親子陪伴的重要性家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（5篇）

親子陪伴的重要性家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（5篇）各位家長(zhǎng)：

下午好！

和全部父母一樣，在孩子日復(fù)一日的成長(zhǎng)中，我們體會(huì)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)與喜悅。然而細(xì)細(xì)想來(lái)，卻沒(méi)有可供總結(jié)的任何心得或理論，一切，原來(lái)就那么順其自然地“無(wú)為而治”了。

這或許是一種自我開(kāi)脫的借口吧。但尋常我們的確把自己僅僅定位于父母而非教師，在繁忙的工作之余更注意與孩子相處時(shí)間的質(zhì)量而非數(shù)量，盼望通過(guò)父母的言傳身教與教師的在校教育形成合力，培育孩子安康向上的性格。

某某某自小就是一個(gè)敏感細(xì)心的孩子，但有點(diǎn)膽小，不愿與生疏人交往。我們就有意識(shí)地帶她參與各種同事朋友間的社交活動(dòng)，并利用一切可能的時(shí)機(jī)帶她一起去旅游，在活動(dòng)中熬煉與他人交往溝通的力量。特殊是在自助旅游中，要通過(guò)與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏腊才攀乘拮⌒?，了解風(fēng)土人情，我們盡量鼓舞她參加與他人交往的過(guò)程，哪怕在語(yǔ)言不通的異國(guó)，也要求她用微笑和簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)向生疏人打招呼。而別人友善熱忱的回應(yīng)往往確定和鼓舞了她，使她慢慢變得主動(dòng)大膽。

隨著孩子生理心理的進(jìn)展，幼兒園這個(gè)小群體社會(huì)的作用越來(lái)越不行無(wú)視。孩子學(xué)會(huì)了選擇朋友，維護(hù)小團(tuán)體的利益，有了小小的從眾心理，在嬉戲中學(xué)習(xí)與人交往的規(guī)章。開(kāi)頭，某某某的朋友圈子比擬局限，都是女孩子，或是“乖乖仔”。我們每天聽(tīng)她講班級(jí)小朋友的事情，引導(dǎo)她“易地而處”，發(fā)覺(jué)每個(gè)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的弱點(diǎn)，在友情中享受歡樂(lè)的童年。我們快樂(lè)地發(fā)覺(jué)，孩子口中的“好朋友”慢慢多了起來(lái)，也很盼望有時(shí)機(jī)能組織小朋友們的校外活動(dòng)。

孩子很喜愛(ài)自己的每一個(gè)教師，不過(guò)往往敬重之余有點(diǎn)可怕。我們鼓舞孩子大膽和教師溝通。高教師生病后，許多小朋友很焦急。某某某回來(lái)說(shuō)，她和小朋友商議了，要做樣手工送給教師，祝她早日康復(fù)?？吹胶⒆訉W(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)懷別人，我們感到很欣慰。

幼兒園已經(jīng)供應(yīng)了各方面足夠的教育，我們只是在日常生活中陪伴孩子一起歡樂(lè)地成長(zhǎng)。爸爸會(huì)在看新聞時(shí)給她分析國(guó)際形勢(shì)，媽媽陪她克制畏懼心理學(xué)習(xí)游泳，只盼望在不知不覺(jué)中，孩子的觸角更寬更廣，興趣及樂(lè)趣更多層面，因關(guān)懷別人而受人歡送，少些成長(zhǎng)的苦惱，享受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

親子陪伴的重要性家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

下午好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)對(duì)高二（4）班的班主任及全部的任課教師表示我們深深的謝意！感謝教師們幫忙我們的孩子構(gòu)建了寬松、和諧、進(jìn)取、安康的班集體！昨天晚上當(dāng)我接到朱教師的電話時(shí)，我還以為我兒子發(fā)生什么事情，我第一個(gè)反響是我兒子可能病了；其次個(gè)反響是，我兒子可能犯錯(cuò)了。在思想預(yù)備好了后，我才去接電話的。當(dāng)電話里頭傳來(lái)輕松的話語(yǔ)時(shí)，我才如釋重負(fù)。今日作為家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，不是由于我教育孩子的勝利，而是讓我們有時(shí)機(jī)共享教育孩子的勝利和困惑。在我看來(lái)，困惑遠(yuǎn)比勝利多。我為什么說(shuō)“讓我們和孩子一起成長(zhǎng)”？當(dāng)我們的孩子呱呱落地時(shí)，也是我們?yōu)槿烁?、為人母的開(kāi)頭。我們不是天生就會(huì)當(dāng)父母，所以，初為人父、人母必需和孩子們一起成長(zhǎng)。

