親子閱讀的活動(dòng)策劃方案

親子閱讀的活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)意義及目的：

“閱讀是孩子最寶貴的寶藏”，從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，一生受用無窮。通過幾年的書香校園的建立，我校已形成濃郁的書香氣氛。為了把讀書活動(dòng)更好從學(xué)校走向家庭，學(xué)校開展“點(diǎn)燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閱讀活動(dòng)，旨在讓更多的家長(zhǎng)與同學(xué)以書為友，共享親子閱讀的獨(dú)特魅力。

二、活動(dòng)對(duì)象：

一、二年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)：

點(diǎn)燃讀書激情，書香溢滿家園

四、活動(dòng)組織：

組長(zhǎng)：陳肖女

副組長(zhǎng)：陳燕紅柳艷兒金賽紅

成員：一、二年級(jí)語文教師

五、活動(dòng)步驟：

(一)啟動(dòng)階段。(2月份)

通過家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確熟悉到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到親子共讀不僅可以幫忙孩子培育讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)展情感溝通的有效方法……利用家長(zhǎng)會(huì)等渠道向家長(zhǎng)介紹一些親子閱讀的方法。

(二)共讀階段。(3-5月份)

1、營造親子共讀的氣氛，堅(jiān)持親子讀書期一至期五每天不少于20分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間。

2、家庭藏書豐富,在“讀書時(shí)間”開展親子共讀一本書或幾本書活動(dòng)。

3、學(xué)生和家長(zhǎng)讀書以后，填寫“親子共讀反應(yīng)表”，還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來，共同見證親子閱讀的暖和畫面;

4、在家長(zhǎng)中開展“我和孩子共讀書”征文活動(dòng)，溝通家教方法。溝通內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氣氛，怎樣培育孩子深厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的歡樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以敘述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

5、積極開展“閱讀小明星”的評(píng)比活動(dòng)，促使孩子養(yǎng)成仔細(xì)閱讀、喜愛閱讀的好習(xí)慣。

(三)總結(jié)階段(6月份)

1、上交“親子共讀”反應(yīng)表。

2、開展“我和孩子共讀書”征文活動(dòng)：每班擇優(yōu)選擇2篇。

3、評(píng)比表彰“親子閱讀媽媽(爸爸)評(píng)比

4、“閱讀小明星”評(píng)比。

親子閱讀的活動(dòng)籌劃方案篇2

親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參加的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不行少一局部，讓閱讀成為孩子的一種歡樂、一種享受。以此來培育孩子愛閱讀、會(huì)閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任教師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香威?！被顒?dòng)，營造深厚的書香校園氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培育孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面安康地成長(zhǎng)。建立“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”。

二、活動(dòng)對(duì)象：

一年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)：

歡樂讀書，歡樂成長(zhǎng)

四、實(shí)施步驟：

1、啟動(dòng)階段。(10月上旬)

下發(fā)《親子閱讀活動(dòng)告家長(zhǎng)書》，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確熟悉到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到親子共讀不僅可以幫忙孩子培育讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)展情感溝通的有效方法……同時(shí)介紹一些親子閱讀的方法給家長(zhǎng)。

2、初步實(shí)施。(11月份)

教師定期了解每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙并搜集比擬有價(jià)值的方法和閱歷。

3、讀書溝通。(12月中旬)

1)教師就本班和別班親子共讀中消失的一些共性問題和有效的方法進(jìn)展歸納總結(jié)，并組織家長(zhǎng)爭(zhēng)論和學(xué)習(xí)。

2)有條件的狀況下，讓有勝利閱歷的學(xué)生和家長(zhǎng)做講座，現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。

3)年級(jí)組進(jìn)展“說故事競(jìng)賽”。

4、總結(jié)和延長(zhǎng)。(11月下旬)

1)評(píng)比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

2)各班上交3篇親子閱讀心得體會(huì)。

五、指導(dǎo)親子共讀的詳細(xì)方法：

很多家長(zhǎng)說：“我們沒有時(shí)間和孩子一起讀，也缺乏閱歷，不知該怎么讀?！庇纱耍覀儼l(fā)出了“每天共讀半小時(shí)，書香拉近兩代心”的讀書建議，并從以下幾方面進(jìn)展了詳細(xì)的指導(dǎo)：

