《何不去旅行》設計

《何不去旅行》教學設計【教學目標】1.知識與技能學會認讀8個生字，會書寫6個生字。2.過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度和價值觀體會秋天的美麗，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。 【教學重點】學會認讀8個生字，會書寫6個生字?！窘虒W難點】正確、流利、有感情的朗讀課文?！窘虒W方法】合作、探究、交流【課前準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、談話導入1.同學們，我們大家都知道一年有四個季節(jié)（春、夏、秋、冬），你最喜歡哪個季節(jié)？為什么呢？

2.秋天，是如詩的季節(jié)，是如畫的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，咱們要學習的新課就跟秋天有關。叫做《何不去旅行》。伸出你的小手，跟老師一起來書寫課題。板書課題《何不去旅行》，齊讀課題。二、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（1）請同學們翻開課本來讀一讀吧！學生借助拼音自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍,讀不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自讀課文，師巡視。）

（2）誰來自告奮勇為大家讀課文？其他同學在聽的時候別忘了把生字寶寶畫出來。

（3）教師范讀課文，同學們標出自然段。（4）小組合作讀文，要讀正確，讀出感情來。2.檢查自識字情況。出示：

些

換

吹

看

點

很

忘記

去

有

片

頭

東

會

（1）仔細拼一拼讀一讀，你能準確的叫出他們的名字么？自由讀

B.排火車讀C.齊讀。（2）你能給這幾個生字寶寶找到朋友，組成詞語么？A.給生字組詞B.開火車擴詞。（3）老師要考考你們，沒有了拼音的幫助，你還會讀么？A.指名讀B.搶讀C.齊讀。3.理解詞語。小組內合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示：秋天黃衣裳紅衣裳飄動旅行贊成忘記A.教師領讀B.男女生比讀C.同桌互讀。hǎo好多4.識別多音字：好hào愛好5.學習生字，指導書寫。（1）抽讀生字卡片。

快認，快讀。（2）觀察字形，這些個字是什么結構？書寫時應該注意什么？（3）請同學們說說識記方法。（如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學生在識字過程中自由選擇識字方法。）

（4）指導書寫。

6.教師范寫，學生書空。

7.同學們書上描紅，師巡視，注意書寫姿勢。三、整體感知文本1.檢查課文掌握情況。

（1）學生朗讀課文，指名讀，要求：其他同學認真聽，思考他們有什么值得我們學習的地方。

（2）誰來評價一下他們讀得怎么樣？學生自評，互評。（3）誰來說一說你在讀課文的時候，有哪些不明白的地方。學生質疑，并互相解疑。2.小組討論：本課主要講了什么？本課主要講了秋天樹木的“黃衣裳”、“紅衣裳”飄落下來，贊美了秋天的美好景色，表達了作者對秋天的喜愛之情。3.齊讀全文。四、課堂總結同學們，這節(jié)課我們感受到了秋天的美麗景色。要知道秋天的美麗景色除了“黃衣裳”、“紅衣裳”還有很多呢，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、課堂練習1.填空“去”是（）結構的字，第三筆是（）?！捌笔牵ǎ┙Y構的字，第四筆是（）?！邦^”是（）結構的字，第五筆是（）。2.組詞換（）很（）些（）喚（）狠（）此（）六、作業(yè)布置1．熟讀課文。

2．抄寫生字和詞語?！景鍟O計】7.何不去旅行去、有、片、頭、東：獨體字會：上下結構、上寬下窄h(huán)ǎo好多多音字：好hào愛好【教學反思】基礎教育課程改革帶來了教育觀念、教學方式的轉變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字