14鹿和狼的故事5014

鹿和狼的故事一、教課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：品嘗課文中生動(dòng)的語(yǔ)句，知道狼是“元?jiǎng)住?，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑?，能有感情地朗誦課文。2、過(guò)程與方法：品嘗課文中生動(dòng)的語(yǔ)句，知道狼是“元?jiǎng)住?，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑?，能有感情地朗誦課文。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：懂得損壞生態(tài)均衡將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)沒(méi)法想象的災(zāi)害。二、教課要點(diǎn)：弄清羅斯福命令捕殺狼這一決議錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。三、教課難點(diǎn)：弄清羅斯福命令捕殺狼這一決議錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。四、教課準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片五、教課時(shí)間：一課時(shí)教課過(guò)程設(shè)計(jì)企圖一、故事導(dǎo)入：板書：狼的故事講話：同學(xué)們，你們都愛(ài)聽故事吧，還記得小時(shí)候聽過(guò)的狼的故這是一篇略讀課文，重事嗎？在這些故事中你感覺(jué)狼是一種什么樣的動(dòng)物呢？你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)怎點(diǎn)是讓學(xué)生理解“片面”樣對(duì)待它們？今日我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《鹿和狼的故事》，在這的意思，懂得新的道理。篇課文中你們將會(huì)對(duì)狼有不一樣的認(rèn)識(shí)，并懂得新的道理。（板書完好：鹿和狼的故事）二、閱讀提示，初讀課文。1、請(qǐng)學(xué)生閱讀提示，談?wù)勥@篇課文要學(xué)習(xí)什么？1、這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？2、你從這篇課文中懂得了什么道理？將課文中你感覺(jué)最深的地方劃下來(lái)，并寫上自己的感覺(jué)。3、你還知道近似的故事嗎？講給大家聽。）2、學(xué)生按閱讀提示自學(xué)課文。三、檢查自學(xué)成效。1．談?wù)務(wù)n文中講了一個(gè)什么故事？世紀(jì)中葉，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯叢林活力勃勃，四千只鹿出沒(méi)林間，狼是鹿的大敵，美國(guó)羅斯?？偨y(tǒng)決定由政府雇獵人去消滅狼，叢林中的鹿成了驕子，大批生殖，十萬(wàn)只鹿開始啃食樹皮，植被。結(jié)果叢林中的植被吃光了，鹿大批死亡，疾病流行，枯黃的叢林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。２．說(shuō)出你感覺(jué)最深的部分，發(fā)布各自的看法。四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。1．出示閱讀思慮提示：思慮題1：羅期福為了保護(hù)凱巴伯叢林里的鹿采納了哪些舉措？結(jié)果如何？思慮題2：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？2．分組溝通議論。3．報(bào)告。報(bào)告思慮題1。他宣告凱巴伯叢林為全國(guó)打獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請(qǐng)獵人到那邊去消滅狼。歸納地說(shuō)他采納了兩項(xiàng)舉措：①建立凱巴伯叢林為打獵保護(hù)區(qū)。②雇請(qǐng)獵人捕殺狼。這項(xiàng)決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得好多。經(jīng)過(guò)25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命叢林中。其余以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物（豹子等）也被獵殺了好多?！?5年，六千多只”說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(zhǎng)，狼幾乎滅絕。②同時(shí)，鹿過(guò)著幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國(guó)”中，它們自由地生長(zhǎng)繁育，自由地啃食樹木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食品充分的幸福生活。③植被被大批損壞，鹿群數(shù)目急劇降落，生態(tài)均衡受到了損壞。④1942年，整個(gè)凱巴伯叢林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。4．什么原由使叢林“驕子”造成這樣的結(jié)果的？若是你就是當(dāng)時(shí)的狼或鹿你想對(duì)羅斯福說(shuō)些什么？（饑餓造成鹿的大批死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)目急劇降落。）