1、每日共讀。其實(shí)親子共讀并不需要太多時(shí)間，每天只要20——30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。

2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀，邊思索，使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。，培育觀看、分析、初步推理等力量。家長(zhǎng)要提出一些問題讓孩子思索答復(fù)，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思索、主動(dòng)探究。

3、讀后共聯(lián)。

閱讀不是讀完即了的事情，勝利的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進(jìn)展觀看、試驗(yàn)，都是特別積極的反響。家長(zhǎng)要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延長(zhǎng)閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動(dòng)使家長(zhǎng)感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈溝通的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)(思想理念，教育的方法等)是與孩子一起活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。

六、“書香家庭”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

1、家庭有圖書專柜，有肯定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書，按教師要求做好記號(hào)、摘錄或讀書筆記。

3、家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互溝通的良好習(xí)慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗(yàn)。

4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級(jí)、學(xué)校的讀書體會(huì)、讀書心得獲作品獲獎(jiǎng)、發(fā)表等)。

5、家庭能定期為孩子購置一些文學(xué)書籍。

6、常常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。

7、閱讀過教師推舉的書籍。

七、“閱讀小明星”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

1、喜愛讀書。

2、能主動(dòng)進(jìn)展大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書目。

3、能主動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們讀書、熱心班級(jí)圖書角的建立、常常主動(dòng)向教師、同學(xué)推舉好書，在課外閱讀活動(dòng)中有較突出的事跡。

4、閱讀過教師推舉的書籍。

5、能有規(guī)劃地完成一些讀書日記。

親子閱讀的活動(dòng)籌劃方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育孩子的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣和重要性。

2、通過活動(dòng)為家長(zhǎng)供應(yīng)相互溝通的平臺(tái)，豐富家長(zhǎng)的育兒閱歷，促進(jìn)親子關(guān)系。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年4月18日上午9：00——11：00

參加人員：

園內(nèi)家長(zhǎng)及孩子

場(chǎng)地安排：

幼兒園進(jìn)門后的空地

活動(dòng)流程：

家長(zhǎng)來園簽到——到接待處領(lǐng)借書卡——家長(zhǎng)閱讀圖書借閱商定——家長(zhǎng)掃瞄各班書名目——家長(zhǎng)借書、到讀書吧看書——家長(zhǎng)閱讀心得共享——離園

詳細(xì)安排：

一、“xx小書屋”(班級(jí)圖書共享)

負(fù)責(zé)人：各班班主任

1、在活動(dòng)開頭前，請(qǐng)家長(zhǎng)把推舉的書交到班級(jí)教師手上，教師提前預(yù)備一張海報(bào)式的書名目(大小要求：以全開白紙為標(biāo)準(zhǔn)，外形及長(zhǎng)短可依據(jù)設(shè)計(jì)調(diào)整)，準(zhǔn)時(shí)登記家長(zhǎng)帶回來的書。書名目以表格的形式呈現(xiàn)，自己班級(jí)先設(shè)計(jì)。

2、按場(chǎng)地安排，每班有一塊固定區(qū)域。在區(qū)域內(nèi)，各班負(fù)責(zé)布置自己的書屋：

(1)書名目用三角架固定，擺放在班級(jí)區(qū)域明顯的地方;

(2)用幼兒書桌擺放書本，擺放要求：

(3)書本要按大小、類型、體裁等進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類;擺放整齊美觀。

3、每班設(shè)計(jì)自己班級(jí)的幼兒借書卡，人手一張(手掌大小即可)。

4、班級(jí)教師是班上的圖書治理員，對(duì)于借入及借出的書籍都要做好登記。

5、教師要在活動(dòng)前對(duì)小朋友進(jìn)展愛惜圖書的教育。

(登記表由敏儀統(tǒng)一印發(fā))

備注：以上材料需要于4月18日前完成，檢查通過后使用。

二、大環(huán)境

1、宣傳板塊

負(fù)責(zé)人：林麗云及相關(guān)教師

(1)“大樹下，小書蟲”幼兒園圖書借閱商定

(2)活動(dòng)流程介紹

2、“親子讀書吧”

物品預(yù)備：蒙氏架4個(gè)、桌子10張、椅子50張、圖書若干、飲水機(jī)、紙杯(負(fù)責(zé)人：代醫(yī)生)

