學(xué)前兒童玩具的選用教育知識new

學(xué)前兒童玩具的選用教育知識new問題的提出：有人對玩具市場現(xiàn)狀的調(diào)查，如吳玲和王童娟曾調(diào)查6所幼兒園的500位家長對玩具的態(tài)度。調(diào)查反映出當今玩具市場的情況：玩具的地位和作用有很大程度的提高;兒童玩具市場的消費過高、潛力巨大;玩具的標準不夠明確;低齡兒童的玩具難以購買等等。家長在購買玩具時考慮不夠周到;2021/4/272家長為孩子提供的玩具與嬰幼兒所喜歡的玩具之間存在著較大的差別。家長在為孩子提供玩具時，希望能夠滿足孩子的要求，但往往只是基于成人的經(jīng)驗，沒有充分考慮孩子的需要。家長提供的玩具多以車、積木、拼圖、絨毛玩具、滑板車、球等為主。其提供的玩具比例分別是：益智游戲類玩具占30%；建筑游戲類玩具占27%；運動游戲類玩具占20%；角色游戲類玩具占13%；美勞游戲類玩具占8%；表演游戲類玩具占2%。從孩子最喜歡的玩具調(diào)查中看出：孩子經(jīng)常玩和比較喜歡玩的玩具及游戲材料是建筑類玩具（占六大類玩具中的50%），2021/4/273一、學(xué)前兒童心理特征、行為表現(xiàn)