就像我們初戀時(shí)不懂得愛(ài)情那樣，初為父母時(shí)，我們不懂得教育。于是孩子們?cè)谖覀冞€沒(méi)弄懂什么是教育時(shí)就成長(zhǎng)了，讓我們措手不及！一晃16年過(guò)去了。孩子伴隨著問(wèn)題生存，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。而且有時(shí)問(wèn)題出在孩子身上，根卻在父母的教育方式方法之上。回憶16年，由于兒子的成長(zhǎng)，啟迪了我的教育才智，讓我漸漸成為一位成熟的母親。

一、我和兒子一起成長(zhǎng)的經(jīng)受：

和兒子一起學(xué)習(xí)：學(xué)拼音、學(xué)唱歌、學(xué)鋼琴、學(xué)英語(yǔ)……

我的`一般話是兒子教會(huì)的。當(dāng)兒子學(xué)拼音時(shí)，我請(qǐng)他當(dāng)我的拼音教師。我懂得了整體認(rèn)讀音節(jié)、前鼻音、后鼻音、翹舌音、兩個(gè)第三聲詞組的讀法等。我在一般話測(cè)試中取得了二甲的好成績(jī)。

兒子從熱愛(ài)音樂(lè)，這也是我的最愛(ài)。我和兒子一起唱兒歌、一起學(xué)聲樂(lè)。我們擁有同一個(gè)聲樂(lè)教師，一起上課。在家我彈琴，他練聲或他彈琴，我練聲。我們一起自學(xué)鋼琴，但他現(xiàn)在可以當(dāng)我的鋼琴教師。兒子上高中了，我會(huì)向他請(qǐng)教英語(yǔ)，在探討中，我丟掉的英語(yǔ)詞匯又撿了回來(lái)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，共同進(jìn)步，重要的是，我們有更多的溝通話題！

和兒子一起運(yùn)動(dòng)：兒子不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我只好陪他運(yùn)動(dòng)。從小就帶他接觸各種運(yùn)動(dòng)，可就無(wú)法引起他的興趣。這是我最失敗的地方。我現(xiàn)在最期盼的就是能夠在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看到兒子的身影。

和兒子一起做菜：兒子現(xiàn)在可以做許多菜。這是我最為驕傲的。去年的年夜飯，是我們倆共同完成的，贏得了家人的高度贊揚(yáng)。我們會(huì)一起做壽司、肉丸等。他喜愛(ài)看烹調(diào)整目，所以我們常常嘗試各種菜肴。我的烹飪技術(shù)也有了進(jìn)步。

我還和兒子一起購(gòu)物、一起喝茶、一起玩電腦嬉戲、一起旅游、一起做家務(wù)、一起談教育……我和兒子共同成長(zhǎng)了。

二、教育心得：

1、注意身教。父母是孩子的第一任教師，更是孩子的終身典范。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣和品德根本上出自于父母和四周環(huán)境的熏陶。為了讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，我在他讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，開(kāi)頭讀本科函授，并在2023年獲得教育碩士學(xué)位。我是想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)鼓勵(lì)兒子。這比“兒子呀，你要好好學(xué)，爸爸、媽媽沒(méi)讀好書，你要仔細(xì)呀”話語(yǔ)要有重量得多。

2、讓孩子在關(guān)懷、關(guān)注、愛(ài)惜和親近中成長(zhǎng)。關(guān)注要粗、細(xì)結(jié)合。改放手時(shí)時(shí)，就放手。孩子才會(huì)對(duì)父母還以敬重、愛(ài)戴和親近。

3、信任孩子。要諒解和包涵孩子的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤。不要由于孩子在某個(gè)階段的落后對(duì)孩子失去信念。要用長(zhǎng)遠(yuǎn)和進(jìn)展的眼光對(duì)待孩子，即便是孩子犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)以平和語(yǔ)調(diào)、建議和探討的方式轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，既要明白世界上沒(méi)有完善的孩子，再完善的孩子也存在缺點(diǎn)。我們對(duì)孩子有多少的期盼，孩子不會(huì)讓你絕望。

