專題1地球在宇宙中的位置說課分解

各位老師你們好！專題1地球在宇宙中的位置、教材分析：該專題內(nèi)容作為高二地理第一篇《宇宙與地球》的第一個(gè)專題，對學(xué)生中學(xué)階段的地理學(xué)習(xí)影響很大。教材包括天體系統(tǒng)、太陽系、太陽和只有一個(gè)地球四部分以及五個(gè)“專欄”、七個(gè)“思索與實(shí)踐”題，教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富和開放。本專題的學(xué)習(xí)對了解地球的宇宙環(huán)境有重要意義，亦可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，為下面的專題學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、學(xué)生分析作為一般中學(xué)的學(xué)生，課前課后的任務(wù)完成質(zhì)量較差，教學(xué)任務(wù)的完成主要立足于課堂。從學(xué)生的心理上來看：剛起先的地理課學(xué)生新穎 心強(qiáng)、情感單純而熱忱，中學(xué)階段正處于形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成的階段。學(xué)生們受到多種傳媒的影響，有著較廣的學(xué)問面，對教學(xué)的內(nèi)容有確定的學(xué)問儲(chǔ)備。所以作為老師要依據(jù)現(xiàn)狀和學(xué)生的特征，找到學(xué)生們的愛好點(diǎn)切入教學(xué)，再綻開形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，就確定能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。三、教學(xué)目標(biāo)的確定（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能2、過程與方法3、情感看法與價(jià)值觀制定依據(jù)（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)以及依據(jù)四、教法與學(xué)法1、教法①引導(dǎo)啟發(fā)式：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)和敬重學(xué)生擁有不同的閱歷、見解和想法。努力營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)建更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的“過程”和“閱歷”；也要給學(xué)生的情感溝通留出時(shí)間和空間，以培育和發(fā)展學(xué)生的特性與創(chuàng)建實(shí)力。②探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐實(shí)力。③多媒體幫助教學(xué)：加強(qiáng)新教材課程理念，關(guān)注與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，利用地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探究性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)并豐富學(xué)習(xí)閱歷，實(shí)現(xiàn)學(xué)問傳承、實(shí)力發(fā)展、主動(dòng)情感形成的統(tǒng)一。因此在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，在老師的組織和多媒體的情境創(chuàng)設(shè)下用啟發(fā)、探究的方法，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)嘗摸索究，為學(xué)生創(chuàng)建最近發(fā)展區(qū)。理論依據(jù)2、學(xué)法發(fā)覺學(xué)習(xí)：如在八大行星分類的學(xué)習(xí)中用此法最為合適，美國教化家布魯納認(rèn)為發(fā)覺學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的才智潛能還可以提高學(xué)問的保持，有利于學(xué)會(huì)發(fā)覺的技能。學(xué)習(xí)中通過讀圖，分析資料，合作溝通等體驗(yàn)，使地理素養(yǎng)得到提高，以利于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)過程五、課時(shí)支配2課時(shí)06年8月國際天文聯(lián)合會(huì)決議將冥王星趕出九大行星之列!為什么不要我?以熱點(diǎn)引入簡潔激發(fā)學(xué)生的愛好，干脆進(jìn)入主題走進(jìn)宇宙----

專題1地球在宇宙中的地位一、人類相識(shí)宇宙的過程蓋天說→渾天說→地心說→宇宙大爆炸（閱讀第4頁“專欄”）日心說→宏大的哥白尼！使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理，為真理獻(xiàn)身的精神。你相識(shí)它們嗎?茫茫宇宙中原委有些什么？先動(dòng)后靜，既豐富了視覺又起到鞏固學(xué)問的作用恒星星云行星衛(wèi)星彗星流星體我比恒星還大嗎？真的“恒”嗎？二、天體類型突出主次，不四平八穩(wěn)地球在宇宙中的位置怎樣呢?（閱讀書本第5頁“天體系統(tǒng)”圖）1、你能據(jù)圖說出地球在宇宙中的位置嗎？試試！2、銀河系原委是怎樣的？（見第5頁銀河圖）傳聞中牛郎織女鵲橋會(huì)面為何在七七左右？有科學(xué)道理嗎？三、天體系統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)看書和探討，尤其留意培育學(xué)生課堂上的表達(dá)四、太陽系你能說出太陽系中太陽的霸主地位嗎？（一）太陽——地球能量的源泉有人說：沒有太陽的能量沒關(guān)系，人類可以通過火力、水力和風(fēng)力發(fā)電等方法解決地球上的能源問題。你贊同這種說法嗎？太陽的結(jié)構(gòu)（二）太陽大氣分層(自我閱讀，完成表格）分層厚度溫度太陽活動(dòng)光球色球日冕引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)(三）太陽活動(dòng)對地球的影響你還知道有哪些影響？（各抒己見）1、無線電短波通訊受干擾2、磁暴3、極光4、氣候異樣等老師創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)學(xué)生大膽表達(dá)和發(fā)散性思維地月系