與相應(yīng)玩具的特點學(xué)前兒童成長階段，可以主要分為乳兒期（1周歲內(nèi)）嬰兒期（1--3歲）幼兒期（4--6、7歲）2021/4/274一）乳兒期（1周歲內(nèi)）1、0—6個月乳兒的部分心理特征、行為表現(xiàn)以及玩具視覺開始慢慢變得靈敏，對周圍新鮮事物如發(fā)光、發(fā)亮、活動的東西產(chǎn)生動向的探究反映。視覺可以追蹤滾動的小球，聽覺也開始慢慢變得靈敏，嘈雜的聲響也會讓他們變得不安或是啼哭?？吹绞煜と说拿婵?，會表現(xiàn)出手舞足蹈開心的表情，甚至有些微笑的樣子。2021/4/2750~6個月的嬰幼兒玩具0~6個月大的寶寶藉由視覺、聽覺和觸覺來認識這個世界。由于這個階段的孩子,感覺機能尚未成熟,對于較為鮮艷的東西,和一拉就有聲音的玩具,較有反應(yīng)。所以,應(yīng)提供一些可以讓他感覺十分愉快的玩具,主要包括:床邊系吊玩具、會移動的玩具、會發(fā)出聲音或音樂的玩具、容易抓握或柔軟可抱的玩具、可摔打的玩具等。2021/4/2766個月~1歲的嬰幼兒的部分行為特征及玩具這個時期的孩子喜歡爬來爬去,熱衷于尋找他眼中有趣的東西。不管是紙張、毛巾、電線或塑膠袋,都是他的最愛。適合的玩具包括:可以抓握和搖動的玩具、較大塊的積木、套圈類玩具、色彩鮮艷的布書等。2021/4/277二）嬰兒期（1-3歲）1、嬰兒主要心理特征和行為表現(xiàn)學(xué)會了隨意的獨立行走，獨立行走相應(yīng)地擴大了認知范圍。動作行為傾向于做一些簡單的張望、推、拉、裝、填、傾倒和觸摸之類的動作。手的觸摸也相當靈活了，可以比較準確地抓握熟悉的物品?？梢酝ㄟ^觸覺、嗅覺、味覺以及其他感覺來觀察事物了。注意力比原先增加，但不具備長時間的觀察能力。對事物有好奇心，喜歡色彩鮮艷的玩具和物體，對日常的物品都帶有好奇心，這時期兒童的安全是最值得家長注意的。語言開始發(fā)展，能與成人交流部分語言和意圖，喜歡父母講簡單的故事，哼兒歌，2021/4/278有意識模仿開始。開始了最初的一些娛樂和游戲活動。這種游戲的水平還是很低的，也僅僅是在有意識地、簡單模仿家長習慣性或刻意要傳達給兒童的動作，這種游戲是無主題、片段性的，模仿大人給布娃娃吃飯、穿衣之類的常見行為。而且在想象力方面也十分低，只有到了3歲以后才能有逐步的想象，比如把凳子當小馬騎，把筷子當小樹種在土里，給布娃娃打針、看病之類的帶有思維想象的活動。嬰兒期的兒童總是單獨玩耍，幾乎沒有合作意識，對自己的玩具有較強的占有欲，很少喜歡與其他同齡兒童分享。兒童長到3歲以后，會偶爾與同齡或在比自己大的兒童的帶領(lǐng)下分享游戲和玩具，但大多情況也體現(xiàn)出單獨玩耍的意識，合作很少有。這時男孩、女孩在心理上也有一些興趣的不同，表現(xiàn)在喜歡的活動上，男孩更多地喜愛運動的物體和玩具，或戶外跑跳等運動，而女孩則喜歡呆在家里做一些比較細致的游戲和玩具娛樂。2021/4/2792、嬰兒期玩具特征分析總體上：這時期的兒童玩具要考慮到能與兒童產(chǎn)生一些簡單的互動性，這種互動性是極為簡單的，也僅僅是簡單的動作和聲音，或明暗的形體變化，以此來增加兒童對玩具的興趣和好奇心。這時期的玩具應(yīng)足以提高對各種材料的感知能力，絨布、沙、泥、木體育、金屬等物體的感知。玩具應(yīng)具有獨立游戲傾向的，能讓他們做到自娛自樂。要有意識地讓更多的孩子走到一起，不能一味地迎合兒童獨自的占有欲，而造成以后孤僻、不合群的性格。2021/4/2710具體而言：1歲以上的幼兒玩具1歲以后的寶寶開始學(xué)習走路,并能用手勢或語言表達自己的需求。由于這個階段的寶寶較能自由活動,喜歡搖搖晃晃的走動,去探索新鮮的事物。適合的玩具包括:玩具書、拼圖、推拉玩具、可以敲打的玩具、可以認識形狀和顏色的玩具等。2021/4/27112歲左右的兒童，他們正處在學(xué)習各種動作階段，宜使用較為平穩(wěn)、具有反復(fù)操作練習功能的玩具；3歲期間，是最愛模仿的時期，也是進行語言教育的最佳時期。炊具、家庭用品、醫(yī)藥用具等模型玩具，可讓兒童在“過家家”、當“醫(yī)生”的角色游戲中增強思維和語言表達能力。2021/4/2712三）幼兒期（4--6、7歲）1、幼兒的主要心理特征和行為表現(xiàn)4-5歲的兒童小幅度的運動變得精巧了，這是他們玩耍時需要更多的身體控制，能感受到簡單的節(jié)奏、節(jié)拍。具有邏輯思維能力；也能開始熟記一些詩詞，記憶力有所發(fā)展。在這個時期，兒童由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生了參與活動游戲的愿望，喜歡和同伴合作，分享游戲。能夠了解簡單的游戲規(guī)則和簡單玩具的使用方法。2021/4/27134-5的兒童玩具特征分析：可以為他們設(shè)計些運動的器械玩具，滿足和鼓勵他們的跑、跳。在這時期，拼圖類玩具可以提高兒童的認知能力、分析能力、想象力、觀察能力。益智組合類玩具可以培養(yǎng)孩子的空間想象能力及精細動手操作能力，從而加深對時間、動物、交通工具、不同人物角色的區(qū)分和房屋形狀、顏色等方面的理性理解，從而了解更多自然和文化知識?？稍O(shè)計些帶有表演性質(zhì)的玩具和游戲，開始培養(yǎng)兒童的道德觀、是非觀、合作精神、勇敢和自立的能力。2021/4/27146-7歲的兒童他們的活動動作更為靈活，特別活躍。男孩能比較熟練地使用部分機械裝置、杠桿等，女孩則能掌握較為復(fù)雜的舞蹈、手工活動等。開始繪畫、寫字，說話有一定條理，能閱讀比較長不是很復(fù)雜的文章，并能表述文章的主要內(nèi)容。會與其他兒童合作，能按次序等待，懂得游戲的規(guī)則和要求。能參與集體討論，對計劃有自己的安排和建議。具有挑戰(zhàn)精神。有一定的道德觀念。和他人能產(chǎn)生情感共鳴。2021/4/27156-7歲的兒童玩具特征分析：

