組齊讀課文)指導(dǎo)書寫“玩”。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么好玩的兒歌呀，我們應(yīng)當(dāng)把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢?

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1.全班配樂(lè)朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊，這群活潑可愛(ài)的小魚就是在水里開心地玩耍了一成天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來(lái)了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們刺眼睛的星星多漂亮啊!指導(dǎo)朗讀。

2.天上星星落下來(lái)，為它蓋床珍寶被。

說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)，(你來(lái)讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍寶被呢(課件出示)瞧，多么奇妙呀!我們一起讀一讀。星星真的會(huì)落下來(lái)嗎?星星怎么為它蓋床珍寶被呢?請(qǐng)生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。

星星來(lái)跟小魚作伴啦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容，看看還有誰(shuí)也來(lái)陪伴小魚呢?

請(qǐng)同學(xué)回答。

3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜愛(ài)，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂(lè)播放風(fēng)聲、波浪聲，請(qǐng)同學(xué)仿照)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚唱歌，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

4.小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。

五、拓展延長(zhǎng)，綻開想象

在音樂(lè)的伴奏下，老師充分激情地說(shuō)：小魚蓋床“珍寶被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(實(shí)行先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng))

生：思索回答

齊讀課文。(配樂(lè))

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。

2.男女生競(jìng)賽朗讀。

3.師生協(xié)作朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、老師小結(jié)

小魚在睡夢(mèng)中可能會(huì)觀察我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長(zhǎng)大了，書寫變美麗了。他也夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開池塘，到寬闊的大海中去了。所以老師盼望同學(xué)們也要做一個(gè)有幻想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的幻想。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚的夢(mèng)》。

2.我要試著把《小魚的夢(mèng)》畫下來(lái)。

2023學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)同學(xué)會(huì)認(rèn)“珠”“搖”“躺”等十二個(gè)生字，并會(huì)寫“亮”“機(jī)”“臺(tái)”等七個(gè)生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)生字生詞的認(rèn)讀，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.識(shí)字、正確書寫生字、有感情地朗讀課文。

2.初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)預(yù)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

猜謎語(yǔ)：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么?(荷葉)

今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文——同學(xué)齊讀課題，老師板書——荷葉圓圓。

“圓”可以組成哪些詞語(yǔ)呢?(圓形，圓圓)

對(duì)，所以圓圓是在說(shuō)荷葉的外形。

二、課件出示荷葉圖片

多美啊!在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己先借助拼音讀一讀課文，要求：

課件出示：

讀完后圈出文中生字，借助拼音認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，努力把它們記住，同時(shí)看一看文章總共有多少