4、多贊美、少批判。贊美使人溫馨和感謝，能讓人產(chǎn)生一種向上的力氣，孩子需要這種善意與美妙的表達(dá)。但贊美要恰到好處，多贊美過(guò)程的努力。例舉：我給班主任寫信，其實(shí)是也在間接地表?yè)P(yáng)了他。記得有個(gè)故事：一位中國(guó)有人贊美一位美國(guó)人女兒的美貌。在女兒不在身邊時(shí)，美國(guó)老很嚴(yán)厲的對(duì)中國(guó)人說(shuō)：容貌的美是天生的，你不該贊美，你應(yīng)當(dāng)贊美她的努力。

5、訂正錯(cuò)誤的藝術(shù)。訂正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)肯定要把握時(shí)機(jī)，運(yùn)用成熟有效的方式方法，使其覺(jué)悟自己錯(cuò)在何處，為何是錯(cuò)的，固然也別忘了選擇最正確地點(diǎn)，以免損害孩子的自尊和面子。

專家們認(rèn)為，青春期是一個(gè)克制的過(guò)程，是您與孩子重建關(guān)系的過(guò)程，是您與孩子一同成長(zhǎng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，您和孩子都有可能找到一把開(kāi)啟彼此心扉、自由表達(dá)思想的鑰匙。當(dāng)您進(jìn)人了這種角色，您就能體驗(yàn)到一種新的滿意感。

我幻燈片上之所以用綠色字體，是兒子教會(huì)我的。他說(shuō)，“媽媽，上課時(shí)，幻燈片上的綠色字體對(duì)孩子們的眼睛有好處?！睆哪菚r(shí)起，我常常會(huì)用綠色字體。

一位母親的成長(zhǎng)經(jīng)受，有太多的酸甜苦辣，一言難盡。盼望我們家長(zhǎng)多溝通，讓我們的孩子更安康的成長(zhǎng)！

感謝大家！也再次感謝教師們的辛勤付出！

親子陪伴的重要性家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng):

大家好!

感謝大家抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們的生活與工作節(jié)奏也越來(lái)越快。年輕的父母?jìng)冊(cè)撛鯓影缪莺米约旱慕巧?，才能讓自己滿足，孩子滿足，教師滿足，社會(huì)也滿足呢?

我的答復(fù)是——做才智型家長(zhǎng)，給孩子最好的教育。

何謂才智?才智是人的綜合力量，是由學(xué)問(wèn)、智力與非智力、方法與技能、觀念與思想、審美與評(píng)價(jià)等多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的簡(jiǎn)單系統(tǒng)。才智使我們做出導(dǎo)致勝利的決策，有才智的人稱為智者。

做一個(gè)才智型的家長(zhǎng)，首先要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，和孩子做朋友。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)受三個(gè)時(shí)期：嬰孩期，發(fā)育期，更年期。在這三個(gè)時(shí)期，會(huì)有一種身體肌膚接觸的饑渴感。小孩子為什么早戀?由于在家庭中得不到暖和和呵護(hù)，所以家長(zhǎng)要常常擁抱孩子，給孩子一個(gè)肌膚的親切感，讓他感受幸福和愛(ài)。

也有家長(zhǎng)認(rèn)為，自己是大人，要孩子做的事情，孩子就得做，可孩子偏偏不聽(tīng)不做，家長(zhǎng)好惱火。假如換位思索，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作朋友，把自己當(dāng)作孩子成長(zhǎng)路上的向?qū)В菚?huì)怎樣呢?孩子的困惑我們要理解，雖然無(wú)法完全解除孩子的困惑，但能不能幫孩子做點(diǎn)什么呢?我們要學(xué)會(huì)教孩子盡量放松心情。當(dāng)你的教育要用發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，你已經(jīng)失敗了。典范的力氣是無(wú)窮的，父母就是孩子最好的典范。在生活中，在工作中，有些父母在家里看電視，孩子也一起看電視，看到高潮處，你這時(shí)候突然一轉(zhuǎn)身對(duì)孩子說(shuō)：快去做作業(yè)!他能做得進(jìn)去嗎?所以，在家里，孩子在學(xué)習(xí)，我們也要學(xué)習(xí)。就算是裝模作樣地看看書，也對(duì)孩子有一個(gè)示范作用。所以我提倡親子閱讀。我跟我的學(xué)生說(shuō)：“父母是你的至親，爭(zhēng)取家長(zhǎng)陪你讀書寫感悟，是人際交往最根底的環(huán)節(jié)。假如一個(gè)學(xué)生不能爭(zhēng)取父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的支持，你怎么爭(zhēng)取其他人的幫忙?”