5．報(bào)告思慮題2：凱巴伯叢林受到了嚴(yán)重的損壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙尤皇潜豢醋髌梁蜕苹淼穆?。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？狼是叢林的保護(hù)者。狼吃鹿，保護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)固。狼吃掉的多半是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威迫。這樣就保護(hù)了叢林的生態(tài)均衡。6．這篇課文經(jīng)過(guò)鹿、狼、叢林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？（生活在同一個(gè)地球上的不一樣生物之間是互相限制、互相聯(lián)系的，人們一定尊再生物界中的互相關(guān)系。）五、總結(jié)擴(kuò)展1．投影出示《拯救了澳大利亞的蝴蝶》、《因禍得?！返墓适?。請(qǐng)學(xué)生迅速閱讀，領(lǐng)會(huì)這兩個(gè)故事使你理解了什么道理？（《拯救了澳大利亞的蝴蝶》告訴我們生物之間是互相限制互相聯(lián)系的?！兑虻湹酶！犯嬖V我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看，要有一分為二的看法。）2．你還知道這方面的案例嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。3．為學(xué)生創(chuàng)建研究學(xué)習(xí)情境：讓學(xué)生給美國(guó)已故總統(tǒng)羅斯福寫一封信，告訴他錯(cuò)在哪兒，應(yīng)當(dāng)如何做才能挽回?fù)p失。（凱巴伯叢林的現(xiàn)狀：美國(guó)政府為拯救護(hù)鹿滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年月擬訂了“引狼入室”的計(jì)劃。而當(dāng)時(shí)該項(xiàng)計(jì)劃受到了一些人的反對(duì)未實(shí)時(shí)實(shí)行。跟著人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的提升，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年獲取實(shí)行。當(dāng)年美國(guó)從加拿大運(yùn)來(lái)首批野狼放生到落基山中，此后凱巴伯叢林又煥發(fā)出勃勃活力。）《鹿和狼的故事》教課反省一、盡興地“讀”。語(yǔ)文課要以讀為主，我愿意花１５～２０分鐘的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀。我先讓學(xué)生自由讀，讀正確流暢了，最好能讀出問(wèn)題來(lái)。接下來(lái)還讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀，自己感興趣的多讀讀。最后指名學(xué)生讀自己感興趣的地方，我不失機(jī)機(jī)地指導(dǎo)他們讀出感情來(lái)。學(xué)生試過(guò)，練過(guò)，有了充分的累積，在指名自由選擇讀的時(shí)候，自然興趣濃濃，熱潮迭起。難得的是還有同學(xué)在念書中有了自己的創(chuàng)新，在讀到鹿群消亡情況的段落能加入一些哀聲惋惜學(xué)生十分投入，在朗誦中獲取了一種歡樂(lè)和知足。二、盡興地“說(shuō)”。在指導(dǎo)學(xué)生弄清文章所述道理時(shí)，我先讓學(xué)生在小組間溝通談感覺(jué)，再創(chuàng)建情況師生共同表演出來(lái)。師作羅斯?？偨y(tǒng)，學(xué)生將自己小組研究的狀況向總統(tǒng)報(bào)告。將學(xué)生引入到了一個(gè)詳細(xì)的生活情境中間。一石激起千層浪，學(xué)生說(shuō)得很起勁，我再指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)畫出狼、鹿和叢林的生態(tài)關(guān)系圖。學(xué)生邊思邊說(shuō)邊演，說(shuō)得條理清楚。不單弄清了道理，并且獲取了說(shuō)的訓(xùn)練，仍是創(chuàng)建的說(shuō)。三、盡興地“寫”。學(xué)生的思想被激活了，緊接著，我一鼓作氣讓學(xué)生寫一寫自己的感覺(jué)，為狼正名。文道聯(lián)合，學(xué)生寫出了自己對(duì)狼的從頭認(rèn)識(shí)，重審了自己的認(rèn)識(shí)看法。更加重要的是，他們寫得很高興。這類以“聽、說(shuō)、讀、寫”四種語(yǔ)文能力在我個(gè)人看來(lái)，擁有以下優(yōu)勢(shì)：１．有益于教師進(jìn)一步研究教材，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教課方法。要使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地保持較濃的興趣，自動(dòng)投入到“聽、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練中間，并且不離開課文這個(gè)媒介，教師一定研究教材，發(fā)掘訓(xùn)練，設(shè)計(jì)出擁有強(qiáng)盛生成性的教課方法。如創(chuàng)建各樣社交情境２．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力以及智力不會(huì)耗費(fèi)在常常性的環(huán)節(jié)變換和思想變換中，其各項(xiàng)語(yǔ)文能力獲取了集中培育。３．語(yǔ)文課的中心任