這時的兒童馬上面臨入學(xué)，玩具應(yīng)側(cè)重于與學(xué)校環(huán)境相適應(yīng)，將游戲和學(xué)習相結(jié)合，這樣讓孩子們在與玩具的游戲過程中，開始接受以后的課堂式教育，有充分的心理準備和知識的積累。數(shù)字算盤、文字拼貼類的玩具可以讓孩子漸漸地習慣學(xué)習的環(huán)境，為以后校園學(xué)習做準備。參加集體活動用的玩具。種草、種花的小鏟子、小噴壺等兒童勞動工具類玩具也是孩子們喜愛的。這時期的兒童已經(jīng)開始有了豐富而細膩的情感表達和需求。這時期是兒童開始培養(yǎng)健全人格的開始和關(guān)鍵，兒童情感類的玩具顯得重要起來。2021/4/2716

二、學(xué)前兒童玩具的選擇成人對玩具的提供需要控制。好玩具的基本標準是:有趣的、益智的、與孩子實際生活緊密聯(lián)系的、安全的綠色玩具。1、注意安全衛(wèi)生由于幼兒自我保護能力較弱、易受傷害,幼兒所發(fā)生事故有50%是因為不慎而造成的,16%是由于玩具結(jié)構(gòu)的不合理性所至。玩具或游戲材料是兒童直接接觸、擺弄的物品為了預(yù)防玩具和游戲材料可能對兒童造成的傷害。在玩具傷害中，常見的是被鋒利的邊緣割傷、刺傷及玩具武器（如玩具槍、彈弓等彈射類玩具)造成的打傷、射傷從玩具（如木馬）上跌落下來；吞食或把玩具的小零件、小玩具塞入鼻中或耳中而窒息或受到傷害等物理性傷害發(fā)生得較多。此外有顏料或表面有油漆等化學(xué)物質(zhì)的玩具較容易產(chǎn)生毒性或化學(xué)性傷害；一些玩具傳達的不健康的信息也會給孩子造成心理傷害，如一些有暴力、恐怖傾向的或思想內(nèi)容不健康的，過于“另類”玩具，對兒童的心理會產(chǎn)生惡劣的影響。

2021/4/27171）不選劣質(zhì)的玩具家長在選購?fù)婢邥r應(yīng)仔細檢查玩具標識，看是否明確標注了廠名、廠址、中文標志、產(chǎn)地、檢驗合格證等；對于買回的玩具，尤其是給年幼兒童使用的，要仔細檢查是否有容易脫落的細小部件或是破裂及突出的尖銳之處，注意玩具是否存在傷害皮膚或眼睛的化學(xué)物，檢查彈射類玩具是否有保護性鞘套，電動玩具電源及開關(guān)系統(tǒng)是否安全，能發(fā)出聲音的玩具是否會傷害兒童耳膜等.2021/4/27182）在購買玩具時應(yīng)注意它的材料和制作工藝。如選填充玩具時，應(yīng)選擇不易破裂的、所用材質(zhì)較好的填充玩具，以免因玩具破裂而造成填充物被兒童誤食。長毛絨玩具應(yīng)不易掉毛以免被兒童吸入而造成傷害。