位置：幼兒園進(jìn)門后右邊靠公路圍欄前一塊空地

布置：留言板、背景板、關(guān)于閱讀的名人名言板(負(fù)責(zé)人：何斯茵及相關(guān)教師)

(留言板等各展板的制作需于4月16、17日兩天完成)

三、人員工作安排(略)

親子閱讀的活動(dòng)籌劃方案篇4

活動(dòng)目的

為了讓家長(zhǎng)充分熟悉早期閱讀的重要性，營造書香家庭氣氛，各班利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳親子共讀的好處，讓書香規(guī)劃走進(jìn)每個(gè)家庭。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，選擇孩子寵愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅(jiān)持做到持之以恒。

活動(dòng)時(shí)間

20xx年2月——20xx年6月

我園本次活動(dòng)將歷時(shí)4個(gè)月進(jìn)展，預(yù)備分三個(gè)階段開展。2月為導(dǎo)讀階段，由各班教師依據(jù)親子閱讀的推舉書目，通過家訪、飛信等多途徑發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同選擇書籍進(jìn)展閱讀，3月、4月、5月為親子共讀階段，要求家長(zhǎng)與孩子每周共讀半小時(shí)，用多種形式記錄親子閱讀內(nèi)容，6月為共享共讀成果階段，評(píng)比故事大王、書香家庭、我喜愛的故事媽媽。

活動(dòng)預(yù)備

1、各班利用寒假放假家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的重要性，并發(fā)出“讓壓歲錢更有意義”的建議書，使孩子熟悉到用壓歲錢來買書，在收獲學(xué)問的同時(shí)會(huì)收獲更多的歡樂，鼓舞孩子和家長(zhǎng)利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點(diǎn)的一本繪本圖書。

2、教師向家長(zhǎng)推舉一些有意義的圖書書目，供家長(zhǎng)參考。

3、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)展閱讀，閱讀中留意的問題和方法。

4、各班制定適合本班幼兒的親子閱讀規(guī)劃。

活動(dòng)過程

1、各班建立孩子自備圖書名目，圖書借閱記錄，并自制相應(yīng)的“親子共讀，記錄成長(zhǎng)”本下發(fā)給家長(zhǎng)，運(yùn)用電話、飛信、入園、離園溝通的形式來催促、指導(dǎo)家庭親子共讀活動(dòng)的開展。鼓舞家長(zhǎng)為孩子制造良好的閱讀環(huán)境和家庭氣氛，鼓舞家長(zhǎng)通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)力量。教師常常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫忙家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)解決一些在閱讀活動(dòng)、記錄過程中消失的問題。

2、請(qǐng)局部開展閱讀活動(dòng)好的家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，向其他家長(zhǎng)溝通自己的閱歷。

3、每周請(qǐng)一名家長(zhǎng)利用離園時(shí)間開展故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)。

4、每天晨間活動(dòng)時(shí)間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個(gè)故事。

5、每周輪番讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

6、收集家庭實(shí)施親子共讀資料。（過程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實(shí)例照片、親子共讀成長(zhǎng)記錄本等等）

活動(dòng)成果展現(xiàn)

親子表演故事、小小故事王、書香家庭評(píng)比等等。

活動(dòng)反應(yīng)

請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)照實(shí)填寫“呈羔幼兒園親子共讀反應(yīng)表”，便于我園準(zhǔn)時(shí)了解把握家長(zhǎng)的需求和意見。

親子閱讀的活動(dòng)籌劃方案篇5

一、活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任教師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我歡樂”親子共讀活動(dòng)，營造深厚的讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培育孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面安康地成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我歡樂，我讀書，我漂亮。

三、活動(dòng)預(yù)備

A、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氣氛，讓全校學(xué)生明白讀書的好處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必需有肯定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書供應(yīng)便利。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開拓“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，溝通學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子制造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)帶孩子購置一些必讀書目。

四、活動(dòng)過程

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)

1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我歡樂”親子讀書活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”建議書)

2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我歡樂”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并建議教師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

其次階段：方法探討

1、向家長(zhǎng)推舉孩子必讀的書目或要購置的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提示家長(zhǎng)催促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反應(yīng)表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，照實(shí)反映孩子在家的閱讀狀況。

