小班科學(xué)教案《有生命和無(wú)生命》

小班科學(xué)教案《有生命和無(wú)生命》幼兒園小班科學(xué)杰出教案《存有生命和并無(wú)生命》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作方式活動(dòng)中使幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分存有生命的與無(wú)生命的物體，進(jìn)一步掌控分類(lèi)的方法。

2、使幼兒介紹存有生命的物體就是不斷生長(zhǎng)變化的，而并無(wú)生命的物體則無(wú)法。

3、初步萌生幼兒的環(huán)保意識(shí)：愛(ài)惜生命、維護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活環(huán)境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

1、多媒體：存有生命與并無(wú)生命物體的視頻。

2、若干大看板標(biāo)志：哭臉和笑臉3、活動(dòng)前布置戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，置放有關(guān)存有生命與并無(wú)生命的物體，例如：各種昆蟲(chóng)、花草等。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、播出多媒體使幼兒觀(guān)測(cè)，引起幼兒展開(kāi)分類(lèi)的興趣。

（1）播出兩組圖片，一組就是存有生命的物體，一組就是并無(wú)生命的物體，使幼兒觀(guān)測(cè)比較兩組圖片的優(yōu)劣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步認(rèn)知存有生命體和并無(wú)生命體的特征，并予以區(qū)分。

（2）擴(kuò)散"存有生命"與"并無(wú)生命"兩詞，引起幼兒展開(kāi)積極探索與分類(lèi)的性欲。

2、教師傳授用圖標(biāo)分類(lèi)方法，幼兒操作方式。

（1）教師出具標(biāo)志，笑臉代表存有生命，哭臉代表并無(wú)生命，將存有生命的物體粘貼上笑臉，并無(wú)生命的物體粘貼上哭臉。

（2）非政府幼兒在戶(hù)外找尋存有生命與并無(wú)生命的物體，并展開(kāi)分類(lèi)、粘貼標(biāo)志。孩子們?cè)趹?hù)外盡情的找尋存有生命與并無(wú)生命的物體，并為其粘貼標(biāo)志戶(hù)外的小草、大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)被粘貼上了大笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了大哭臉。

3、共同探討存有生命與并無(wú)生命的區(qū)別及其概念。

（1）共同深入探討存有生命與并無(wú)生命的區(qū)別：根據(jù)幼兒的分類(lèi)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒分別講出找尋至的存有生命和并無(wú)生命物體的特征。

（2）教師展開(kāi)小結(jié)：存有生命的物體在不斷的生長(zhǎng)變化，而并無(wú)生命的物體則無(wú)法。

（3）拎幼兒一起檢查分類(lèi)結(jié)果，并找到錯(cuò)誤展開(kāi)廢止。

4、教育幼兒維護(hù)生命，愛(ài)好環(huán)境。。

（1）幼兒一起深入探討：我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)惜存有生命的動(dòng)植物？

（2）率領(lǐng)幼兒將小