還有一點(diǎn)，關(guān)系比方法更重要。用科學(xué)方法對(duì)待，用良好的關(guān)系，走進(jìn)孩子的心靈，才能和孩子成為無(wú)話不談的朋友。一切的方法，過(guò)度了就變了味，我們要擅長(zhǎng)心理?yè)Q位，擅長(zhǎng)言傳身教，把閱歷告知給孩子聽(tīng)，一切都可以完善的。父母與孩子的關(guān)系是，亦師亦友，在這樣的關(guān)系和和諧的氣氛中，孩子才能安康地成長(zhǎng)，而父母，也就成了才智型的家長(zhǎng)。

其次，好孩子是夸出來(lái)的。

有兩個(gè)故事——

1831年，英國(guó)的一次環(huán)球科學(xué)考察就要啟程了，一個(gè)叫約翰.亨斯洛的中學(xué)校長(zhǎng)建議委派他以前的一個(gè)學(xué)生做博物學(xué)家。這個(gè)小伙子當(dāng)時(shí)22歲，在學(xué)校時(shí)他笨得要命，盡管他熱衷于從鄉(xiāng)村采集甲殼蟲，但他的數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，其他學(xué)科也沒(méi)有出眾的地方。他和差生的行為表現(xiàn)幾乎沒(méi)有什么兩樣：愛(ài)打獵、掏鳥窩，也就是上房揭瓦、淘氣搗蛋的那類。用我們今日的話來(lái)說(shuō)就是“家庭教育失調(diào)所造成的差生”。一方面他母親以溫柔的性情教育和引導(dǎo)，要求他做一個(gè)牧師;另一方面父親暴戾專制，使他破罐子破摔，不讓他采集甲殼蟲他偏要這樣去做(這是典型的逆反心理)。但亨斯洛校長(zhǎng)從這個(gè)學(xué)生的身上發(fā)覺(jué)了閃光的地方，他說(shuō)服了有關(guān)方面以及這個(gè)青年，參與了長(zhǎng)達(dá)五年的環(huán)球科學(xué)考察，進(jìn)而做出了十九世紀(jì)自然科學(xué)最宏大的三大發(fā)覺(jué)之一的成就(進(jìn)化論、能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō))。這個(gè)青年是誰(shuí)呢?我想大家已經(jīng)知道了他的名字——達(dá)爾文。

19世紀(jì)九十年月，哈佛大學(xué)有一個(gè)身材矮胖、體質(zhì)虛弱且愛(ài)多嘴多舌的女孩子，她常常丟三落四、上課遲到，聽(tīng)教師的講課就像聽(tīng)天書一樣，作業(yè)經(jīng)常錯(cuò)誤百出——他簡(jiǎn)直就是那種典型的笨蛋，那種不能集中精力辦好一件事的女孩子。假如是現(xiàn)在我們可能會(huì)勸她退學(xué)。但是她的班主任除了與她的父母溝通以外，還允許她考試交白卷，還給她的功課打了高分，并幫忙她進(jìn)入了約翰斯.霍普金斯大學(xué)學(xué)習(xí)。就是在教師和家長(zhǎng)的作用下，這個(gè)女孩子在離開(kāi)哈佛十年后成了美國(guó)最聞名的作家之一——她的名字是格特魯?shù)?斯泰因。

