八年級(jí)歷史上冊(cè)教材培訓(xùn)精品PPT

八年級(jí)上冊(cè)教材使用的構(gòu)想梳理教材框架用好教材輔助欄目多種教學(xué)活動(dòng)提升課堂品質(zhì)“教材使用的構(gòu)想”提綱新教材的總體特點(diǎn)：點(diǎn)線結(jié)合以點(diǎn)帶線以線穿點(diǎn)采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式?！包c(diǎn)”是具體、生動(dòng)的歷史事實(shí)，“線”是歷史發(fā)展的基本線索。以“線”穿“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，通過“點(diǎn)”與“點(diǎn)”之間的聯(lián)系來理解“線”，使學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)歷史的發(fā)展線索循序漸進(jìn)地展開，使學(xué)生在掌握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程。教材更加關(guān)注的是那些最基本、最典型的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，即人們常說的具有典型意義的“點(diǎn)”。教科書采取的是“點(diǎn)線結(jié)合，以點(diǎn)帶面”的編排方式。教材內(nèi)容分析

單元內(nèi)容分析第一單元中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片走私與林則徐禁煙英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽訂第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)火燒圓明園與《北京條約的簽訂》沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)洪秀全與金田起義定都天京天津陷落第一單元中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)單元導(dǎo)語用好教材輔助欄目單元導(dǎo)語鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)開始發(fā)生改變。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)及影響。在介紹中國(guó)某一歷史時(shí)期的階段特征時(shí)，可以結(jié)合介紹同一歷史發(fā)展時(shí)期，世界其他主要國(guó)家的發(fā)展情況洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了中國(guó)近代化的歷程《馬關(guān)條約》加劇了中國(guó)的民族危機(jī)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起《辛丑條約》簽訂后，中國(guó)完全陷入了半殖民地半封建社會(huì)單元導(dǎo)語戊戌變法失敗

課文前設(shè)、后設(shè)、插圖等用好教材輔助欄目這些課文輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性、可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的閱讀與思考，為師生提供了開展教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何運(yùn)用這些欄目來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類欄目在教學(xué)實(shí)際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史。

【課后活動(dòng)】中國(guó)稱這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，而英國(guó)一直稱之為“通商戰(zhàn)爭(zhēng)”。在你看來，英國(guó)發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真正意圖是什么？那次的戰(zhàn)爭(zhēng)（注：發(fā)生于1840—1842年）我們稱之為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)人則稱之為通商戰(zhàn)爭(zhēng)，兩方面都有理由。就世界大勢(shì)論，那次的戰(zhàn)爭(zhēng)是不能避免的?！Y廷黻《中國(guó)近代史》英國(guó)中國(guó)英國(guó)“禮單”：天體運(yùn)行儀和望鏡；座鐘一架；天體儀；地球儀；奇巧椅子一對(duì)（能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)）；毛瑟槍、連珠槍；銅炮、榴彈炮數(shù)門；軍艦?zāi)Ｐ?；以及英?guó)的土特產(chǎn)若干。

———摘編自《1793，乾隆英使覲見記》

中國(guó)“禮單”：琺瑯、珍寶、玉器、漆器、花緞、畫冊(cè)、鼻煙壺、扇、簽、普洱茶48團(tuán)，茶膏9匣和各色食品等。

———摘編自《1793，乾隆英使覲見記》

兩份禮單中國(guó)》兩個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的國(guó)家——戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

至爾國(guó)王表內(nèi)懇請(qǐng)派一爾國(guó)之人住居天朝，照管爾國(guó)買賣一節(jié)，此則與天朝體制不合，斷不可行。其實(shí)天朝德威無被，萬國(guó)來王，種種貴重之物，梯行畢集，無所不有，然從不貴奇巧，并無更需而國(guó)制辦物件。

兩個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的國(guó)家——戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