3、依據(jù)反應(yīng)表，評(píng)比每月讀書之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的典范，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)覺家長(zhǎng)中“親子共讀”的典范，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀閱歷進(jìn)展心得溝通，讓更多的家長(zhǎng)把握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、閱歷。

第三階段：成果匯報(bào)

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作競(jìng)賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文競(jìng)賽。

3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。

4、評(píng)出一批書香家庭。

親子閱讀的活動(dòng)籌劃方案篇6

為充分挖掘家長(zhǎng)教育資源，更好地開展家校共讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，3月3日，學(xué)校在一年級(jí)舉辦了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”活動(dòng)。

本次活動(dòng)學(xué)校共邀請(qǐng)了3位非教育行業(yè)非教師職業(yè)的爸爸走進(jìn)我們的課堂給一年級(jí)聽課家長(zhǎng)作了示范課，旨在讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)的“傳幫帶”中，讓更多的故事爸媽走進(jìn)課堂，同時(shí)，更盼望有“故事爸爸”作典范，帶動(dòng)更多的爸爸們能主動(dòng)參加到家庭教育之中。

學(xué)校自20xx年2月27日開展“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)后，已有483位家長(zhǎng)走進(jìn)了實(shí)小的講臺(tái)給孩子們講故事。不僅增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的了解、激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，而且為家長(zhǎng)供應(yīng)親子的時(shí)機(jī)，讓孩子們享受到傾聽爸媽講故事的溫馨與歡樂，同時(shí)，讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)講故事這種方式是增加家長(zhǎng)閱讀的教育意識(shí)和推廣閱讀的參加意識(shí)。“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)搭建了家、校溝通溝通的橋梁，武建黨校長(zhǎng)說：將會(huì)把這項(xiàng)活動(dòng)連續(xù)深入開展并傳遞下去，讓更多的故事爸媽走進(jìn)課堂，到達(dá)“一個(gè)故事媽媽帶動(dòng)兩個(gè)故事爸媽，一個(gè)喜愛閱讀的家庭帶動(dòng)一批喜愛閱讀的家庭”的效果，從而推動(dòng)每個(gè)家庭溫馨和諧的親子閱讀氣氛，讓喜愛閱讀深入到試驗(yàn)小學(xué)每個(gè)家長(zhǎng)的心中。

“故事爸媽進(jìn)課堂，親子閱讀共成長(zhǎng)”活動(dòng)雖然只有2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但為了保證活動(dòng)質(zhì)量，讓后序的推廣工作變得高效有序，會(huì)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和示范課的家長(zhǎng)們做了大量的前期預(yù)備工作，所以整個(gè)活動(dòng)到達(dá)了特別滿足的效果，為了使今后的工作能做得更加扎實(shí)，特殊反思與總結(jié)如下：

一、學(xué)校重視，預(yù)備充分

上個(gè)學(xué)期完畢時(shí)，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)進(jìn)行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”示活動(dòng)的規(guī)劃，為了保證活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展，保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上，武校長(zhǎng)就要求家長(zhǎng)學(xué)校在寒假里完本錢學(xué)期工作規(guī)劃，并提前設(shè)計(jì)開學(xué)初的各種活動(dòng)方案，所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反應(yīng)信息等12種表格的制作，于愛萍教師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任教師在寒假前細(xì)心選擇出了作示范課的3名故事爸爸后，家長(zhǎng)學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長(zhǎng)，說明我們這次活動(dòng)的目的，意義，盼望得到3位家長(zhǎng)的大力支持。并與講課家長(zhǎng)屢次溝通，確定故事內(nèi)容，提出詳細(xì)的要求。

二、真誠溝通，細(xì)節(jié)把關(guān)

學(xué)校方面：

2月29日（周一），學(xué)校例會(huì)后，又特地把一二年級(jí)教師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了仔細(xì)爭(zhēng)論。針對(duì)本次活動(dòng)的具體方案作了嚴(yán)格把關(guān)，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。

本次活動(dòng)的方案、其次次邀請(qǐng)書、家長(zhǎng)聽課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽課反應(yīng)表、班主任組織活動(dòng)表、家長(zhǎng)簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。

