認(rèn)識浮力教學(xué)設(shè)計(jì)- 滬科版八年級物理

9.1認(rèn)識浮力教學(xué)設(shè)計(jì)---滬科版八年級物理全教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)例分析，能準(zhǔn)確說出浮力的定義，知道浮力方向及施力物體。2.會用“稱重法”測量浸入液體中的物體受到的浮力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力，分析概括能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力。3.通過受力分析，知道浮力產(chǎn)生的原因，會用壓力差法分析浮力大小。4.經(jīng)歷觀察探究，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和思維，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。三、學(xué)習(xí)者分析八年級的學(xué)生，在生活中有大量的與浮力相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，但受限于邏輯思維水平，很難抽象出浮力的概念及方向。尤其對于浮力產(chǎn)生的原因理解困難。四、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：稱重法測量浮力的大小難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)特色引入新課問題驅(qū)動，熟悉的情境激發(fā)學(xué)生的探索欲課件展示奧中校園的春景，請同學(xué)幫忙挑選飽滿的種子一位學(xué)生幫助解決問題，其他學(xué)生觀察思考貼近生活，真實(shí)情境探究活動一：浮力初識從體驗(yàn)式活動及創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)中，探究上浮物體浮力的方向一、探究上浮物體受到的浮力。1.引導(dǎo)學(xué)生分析上浮空殼的運(yùn)動狀態(tài)，進(jìn)而分析空殼受到的托力。上浮托力浮力2.列舉生活中類似的實(shí)例，嘗試總結(jié)浮力的方向：向上3.演示實(shí)驗(yàn)，利用轉(zhuǎn)換法，通過毛線的方向探究浮力的方向：豎直向上拒絕漂浮海洋垃圾，德育滲透從空殼運(yùn)動狀態(tài)改變分析空殼受力情況，通過列舉生活中的實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)浮力的方向。觀看演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識浮力的方向是豎直向上的。體會轉(zhuǎn)換法在物理學(xué)科中的應(yīng)用。智慧課堂實(shí)物展臺功能，放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究活動二：浮力再探利用稱重法測量下沉物體受到的浮力形成規(guī)范實(shí)驗(yàn)的意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神二、探究下沉物體受到的浮力。1.提供實(shí)驗(yàn)器材：彈簧，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究下沉物體是否受到浮力下沉托力浮力2.小組合作，運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，討論實(shí)驗(yàn)方案并分組實(shí)驗(yàn)，利用稱重法測量小石塊所受浮力的大小3.展示：抽簽選人展示實(shí)驗(yàn)過程，請其余小組找出實(shí)驗(yàn)不規(guī)范之處，形成規(guī)范實(shí)驗(yàn)的意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神利用彈簧，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)浮力的存在。學(xué)生代表上臺演示實(shí)驗(yàn)。小組討論，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，利用彈簧測力計(jì)設(shè)計(jì)方案測量浮力的大小。小組代表分享試驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量出小石塊的浮力大小。抽簽選人進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)找出實(shí)驗(yàn)不規(guī)范之處。稱重法：F浮=G-F’提供學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。探究活動三：浮力三探--刨根問底分析浮力產(chǎn)生的原因。體會物理來源于生活。感受數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的精準(zhǔn)與便捷，感受科技發(fā)展的魅力。三、探究浮力產(chǎn)生的原因1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材P171，并在組內(nèi)嘗試講解浮力產(chǎn)生的原因。小組活動結(jié)束后，請一位同學(xué)向其他小組進(jìn)行講解。2.利用自制雙探頭+朗威數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室探究物體表面受到的液體壓強(qiáng)情況，直觀感受浮力產(chǎn)生的原因，突破難點(diǎn)。浮力產(chǎn)生原因：上下表面的壓力差。3.學(xué)以致用：分析深入水底的橋墩和沉在水底的大石頭是否受到浮力，聯(lián)系生活實(shí)際，體會物理來源于生活。自主閱讀教材P171，并在組內(nèi)嘗試講解浮力產(chǎn)生的原因。一位同學(xué)向其他小組進(jìn)行講解。觀看DIS演示實(shí)驗(yàn)，直觀感受浮力產(chǎn)生的原因。分析深入水底的橋墩和沉在水底的大石頭是否受到浮力，體會物理來源于生活。感受數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的精準(zhǔn)與便捷，感受科技發(fā)展的魅力。自制教具:自制雙探頭+朗威數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室（壓強(qiáng)傳感器）的應(yīng)用，將抽象的理論知識直觀形象的展示，突破難點(diǎn)探究活動四：氣體對浸在其中的物體會產(chǎn)生浮力嗎？認(rèn)識氣體對浸入其中的物體產(chǎn)生豎直向上的浮力四、探究氣體對浸入其中物體產(chǎn)生的浮力1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的事例證明氣體對浸入其中的物體會產(chǎn)生浮力。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察氫氣球分析浮力的方向：豎直向上通過印有學(xué)校特色的寄語卡片，拉近師生關(guān)系，培養(yǎng)愛校情感。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，列舉生活中的事例證明氣體對浸入其中的物體會產(chǎn)生浮力。觀察氫氣球分析浮力的方向查看印有學(xué)校特色的寄語卡片，感受校園特色和來自老師的關(guān)愛。課堂總結(jié)總結(jié)課堂內(nèi)容，深化知識點(diǎn)，形成知識脈絡(luò)五、你來給浮力下定義引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)內(nèi)容，自己來給浮力下定義，回憶所學(xué)知識師生共同完成總結(jié)，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)本節(jié)課的脈絡(luò)智慧課堂全班作答功能，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能，針對性講解亮點(diǎn)介紹1.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新突破難點(diǎn)：創(chuàng)新自制雙探頭教具+朗威數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，自制教具結(jié)合DIS傳感器同時測量物體兩個面受到的壓強(qiáng)并進(jìn)行對比，上下表面壓強(qiáng)差十分明顯，將教材中抽象的理論推導(dǎo)部分形象直觀的加以驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。2.教學(xué)方法創(chuàng)新：打破傳統(tǒng)概念課的講授或閱讀教材為主的教學(xué)模式，通過一系列的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐，探究液體和氣體對物體浮力的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生可以用自