第一，請(qǐng)中國(guó)允許英國(guó)商船在珠山、寧波、天津等處登岸，經(jīng)營(yíng)商業(yè)。第二，允許英國(guó)商人在北京設(shè)立一洋行，買賣貨物。第三，請(qǐng)于珠山附近劃一未經(jīng)設(shè)防之小島歸英商使用，以便…….存放一切貨物且可居住商人。

兩份國(guó)書

1784年，年僅24歲的小皮特組閣，解散由國(guó)王控制的議會(huì)，舉行議會(huì)大選，并在選舉中獲勝，國(guó)王對(duì)議會(huì)的控制力被大大削弱。兩個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的國(guó)家——戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

清朝道光年間有一個(gè)叫曹振鏞的重臣，任大學(xué)士、軍機(jī)大臣。當(dāng)別人問他為什么歷經(jīng)乾隆、嘉慶、道光三朝而恩寵不衰的秘訣時(shí)，他的回答是：“多叩頭，少說話”。多磕頭，表示順從；少說話，不是不說話，是見什么人說什么話。

兩種現(xiàn)象根本原因市場(chǎng)直接原因虎門銷煙工業(yè)文明資本主義殖民擴(kuò)張農(nóng)耕文明封建主義兩個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的國(guó)家——戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

以中世紀(jì)的武器、中世紀(jì)的政府、中世紀(jì)的社會(huì)來對(duì)付近代化的敵人?！愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》【小討論】中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失?。恐袊?guó)英國(guó)政治PK兩種文明的較量——清政府失敗的原因中國(guó)英國(guó)經(jīng)濟(jì)PK兩種文明的較量——清政府失敗的原因中國(guó)英國(guó)軍事PK兩種文明的較量——清政府失敗的原因中國(guó)英國(guó)外交PK兩種文明的較量——清政府失敗的原因歷史地圖16.運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)的基本技能，完成下列各題。（1）下列地圖中近現(xiàn)代的兩次開放，分別對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？（2分）時(shí)空觀念歷史地圖時(shí)空觀念太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因及影響?！短斐锂€制度》及《資政新篇》的內(nèi)容。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

1、平均分配土地，否定地主土地所有制

2、提高農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的積極性

3、我國(guó)農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)晶史料實(shí)證

1、絕對(duì)平均主義，無法調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性

2、缺乏實(shí)行的條件

裴士鋒指出：“曾國(guó)藩肯定洋人的船堅(jiān)炮利，但他認(rèn)為道德和規(guī)訓(xùn)遠(yuǎn)比贏得戰(zhàn)爭(zhēng)重要。在戰(zhàn)爭(zhēng)的最后幾年，曾國(guó)藩開始建造汽船，并派人去美國(guó)為兵工廠購(gòu)買機(jī)器。他這些現(xiàn)代化的努力只是為了加強(qiáng)中國(guó)軍隊(duì)的勢(shì)力以對(duì)抗西方，也確保中國(guó)可以不再仰賴洋人的幫助?！痹鴩?guó)藩生活的晚清社會(huì)，舊秩序行將崩潰，而社會(huì)前進(jìn)的方向茫無頭緒。國(guó)內(nèi)，太平天國(guó)烽火燃遍十余省，清王朝頓失半壁江山。國(guó)外，列強(qiáng)環(huán)伺，處處侵奪中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土?？芍^內(nèi)憂外患，百弊叢生。而曾國(guó)藩以一介儒生，無權(quán)的在籍侍郎，崛起于湘楚之間，縱橫捭闔，以殘酷的手段鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，成為清朝“中興第一名臣”。不僅如此，他的崛起還極大地改變了近代中國(guó)的權(quán)力格局，并在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)思想等方面影響了中國(guó)社會(huì)的走向。雖然后人對(duì)他有“毀之則為元兇，譽(yù)之則為圣賢”的評(píng)價(jià)，但他畢竟在近代中國(guó)發(fā)展史上寫下不容抹殺的一筆。晚清還是一個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)走向瓦解、道德失范的時(shí)代，在極其復(fù)雜的人生環(huán)境中，曾國(guó)藩持一定之規(guī)，為人、為官、為民、為國(guó)，處處體現(xiàn)出強(qiáng)大的精神感召力，成為時(shí)人推崇的末世圣人，給后人留下了用之不竭的人生及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。毛澤東曾說過：“愚于近人，獨(dú)服曾文正”；蔣介石更是把曾國(guó)藩作為自己的人生楷模，處處效法。