這兩個(gè)十九世紀(jì)的例子，大家可能會(huì)說(shuō)離我們非常遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)看一下差生是怎么產(chǎn)生的?當(dāng)一個(gè)孩子反復(fù)遭受失敗的打擊后就成了差生。他們被認(rèn)為是“笨得要命，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，沒(méi)有進(jìn)步”的學(xué)生，所以在他們的潛意識(shí)之中就有了用功也不會(huì)有什么超越的思想，久而久之在潛意識(shí)之中也就承受了這些負(fù)面的信息，建立起了一個(gè)失敗的自我意象。一旦他在學(xué)習(xí)和行動(dòng)的時(shí)候，他就會(huì)在自己的內(nèi)心之中不斷地看到一個(gè)垂頭喪氣難當(dāng)大任的自我。聽(tīng)到“我笨得要命，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，沒(méi)有進(jìn)步”之類的負(fù)面信息，這時(shí)候?qū)W生的心智系統(tǒng)是很少疑心它的真實(shí)性的，他們只會(huì)依據(jù)這種自我意象去活動(dòng)，結(jié)果他們所感受到的也就是懊喪、自卑、無(wú)奈和無(wú)能。也就是說(shuō)：尖子生是我們家長(zhǎng)、教師和社會(huì)教育、培育和觀賞出來(lái)的，差生也是我們家長(zhǎng)、教師和社會(huì)鄙視出來(lái)的!

從這三個(gè)例子來(lái)看，尖子生之所以成了尖子生，最最重要的就是：父母，幼兒園、小學(xué)和中學(xué)的教師不斷而反復(fù)的觀賞，而使孩子自覺(jué)或不自覺(jué)地形成了“我是一個(gè)勝利者”的自我意象，一旦他在學(xué)習(xí)和行動(dòng)的時(shí)候，這種自我意象就會(huì)讓他在自己的內(nèi)心之中不斷地看到一個(gè)趾高氣揚(yáng)、不斷進(jìn)取、敢于經(jīng)受挫折和承受強(qiáng)大壓力的自我，聽(tīng)到“我做得很好，以后我會(huì)做得更好，我有實(shí)力，我有力量，我會(huì)勝利，我肯定會(huì)勝利”之類的倍受鼓舞的信息，于是他就用喜悅、欣慰的積極心態(tài)來(lái)想盡方法，不斷前進(jìn)，直至勝利。這樣的勝利同樣也就會(huì)成就將來(lái)一個(gè)接一個(gè)的勝利，所以他也就成了尖子生。

從以上分析我們可以看出，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊后這個(gè)學(xué)生就成了差生。要想讓差生變成尖子生其實(shí)道理很簡(jiǎn)潔，那就是我們師長(zhǎng)不斷而反復(fù)的觀賞，調(diào)動(dòng)和激發(fā)其內(nèi)在的勝利的積極性，讓孩子反復(fù)享受到勝利的喜悅，然后以勝利來(lái)促進(jìn)更大的勝利，這樣孩子就會(huì)變得如我們所期望的一樣而成為了尖子生。

所以，好孩子是夸出來(lái)的，不是批判出來(lái)的!

正如一段教育名言所提示的：

假如一個(gè)孩子生活在批判之中，他就學(xué)會(huì)了責(zé)備。

假如一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。

假如一個(gè)孩子生活在恐驚之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

假如一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。

假如一個(gè)孩子生活在挖苦之中，他就學(xué)會(huì)了大方。

假如一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。

假如一個(gè)孩子生活在鼓舞之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

假如一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了急躁。

假如一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感謝。

假如一個(gè)孩子生活在承受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。

假如一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。

假如一個(gè)孩子生活在共享之中，他就學(xué)會(huì)了大方。

假如一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)了頭腦安靜地生活。

假如一個(gè)孩子生活在成認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

假如一個(gè)孩子生活在誠(chéng)懇和正直之中，他就學(xué)會(huì)了真理和公正。

假如一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了信任自己和四周的人。

假如一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

那么，你的孩子生活在什么之中呢?

教育家孫云嘵認(rèn)為：能夠說(shuō)出孩子十個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是優(yōu)秀家長(zhǎng)，能夠說(shuō)出孩子五個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是良好家長(zhǎng)，能夠說(shuō)出孩子三個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是合格家長(zhǎng)，說(shuō)不出孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是不合格家長(zhǎng)。