家長(zhǎng)方面：

（一）預(yù)備階段

這3個(gè)家長(zhǎng)都不是“教師”，卻讓他們來做示范課的確有點(diǎn)難度，但這3位家長(zhǎng)幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思：盡管我自己水平有限，但我們教師這樣費(fèi)心也是為了孩子們，我們家長(zhǎng)沒有理由不支持！——理解萬歲！

家長(zhǎng)們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動(dòng)，而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂。——多么有責(zé)任心的家長(zhǎng)！感謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們?cè)絹碓絻?yōu)秀！

（二）“彩排”驗(yàn)收

試講時(shí)，3個(gè)家長(zhǎng)傻眼了，由于多功能教室里沒有一個(gè)學(xué)生，只有我和他們。家長(zhǎng)們登臺(tái)后，好不習(xí)慣，教師——給大人講課真的不好意思！（這是于教師的“狠招”——沒的商議——假如你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講，那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱忱會(huì)讓你更自信，講得更出彩）

試講就是讓我們可以講講——停?！h議。說實(shí)在話，給3位家長(zhǎng)供應(yīng)試講的時(shí)機(jī)，一是看看他們的預(yù)備狀況，二是讓他們相互評(píng)評(píng)，應(yīng)當(dāng)留意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后，家長(zhǎng)的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都特別滿足，只是其中一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長(zhǎng)很爽快地同意了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平常工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)受這次活動(dòng)的預(yù)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)！

3、組織教師

這場(chǎng)活動(dòng)的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云教師。事先，我和侯教師有過溝通，盼望她們能在三位家長(zhǎng)講課上下場(chǎng)換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng)，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給講課家長(zhǎng)登臺(tái)前緩解一下緊急心情……說實(shí)話，這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職教師來說是“小菜一碟”，可是侯教師劇烈要求試講時(shí)聽課，但是試講時(shí)間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個(gè)家長(zhǎng)的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、仔細(xì)的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。感謝侯教師！

三、主題鮮亮，內(nèi)容有用

本次活動(dòng)的主題是——“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”，活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)——一是“故事爸爸”示范課，聽課家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場(chǎng)家校面對(duì)面溝通活動(dòng)。

課前，我簡(jiǎn)介活動(dòng)，目的就是讓家長(zhǎng)們?cè)诼犝n的時(shí)候心里清清晰楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長(zhǎng)把自己參加活動(dòng)的經(jīng)受、收獲、體會(huì)與大家一一共享。同時(shí)，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長(zhǎng)們作了一個(gè)具體的介紹：學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進(jìn)展。課后還給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)潔介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績(jī)、家長(zhǎng)學(xué)校做了哪些工作，長(zhǎng)效活動(dòng)有哪些，這樣做的目的是什么。總之，全部的努力都是為了我們的孩子們受益——盼望家長(zhǎng)能與我們分散合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作連續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)！

四、英勇挑戰(zhàn)收獲頗豐

在這3位講課家長(zhǎng)中，沒有一位當(dāng)專職教師的。在預(yù)備的過程中，有幾個(gè)一聽說要做“示范課”，心里非常擔(dān)心，甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái)，班主任教師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式始終鼓舞自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾瑄爸爸說得那樣：在孩子堅(jiān)強(qiáng)和懇請(qǐng)的”目光中，我鼓足士氣，打算為孩子做好典范！固然，當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親切的接觸之后，我們的“故事爸媽”感受更深。他們有的說：“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來越廣，看來我平常低估了孩子們的力量”也有的家長(zhǎng)深深體驗(yàn)到了做教師的苦楚和艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、共性千差萬別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素養(yǎng)得到提升，也真犯難我們的教師了！”還有的家長(zhǎng)說：這段預(yù)備講課時(shí)間里，孩子比我還積極，始終鼓舞我，讓我覺得孩子比我這個(gè)家長(zhǎng)做得好，由于我平常對(duì)孩子缺少鼓舞了。以后我肯定要對(duì)孩子急躁點(diǎn)……看到每一位家長(zhǎng)寫的教后反思，自己非常感動(dòng)，由于我也能感受到家庭教育、家長(zhǎng)的精神面貌及家長(zhǎng)的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)受到很大的影響。