教材中的插圖新教材設(shè)有大量的插圖，平均每頁(yè)都有兩三幅圖，達(dá)到了圖文并茂。這些插圖的主要功能，一是配合課文的內(nèi)容敘述，相互印證，活化內(nèi)容；二是可使學(xué)生拓展視野，獲取更多的信息；三是使學(xué)生觀察、感受歷史情境，以培養(yǎng)他們的觀察、思維能力。這些課文中的插圖，是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要研究這些插圖的功能和所含的信息，考慮如何運(yùn)用這些圖像材料，如何引導(dǎo)學(xué)生從圖像中提取有效信息，如何指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)圖、用圖的方法，如何通過插圖的教學(xué)提升學(xué)生的觀察能力、分析能力和理解能力。在設(shè)計(jì)插圖的運(yùn)用時(shí)，要考慮與插圖內(nèi)容有關(guān)的問題設(shè)置和學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生更好地對(duì)插圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。單元內(nèi)容分析第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立多種教學(xué)活動(dòng)提升課堂品質(zhì)——構(gòu)建聯(lián)系多種教學(xué)活動(dòng)提升課堂品質(zhì)——列表歸納原則內(nèi)容作用主權(quán)在民民族平等民權(quán)三權(quán)分立責(zé)任內(nèi)閣中華民國(guó)的主權(quán)屬于國(guó)民全體國(guó)內(nèi)各民族一律平等國(guó)民有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰等自由；國(guó)民有選舉和被選舉的權(quán)利確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制約法特別規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會(huì)的多數(shù)黨產(chǎn)生?？偫砜梢择g回總統(tǒng)的意見；總統(tǒng)頒布命令須由總理副署才能生效否定了君主專制政體否定了封建等級(jí)制體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主要求（亞洲第一個(gè)美式共和國(guó)）為限制袁世凱獨(dú)裁（目的）多種教學(xué)活動(dòng)提升課堂品質(zhì)——列表歸納材料一：辛亥革命開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命……為中國(guó)革命的進(jìn)步打開了閘門，使反動(dòng)統(tǒng)治秩序再也無法穩(wěn)定下來?！瓭擅裨谥泄彩宕蟮膱?bào)告材料二：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國(guó)人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇草草收?qǐng)觥２牧先海ㄐ梁ジ锩螅爸袊?guó)處在大規(guī)模的工業(yè)發(fā)展的前夜，商業(yè)也將大規(guī)模地發(fā)展起來，再過五十年我們將有許多上海?！薄獙O中山《中國(guó)革命的社會(huì)意義》材料四：辛亥革命后，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標(biāo)志紛紛自行剪去；當(dāng)時(shí)流行的服飾：中山裝、西裝、領(lǐng)帶、皮鞋禮帽……—人民版必修二專題四政治上:推翻封建君主專制制度，創(chuàng)建資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)經(jīng)濟(jì)上:為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。社會(huì)方面:革除社會(huì)陋習(xí)，改變社會(huì)風(fēng)氣。▼思想上：民主共和觀念深入人心。多種教學(xué)活動(dòng)提升課堂品質(zhì)——史料分析多種教學(xué)活動(dòng)提升課堂品質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境多種教學(xué)活動(dòng)提升課堂品質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境多種教學(xué)活動(dòng)提升課堂品質(zhì)——概念教學(xué)

北洋軍閥：清末對(duì)遼寧、河北、山東等北方沿海各省統(tǒng)稱北洋，由直隸總督兼北洋大臣管轄。1895年，清政府派袁世凱在天津小站編練“新建陸軍”，歸北洋大臣節(jié)制。1911年袁世凱任