美國(guó)心理學(xué)家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是盼望得到別人的賞識(shí)?！弊鳛榧议L(zhǎng)，賞識(shí)的核心就是愛(ài)孩子，在這里大家可能要說(shuō)“你這不是廢話嘛，我們不愛(ài)孩子何苦要犧牲休息時(shí)間來(lái)聽(tīng)你的講座呢?”過(guò)去我們講“疼在心里，恨在臉上和口上”，這對(duì)于物質(zhì)匱乏年月歷經(jīng)苦難的孩子來(lái)講是特別有用的，但是面對(duì)物質(zhì)生活充裕年月的孩子講，他們并不知道什么是受苦、什么是節(jié)省，更不知道什么是“疼在心里，恨在臉上和口上”這種膚淺博大的愛(ài)，所以我們對(duì)孩子既要疼在心里，也要愛(ài)在臉上和口上，用這樣的愛(ài)就會(huì)把隱藏在孩子身上巨大的潛能調(diào)動(dòng)并發(fā)揮出來(lái)，以信任、提示、寬容等方式正確對(duì)待孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，讓孩子在意識(shí)和潛意識(shí)中都有“我能”“我行”“我正期盼著……”“我有實(shí)力，我有力量，我會(huì)勝利，我肯定會(huì)勝利。”“肯定有方法”等的自信，并用這些積極的意念鼓舞自己，于是便能想盡方法，不斷前進(jìn)，直至勝利。

做才智型的家長(zhǎng)，做才智型的教師，我們始終在路上。家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜手同行，給我們的孩子最好的教育!

感謝各位的傾聽(tīng)!

親子陪伴的重要性家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位教師，各位家長(zhǎng)：

我是xx的家長(zhǎng)，很快樂(lè)今日能與各位教師及家長(zhǎng)共同探討培育教育孩子的問(wèn)題。孩子在校一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著教師辛勤的汗水，首先我要對(duì)教師們付出的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)表示真誠(chéng)的感謝，也感謝學(xué)校給孩子們供應(yīng)了能充分施展才能的空間。

下面我針對(duì)王鄆的狀況，談一下自己在教育孩子過(guò)程中不太成熟的體會(huì)。

一、先學(xué)做人。

做人是孩子的立身之本。有的.同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠抱負(fù)，長(zhǎng)大后也很有可能找到適合自己的工作，憑自己的雙手獵取財(cái)寶。但假如人字寫不好，即使學(xué)習(xí)再好，對(duì)自己來(lái)講愧為一人，對(duì)社會(huì)來(lái)講或許是一大危害。

1、做人首先要和善，富于憐憫心。

教育孩子要善待身邊的每一個(gè)人，不管他的長(zhǎng)相、他的家庭、他的學(xué)習(xí)成績(jī)等有多么的不好，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候都要伸出你暖和的小手來(lái)幫忙他，讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)惜，感受到大家庭的暖和。暖和是可以傳遞的，你的暖和或許會(huì)化為熊熊燃燒的烈火，照亮很多黑暗的角落。在幫忙別人的同時(shí)也是在幫忙你自己，當(dāng)你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)情愿來(lái)幫忙你。常常給孩子灌輸這種思想，潛移默化中孩子就領(lǐng)悟到其中的真諦，當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)狀況時(shí)他不自覺(jué)地會(huì)去這樣做。

2、學(xué)會(huì)敬重別人。

敬重師長(zhǎng)，敬重同學(xué)，尊老愛(ài)幼。要想別人敬重你，你必需要敬重別人。對(duì)于辛辛苦苦教育我們的教師何止要敬重，更應(yīng)當(dāng)是鄙視。尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)當(dāng)傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。我們始終與老人住在一起，平常教育孩子對(duì)老人要客氣，不能對(duì)老人發(fā)脾氣，講粗話，有好吃的先拿給老人吃?，F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子特別親近老人，敬重老人，愛(ài)惜老人。

3、誠(chéng)懇豁達(dá)。

為人誠(chéng)懇，不弄虛作假。拿出高姿勢(shì)，以一種開(kāi)朗豁達(dá)的心態(tài)對(duì)待身邊的人與事，絕不斤斤計(jì)較，自私自利。獨(dú)生孩子的共性就是霸道，凡事總要占上風(fēng)，這樣走向?qū)W校甚至走向社會(huì)會(huì)很不適應(yīng)，究竟走出家庭沒(méi)有人會(huì)刻意去讓你或遷就你。讓孩子明確這一點(diǎn)，自然會(huì)有所收斂。

4、要勤奮。

勤能補(bǔ)拙，一份耕耘一份收獲。教育孩子他們目前的工作就是學(xué)習(xí)，只有勤奮才能把學(xué)習(xí)搞好。長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)。

5、樹立自信念。

在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，確定會(huì)遇到各種各樣的挫折。教育孩子在我們以后的人生當(dāng)中會(huì)遇到更多的挫折，樹立自信念。只有以壓不倒、打不垮的精神正確面對(duì)，努力想方法克制我們才會(huì)生活地歡樂(lè)幸福。