2021/4/2719目前市場上比較符合綠色環(huán)保要求的玩具中，當屬木制玩具，它無污染、品種多，能開發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，是國內(nèi)外玩具市場上最受歡迎的綠色環(huán)保玩具。尤其是木制早教型玩具，有著獨特的教育理念，有較高的耐用性、安全性、益智性，特別受到幼教機構(gòu)、嬰幼兒家長的青睞還有很多布制玩具，也是十分受歡迎的。而如今的玩具市場上，塑料玩具所占比例很大。2021/4/2720幼兒玩具的材料要具有無毒性。普遍被用于軟化塑膠的鄰苯二甲酸鹽，不會堅附在軟膠上，而是隨意流動，當嬰幼兒咬嚼和吸吮玩具時，便有機會吞進體內(nèi)，嚴重影響健康。國外曾用老鼠進行實驗，發(fā)覺此物質(zhì)不僅有損肝臟和腎臟，還會影響內(nèi)分泌、荷爾蒙和生殖器官的發(fā)展，甚至致癌。（歐盟在2004年已通過一項法律草案，禁比在玩具和兒童用品中使用鄰苯二甲酸二丁醋、鄰苯二甲酸二辛醋等6種化學(xué)物質(zhì);日本從2003年8月就開始禁止在兒童玩具中使用D工NP(鄰苯二甲酸二異壬醋)和DEHP(鄰苯二甲酸二異醋);一些國家還規(guī)定玩具包裝不應(yīng)含鄰苯二甲酸化合物;等等。）盡量選擇綠色設(shè)計的玩具。

綠色設(shè)計綠色設(shè)計的核心是:易于回收、易于替換、節(jié)約能源、低公害或無公害、健康安全，使產(chǎn)品來自自然，又回歸自然。是‘可持續(xù)生產(chǎn)’的設(shè)計，也稱為生態(tài)設(shè)計。2021/4/2721如：2003年12月，“全生物降解粒料及淀粉玩具制品”的研究成果通過湖北省科技廳組織的專家鑒定，此項目技術(shù)是由武漢華麗環(huán)?？萍加邢薰竞腿A中農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合攻關(guān)完成的，選用玉米淀粉、紅薯淀粉等天然廉價再生資源為原料，并經(jīng)科學(xué)配方及工藝，生產(chǎn)出無毒、安全、環(huán)保的新型綠色玩具，以淀粉為原料制作兒童玩具，既解決了原料的毒性問題，同時又解決了現(xiàn)今塑料玩具的原料依賴非再生資源石油的問題，這是一種可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。2004年5月在“北京國際玩具及嬰童用品展覽會暨第六屆全國玩具及兒童用品博覽會”上，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高科技智能玩具、多功能兒童玩具及兒童用品、新型綠色玩具受到消費者的歡迎，木制玩具、造型泥、寶寶印等由于都采用國際安全標準生產(chǎn)，使得這些玩具成為‘可放在餐桌上的玩具’，即使被兒童誤咬，也不會造成安全和健康問題。2021/4/2722結(jié)構(gòu)通常要注意外型結(jié)構(gòu)要圓滑無尖銳形態(tài);合理、牢固。如，選擇學(xué)步車、自行車等騎乘玩具時，考慮結(jié)實牢固性；注意重心不要太高，適合兒童的身材高度；鏈條處應(yīng)裝有防護罩。2021/4/27233）根據(jù)兒童的年齡注意安全。如，為3歲以下的兒童購買玩具時，注意：玩具（包括零、配件，玩偶的眼睛、鼻子、扣子、汽車的輪子等）的體積不能過??；零配件不易松脫；不能帶有長線（長度不超過30厘米）。以免兒童因吞食而窒息，或因把玩具塞入耳、鼻中和因長線纏住脖子、絆倒而造成意外傷害。2021/4/27244）盡量避免游戲過程中的不安全問題。如，布絨玩具使用中要注意遠離火源。一些玩具或游戲材料也許在兒童獨自玩時是安全的，但如果兒童在一起玩時可能會產(chǎn)生安全問題。因此，選擇玩具或游戲材料要考慮小組活動的可能性和相應(yīng)的規(guī)則要求。2021/4/2725教師可以采取以下措施來減少和避免游戲過程中的不安全問題：1）向嬰幼兒說明使用玩具和游戲材料的適宜的方法；2）制定必要的取放玩具的規(guī)則和小組活動的規(guī)則；3）定期檢查玩具是否破損，是否有潛在的危險，如有破損，立即修補或扔掉；4）檢查存放玩具的柜子或架子是否安全；5）不能讓嬰幼兒拿到的玩具放在他們拿不到的地方。2021/4/2726我國于《國家玩具安全技術(shù)規(guī)范》（2004年10月1日起實施了新的）,其技術(shù)內(nèi)容等同采用了國際標準化組織批準發(fā)布的ISO三項國際標準,并增加了標準實施的具體要求,有利于規(guī)范我國兒童玩具的生產(chǎn)和銷售。對于兒童玩具的年齡分組,即如何劃分和界定兒童玩具的使用年齡,尚沒有專門的國家標準。對于3歲以下兒童使用的玩具,新的《國家玩具安全技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定的指標比其他年齡組的玩具更為嚴格和具體,區(qū)分了不同年齡段兒童適合玩耍的玩具標準。2021/4/27272、注意玩具的發(fā)展適宜性玩具的發(fā)展適宜性是指玩具的年齡和個體適宜性要適合嬰幼兒的身心發(fā)展特點，包括年齡特點和個體特點。（結(jié)合性別、性格等方面的具體情況）教師應(yīng)針對兒童各個階段的不同需要提供不同的玩具及游戲材料，以滿足兒童的心理需求，從而有效地促進兒童的健康發(fā)展。