五、積極參加，仔細(xì)聽課

這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)的到會(huì)率很高。由于不用數(shù)，除去有限的124個(gè)座位，后面排放的凳子全部占滿。全部的家長(zhǎng)自始自終都是仔細(xì)地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和孩子成長(zhǎng)的高度關(guān)注，可以說明，通過家庭教育的力氣、家長(zhǎng)的支持來共同培育孩子的是很有盼望的，這次活動(dòng)就是努力整合出家長(zhǎng)方面的教育力氣，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜愛上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長(zhǎng)過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！

六、共同努力，完成目標(biāo)

這次活動(dòng)在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力氣，周密部署各項(xiàng)分工，細(xì)化詳細(xì)操作內(nèi)容和要求，才確?；顒?dòng)的有序性、有效性。

七、后續(xù)工作，準(zhǔn)時(shí)完成

1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片（已完成）

2、在博客中完本錢活動(dòng)過程的圖文記錄。（已完成）

3、在博客中以照片的形式記錄家長(zhǎng)的作業(yè)，共6個(gè)班（已完成）

4、完成1本檔案的建立。（已完成）

5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。（已完成）

6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長(zhǎng)，算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云教師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）

活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)閱讀了家長(zhǎng)的反應(yīng)表和孩子們的心得體會(huì)，家長(zhǎng)們都特別支持這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，我想，有了家長(zhǎng)的大力支持，有了班主任教師的細(xì)心組織，活動(dòng)肯定會(huì)做得有聲有色。

回想整個(gè)過程，也有待完善改良的地方：

活動(dòng)的面對(duì)面溝通時(shí)，應(yīng)當(dāng)與教師們溝通好，確定每個(gè)人溝通的話題。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)收獲更多。

最終，謹(jǐn)代表我個(gè)人誠心感謝參加此項(xiàng)工作的全體領(lǐng)導(dǎo)、教師，感謝你們的親密合作與大力支持！同時(shí)也特殊感謝6位“魅力家長(zhǎng)”對(duì)本次活動(dòng)的辛苦付出！

親子閱讀活動(dòng)總結(jié)4為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班教師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。

我們xx幼兒園注意書香校園的建立，勝利的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培育孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書布滿每個(gè)角落！

早期閱讀可以從0歲就開頭。從孩子一誕生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們特別美的感受。只要他們借由父母發(fā)覺了書本的神秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛上閱讀。

在家里讓書隨處可見，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。

我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：

浩浩爸爸給我們帶來了悅耳的《母雞羅斯》的繪本。許xx媽媽講了《大衛(wèi)去上學(xué)》的故事，就和我們上幼兒園一樣真的好玩極了。

妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本好玩的故事繪本。馬xx媽媽的故事，讓大大小小的耳朵都豎起來了。

我們大聲的說出了我們對(duì)幼兒園的寵愛，有的喜愛幼兒園的飯菜，有的喜愛幼兒園的教師，有的喜愛幼兒園的玩具，有的喜愛在幼兒園扮演小醫(yī)生，等等。

最終，我們還一起拍了一張幼兒園全家福。

親子閱讀的活動(dòng)籌劃方案篇7

依據(jù)x月19日的活動(dòng)安排，一年級(jí)一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動(dòng)于x月29日?qǐng)A滿完畢，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下。

一、本次活動(dòng)的概況

x月29日下午隊(duì)會(huì)課時(shí)間，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書活動(dòng)如期在教室進(jìn)展。從報(bào)名學(xué)生中選出的5位學(xué)生-家長(zhǎng)組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展現(xiàn)了《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀和故事敘述。參加展現(xiàn)的學(xué)生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語音標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，對(duì)《弟子規(guī)》名句理解精確，表達(dá)清晰；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學(xué)生與家長(zhǎng)分工明確，協(xié)作默契，生動(dòng)的故事情節(jié)、精彩的敘述和形象的課件展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)表演，讓大家承受了一堂生動(dòng)的傳統(tǒng)文化教育。活動(dòng)收到了預(yù)期效果。

二、本次活動(dòng)的特點(diǎn)

1、活動(dòng)組織緊湊。本次活動(dòng)從籌劃安排到組織實(shí)施僅僅10天時(shí)間，但由于組織得力，措施有效，活動(dòng)進(jìn)展有條不紊。特殊是展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)井然有序，大家都被精彩展現(xiàn)吸引，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而鼓掌慶賀，氣氛熱鬧，收效良好。

