小班科學(xué)教案《鞋子對對碰》

小班科學(xué)教案《鞋子對對碰》幼兒園小班科學(xué)公開課教案《鞋子驅(qū)策》

設(shè)計意圖：小班幼兒生活自理能力很差，特別就是午休下班后，常常存有小朋友把鞋子拿錯、穿著錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了《鞋子驅(qū)策》的教育活動，鼓勵幼兒在舊有的生活經(jīng)驗上高度關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的相同，展開接合。在游戲中自然擴散數(shù)學(xué)的概念，達(dá)至"玩玩中學(xué)，玩玩中教，玩玩中求進(jìn)步"的目的。

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點展開接合。

2、培育動手能力、培養(yǎng)自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

活動重點：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點展開接合

2、找尋鞋底的秘密，特別就是形狀：兩頭小、中間凹陷。但鞋子的朝向就是恰好相反的

活動準(zhǔn)備工作：

1、與幼兒人數(shù)相似的大小、顏色、款式各有不同的鞋子堆放放到鞋架上，枕頭遮起來

2、故事圖片

活動過程：

（一）怪異的鞋子教師以故事的形式帶出：娃娃家里的寶寶呀，特別快樂可愛，每天都想換一雙嶄新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只就是一雙了。有一天，她穿著了一雙很特別的鞋子，一只就是小的紅鞋子，一只就是大一點的花鞋子（教師邊講故事邊出具兩只鞋子）可是這一天，她非常不高興，你們曉得她為什么不高興嗎？（幼兒猜測，鼓勵幼兒辨認(rèn)出兩只鞋子的相同）教師小結(jié)：兩只大小相同、形狀相同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿著的人當(dāng)然不難受了。

（二）我的鞋子師：那你們穿著的鞋子就是怎樣的呢？

鼓勵幼兒觀測、比較自己腳上的鞋子，并講出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步建議幼兒說道完備話。

教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才就是一雙鞋。

（三）鞋子接合師：大朋友們今天懂了這么多的科學(xué)知識，曉得了什么叫作一雙鞋，而且都穿著對了，那么你們幫忙老師看看，我今天穿著的對不對（教師穿著的鞋子不一樣）？

（幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣…….）師：哎呦！老師今天早上起至的急，把鞋都穿著弄錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的再加鞋子，建議每次再加的鞋子都跟原來的不能一樣，并使幼兒講出哪里相同，最后放一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，懇請幼兒講出哪里不一樣）鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步辨認(rèn)出鞋的朝向就是恰好相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向恰好相反的鞋子，我們就叫做它一雙鞋。

師"那么誰能夠幫忙我把恰當(dāng)?shù)男哟蚵牫瞿兀?/p>

出具幾只相同樣式的鞋子，懇請一名幼兒挑選出。

（出具鞋架和隨處隨地的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟隨地，連累得媽媽打聽也打聽沒，還常常把鞋子穿著錯。聽聞我們小朋友很精明，能把鞋子一雙一雙的整理不好，他們家的媽媽靈機一動我們小朋友幫整理一下，不好嗎？

幼兒集中安頓，將找出的兩只鞋子擺放身邊，并講出為什么必須將這兩只鞋子放到一起。

幼兒互相檢查、檢驗，并把余根的鞋子放到鞋架上。

（四）培養(yǎng)整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的放置整齊，這之下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不能穿錯了，看起來也很漂亮。

2、游戲：對對樂。

幼兒一人手中拎一只鞋，聽音樂民主自由站立，找尋與自己鞋子一樣的另一只，接合后，兩人將鞋底相互存有節(jié)奏地氣球，并念兒歌："驅(qū)策、驅(qū)策，一對鞋子驅(qū)策。"與其他小朋友互換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)接合的方法，幼兒再次安頓鞋子。

教師告誡幼兒一雙一雙地安頓，并整齊地擺放鞋柜中。

活動思考：

1、根據(jù)幼兒的市場需求分解成教育。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值價值觀念特別強調(diào)的就是使孩子們在活動中以獲取經(jīng)驗，贏得學(xué)會自學(xué)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我分解成了《鞋子驅(qū)策》這一活動。通過幼兒的課堂教學(xué)，去化解幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念擴散于生活，推動幼兒的發(fā)展。

2、使幼兒在同伴的相互作用下展開自學(xué)。

同伴的相互作用就是幼兒主動自學(xué)的關(guān)鍵因素之一，使他們共同交流中運用尚無的科學(xué)知識經(jīng)驗互相鼓舞、修正。這種相互的自學(xué)方式，可以并使幼兒學(xué)會采納他人的觀點，贏得心理上的安全感。

3、提供更多合理的教育"平臺"。

活動的目標(biāo)合乎我們小班幼兒的發(fā)展水平，在舊有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適度的減少了難度?；顒觾?nèi)容的挑選既就是幼兒感興趣的又