如，性別因素：在各種玩具中，最受男孩歡迎的是模型類、電動玩具和彈射類玩具，而女孩則最喜歡毛絨、布制玩具。要考慮玩具的大小、結(jié)構(gòu)、外觀、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、所用的材料、牢固性、易把握性等應(yīng)該和幼兒的年齡、經(jīng)驗、能力相適宜，這些因素可以影響幼兒游戲和探索的興趣以及活動的安全性。2021/4/2728以下幾個問題有助于我們在選擇玩具時把握玩具的發(fā)展適宜性。1）玩具的大小、零件數(shù)量的多少要適合兒童的身體活動能力。兒童大、小肌肉動作技能和手眼協(xié)調(diào)的能力發(fā)展狀況先于幼兒對玩具的操作和擺弄。玩具本身的大小（包括重量、體積、長度、寬度等）會影響年齡較小的兒童拿取、把握的方便和難易程度。

年齡較小的兒童適宜于玩零件數(shù)量較少的玩具，年齡較大的兒童適合玩零件數(shù)量較多的玩具。2021/4/27292）玩具的逼真性程度。年齡較小的兒童適宜于玩逼真性程度較高的、模擬實物的玩具；年齡較大的兒童適合玩逼真性程度較低、開放性程度較高的玩具。2021/4/27303）玩具所包含的任務(wù)的難易程度。

玩具所包含的任務(wù)的復(fù)雜、難易程度對于兒童的認知和動作技能具有挑戰(zhàn)。玩具所包含的任務(wù)難度、復(fù)雜程度的適當性，以任務(wù)難度、復(fù)雜程度適中為好：既構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，但又是在成人的幫助下，通過兒童自己的努力可以解決的。2021/4/27314）除了年齡特點以外，在選擇玩具時還要注意兒童的個別特點，包括兒童的能力、興趣和發(fā)展速度方面的差異等。2021/4/27323、注意玩具的教育功能玩具是兒童的“教科書”。不管我們原意還是不愿意，玩具都在“教”孩子學(xué)習。我們?yōu)楹⒆舆x擇什么樣的玩具，客觀上反映著我們的教育觀念和價值取向。玩具不僅可以引發(fā)兒童的活動，也在向他們傳達著某些信息。因此在選擇玩具的時候，要注意玩具在教育和心理學(xué)方面設(shè)計的合理性。2021/4/2733以下這些問題可以幫助我們在對選擇玩具是注意玩具的教育功能：玩具的顏色、形狀、各個組成部分的關(guān)系以及玩法等是否恰當，是否能很好地、正確地表現(xiàn)所要傳遞給兒