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系2、在下列方框中填充，表示各級(jí)天體系統(tǒng)3、發(fā)生在色球?qū)又械奶柣顒?dòng)是（）A黑子和耀斑B耀斑和日珥C黑子和日珥D耀斑和太陽風(fēng)1、在各種天體中，最基本的是（）和（）。小試牛刀：以練習(xí)作為小結(jié)，提高教學(xué)有效性恒星星云太陽銀河河外星總星B其次課時(shí)只有一個(gè)地球太陽系中為何只有地球上存在生命？你信任真有外星人嗎？一、太陽系組成太陽八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海矮行星小天體1、你能說出太陽系的成員嗎？2、行星和矮行星的區(qū)分你清晰了嗎？（閱讀專欄“冥王星出局”）3、八大行星的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？共面性、同向性、近圓性圍繞主題，層層設(shè)疑行星質(zhì)量體積密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期水星0.050.0565.4687.9d58.6d金星0.820.8565.26224.7d243d地球1.001.0005.521a23:56′火星0.110.1503.961.9a24:37′木星317.941316.0001.3311.8a9:50′土星95.18745.0000.7029.5a10:14′天王星14.665.201.2484.0a約16h海王星17.257.101.66164.8a約18h你能把八大行星分分類嗎？試著設(shè)計(jì)一張比較表（同桌溝通共同完成）我的表：特征類別天體名稱物理性質(zhì)你們的和我差不多嗎？用親切的語言創(chuàng)設(shè)同等和諧的師生關(guān)系二、八大行星分類表：特征類別天體名稱物理性質(zhì)類地行星水星、金星、地球、火星質(zhì)量小、密度大、中心有鐵核巨行星木星、土星質(zhì)量大、密度小、體積巨大遠(yuǎn)日行星天王星、海王星距離太陽遠(yuǎn)發(fā)覺學(xué)習(xí)法的運(yùn)用你認(rèn)為地外是否有生命存在？思索：地球與其它行星相比，有哪些獨(dú)特性才使生命得以存在？（自我閱讀）1、日地距離適中，使地表有適宜的溫度和液態(tài)水2、地球的體積和質(zhì)量適中，使其能吸住適宜生物呼吸的大氣3、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期適中，使地球上晝夜與季節(jié)輪回節(jié)奏適度探討：你認(rèn)為哪些跡象可能表明地外生命的存在？“假如認(rèn)為地球是宇宙中唯一有人居住的地方，就象認(rèn)為大地只生長一種植物那樣荒謬！”接著探究：:///life/xuehui/qntwxh(北京高校青年天文學(xué)會(huì)）://（美國航空航天局）【布置課后任務(wù)】：1、完成練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。2、請同學(xué)們自選一個(gè)宇宙方面的主題進(jìn)行探究，并且整理成文作為下節(jié)課小組的溝通材料。最終布置查資料完成小作文一方面培育學(xué)生查詢搜集資料，加工資料，運(yùn)用資料的實(shí)力，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。另外一方面是將課堂得以持續(xù)，教學(xué)不拘泥于有限的書本教材，讓鮮活的生活實(shí)際、相關(guān)的國內(nèi)外時(shí)事、同學(xué)和老師的生活閱歷和體驗(yàn)都成為地理教學(xué)的重要資源，引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角進(jìn)行視察和思索，產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)的須要，逐步成為具有地理素養(yǎng)的人。對于地外生命，我們應(yīng)當(dāng)保持開放的看法，由于課堂時(shí)間有限，我們只能把課堂作為一個(gè)開端，留給學(xué)生更廣袤的探究空間另外有須要可以再支配一課時(shí)給學(xué)生溝通和作業(yè)講評(píng)。謝謝大家學(xué)問與技能①能說出天體系統(tǒng)的層次并用圖表表示，知道主要天體類型及特點(diǎn)②知道太陽系的組成，太陽的基本概況（日地距離、能量源泉），太陽大氣的分層和特點(diǎn)，理解太陽活動(dòng)對地球的主要影響。③能列表說出八大行星分類及特征，能在“太陽系模式圖”中嫻熟判讀地球在太陽系中的位置，依據(jù)材料歸納地球上存在生命的條件。①嘗試運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問與技能對相關(guān)圖、表進(jìn)行比較分析，并且歸納總結(jié)；②學(xué)會(huì)從相關(guān)資料中獲得所需的學(xué)問，最終啟發(fā)自己的思維，形成自己的觀點(diǎn)和相識(shí)；③運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與他人溝通。過程與方法情感看法與價(jià)值觀①樹立正確的宇宙觀，激發(fā)對大自然的新穎 心和敬畏心，喚起對浩瀚宇宙的求知欲和不斷探究的科學(xué)精神。②在探究地球生命物質(zhì)存在條件和地外文明的過程中，逐步形成關(guān)切和疼惜地球環(huán)境的意識(shí)，培育珍惜生命、關(guān)愛生命、敬重生命的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)二期課改的地理教學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)在課堂實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要突出對概括性、應(yīng)用性、有遷移價(jià)值的地理原理性學(xué)問而不是瑣碎的微小環(huán)節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對地理學(xué)科基本學(xué)問結(jié)構(gòu)的理解實(shí)力而不是對孤立的地理事實(shí)的記憶實(shí)力，要以地理技能的培育帶動(dòng)地理學(xué)問的學(xué)習(xí)，并留意發(fā)展學(xué)生加工地理信息的實(shí)力。所以在這一節(jié)課中我確定了如上的三維目標(biāo)。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：①天體系統(tǒng)的層次；太陽對地球的影響②八大行星的分類及特征，地球上有生命存在的條件2、難點(diǎn)：如何在“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)中初步達(dá)成正確宇宙觀和科學(xué)精神的培育。重點(diǎn)與難點(diǎn)制定的依據(jù)該專題內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)多，但地球的宇宙位置最重要，因此圍繞這一中心，主要涉及天體系統(tǒng)的層次，太陽對地球的影響，八大行星的分類及特征，地球上有生命存在的條件就成為這一專題的重點(diǎn)。但這一專題學(xué)問要求難度并不大，學(xué)生也有確定的學(xué)問儲(chǔ)備。學(xué)問