二、標(biāo)準(zhǔn)孩子的行為。

讓他知道什么可以做，什么不行以做。孩子在與家長(zhǎng)、親戚朋友、同學(xué)、伙伴的溝通中也能體會(huì)到一些做人的道理。作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去告知孩子一些為人之道。孩子很能摸透家長(zhǎng)的心理，有時(shí)候會(huì)揣測(cè)著你的意圖，摸索性地看你的臉色行事，覺(jué)得家長(zhǎng)默認(rèn)，可能就覺(jué)得我這樣做是對(duì)的，以后可能還會(huì)連續(xù)這樣做。針對(duì)這種狀況家長(zhǎng)要把握好度，適時(shí)地提示孩子，讓孩子能明辨是非，長(zhǎng)大后要做一個(gè)對(duì)社會(huì)甚至對(duì)人類有用的人。

三、為孩子在家庭中營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

孩子大局部的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，在學(xué)校深厚的學(xué)習(xí)氣氛中知道該干什么，回到家里還要做作業(yè)。假如家長(zhǎng)看電視或是在玩嬉戲孩子會(huì)覺(jué)得不公正，為什么我寫作業(yè)你在玩?家長(zhǎng)約束孩子也不會(huì)理直氣壯。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要看電視或玩，你干點(diǎn)家務(wù)活也可以，起碼孩子能找找平衡，再者不影響孩子。一塊學(xué)習(xí)那最好不過(guò)了。

四、與孩子共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要想讓孩子愛(ài)讀書，首先你也要養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。書中自有黃金屋，不管是孩子還是成人多讀有益的書就能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明事理。科技在進(jìn)展，人類在進(jìn)步，要趕上時(shí)代潮流多讀書有百利而無(wú)一害。家長(zhǎng)端著書讀，孩子也會(huì)效仿，習(xí)慣也就成了自然。孩子的讀書，家長(zhǎng)可以為其訂閱與學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志期刊、購(gòu)置或借閱小學(xué)生必讀書目、家中的藏書。

五、培育孩子興趣愛(ài)好。

孩子大局部學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，教師為孩子的成長(zhǎng)所付出的辛苦是我們家長(zhǎng)所無(wú)發(fā)比較的。孩子處事的原則，做人的道理，學(xué)問(wèn)的獲得固然絕大局部是通過(guò)學(xué)校教師來(lái)獲得。我們家長(zhǎng)只有親密協(xié)作支持教師的工作，理解教師的教育方式方法才會(huì)收到滿足的效果。

孩子是家庭中的重要一員，是學(xué)校的一分子，是社會(huì)的一細(xì)胞，只要家長(zhǎng)與學(xué)校親密協(xié)作，盡職盡責(zé)，我信任肯定會(huì)培育出合格的人才。

感謝大家!

親子陪伴的重要性家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng):

早上好!感謝大家抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。我們每一次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是使教師與家長(zhǎng)之間很好的溝通，從而嚴(yán)密的協(xié)作，形成教育的合力。隨著社會(huì)的進(jìn)展，人的素養(yǎng)不斷提高，家庭教育漸漸呈現(xiàn)出更加重要的作用。同樣，對(duì)于家長(zhǎng)的要求也越來(lái)越高。每一位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)朝著更科學(xué)、更人性化的方向去努力，著眼于孩子的全面進(jìn)展。因此，我把這次家長(zhǎng)會(huì)的主題定為：做才智型家長(zhǎng)。

接下來(lái)，我想從孩子的學(xué)習(xí)、思想以及班級(jí)治理等方面，詳細(xì)談?wù)劶议L(zhǎng)與學(xué)校該怎樣有效協(xié)作，切實(shí)給各位家長(zhǎng)提一些合理的建議。

一、期末接近，怎樣輔導(dǎo)孩子在家中扎實(shí)有效的進(jìn)展復(fù)習(xí)。

1、做好復(fù)習(xí)前的思想發(fā)動(dòng)工作，讓孩子明白復(fù)習(xí)的作用與目的，調(diào)動(dòng)孩子復(fù)習(xí)的積極性，使孩子信任：通過(guò)復(fù)習(xí)可以更加扎實(shí)的把握學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)是有幫忙的。