2、活動(dòng)效果顯著。參加展現(xiàn)的學(xué)生在家長(zhǎng)的積極協(xié)作下，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面，感受深刻，自覺承受了傳統(tǒng)文化的熏陶。觀賞展現(xiàn)的其他學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了艷羨的眼神，這必將激發(fā)他們?cè)诨顒?dòng)完畢后更加自覺地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。此次活動(dòng)是少數(shù)展現(xiàn)帶動(dòng)了全班學(xué)習(xí)。在此感謝這五位孩子和家長(zhǎng)，并熱鬧慶賀楊亦陽和媽媽獲得“最正確演技獎(jiǎng)”，王xx和媽媽獲得“最正確合作獎(jiǎng)”，岳xx和媽媽獲得“最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)”，張若以和媽媽獲得“最正確聲效獎(jiǎng)”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎(jiǎng)”。

3、活動(dòng)預(yù)備充分。參加展現(xiàn)的學(xué)生和家長(zhǎng)都進(jìn)展了充分的預(yù)備，無論是誦讀內(nèi)容的選擇還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展現(xiàn)所需道具的預(yù)備，無論是敘述的語言還是表達(dá)的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細(xì)心的籌劃，任何細(xì)節(jié)都有著細(xì)心的設(shè)計(jì)，這充分表達(dá)了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的重視，反映出大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展了充分的預(yù)備。

4、活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。對(duì)參與展現(xiàn)的同學(xué)而言，雖然展現(xiàn)只有幾分鐘，但活動(dòng)的籌備比擬簡(jiǎn)單。在這些簡(jiǎn)單的籌備中，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，學(xué)生經(jīng)受了取舍與選擇的糾結(jié)，感受了家長(zhǎng)的期盼與厚愛，經(jīng)受了毅力與意志的磨練，把握了誦讀和講故事的技巧，擴(kuò)大了課外閱讀量，增加了“我優(yōu)秀、我能行”的自信念，塑造了開朗大膽的良好性格特點(diǎn)，豐富了參加大型活動(dòng)的珍貴閱歷，激發(fā)了愛閱讀愛敘述的興趣，體驗(yàn)了勝利的歡樂，如此等等，這些情商因素的培育和提高，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的作用。對(duì)全班同學(xué)來講，此次活動(dòng)促進(jìn)了大家對(duì)經(jīng)典的形象熟悉和感悟，提高了文學(xué)修養(yǎng)，生動(dòng)的故事同時(shí)也潛移默化地培育了學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、對(duì)今后工作的啟發(fā)

1、要籌劃更好的活動(dòng)，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)才華，體驗(yàn)勝利，激發(fā)興趣，增加自信。

2、今后要不斷提高學(xué)生自主參加活動(dòng)、自主開展學(xué)習(xí)的力量和意識(shí)，大力培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。

3、要注意塑造學(xué)生健全的人格，注意提高學(xué)生非智力因素的水平，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視和關(guān)注孩子情商的進(jìn)展。

4、要注意通過活動(dòng)熬煉學(xué)生特長(zhǎng)，并在活動(dòng)中發(fā)覺人才，培育人才，發(fā)揮有專長(zhǎng)學(xué)生在班級(jí)建立中的積極作用。

5、要進(jìn)一步加強(qiáng)家校統(tǒng)籌，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展賜予準(zhǔn)時(shí)、科學(xué)、正確的教育和促進(jìn)。

6、要進(jìn)一步開闊工作視野，提升工作境地，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級(jí)治理的層次和水平。

親子閱讀的活動(dòng)籌劃方案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！甭眯兄虚喿x的最大好處，是借著移動(dòng)的力氣和前所未見的風(fēng)景，給固化的思維參加活力和靈感。通過開展“行走在閱讀中”親子閱讀活動(dòng)，讓我們知道水風(fēng)情不僅開了我們的眼界，更給我們一種不同的閱歷。比這更深一層，是邂逅到一種生活理念，一種人生態(tài)度。

二、活動(dòng)對(duì)象：

全體學(xué)生及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)：

靜心閱讀，感受字之美；體驗(yàn)情境，盡享讀書之樂。

四、實(shí)施步驟：

1、啟動(dòng)階段。（暑假、9月下旬）

通過家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確熟悉到自己的示范，在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到親子共讀不僅可以幫忙孩子培育讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)展情感溝通的有效方法……利用校園網(wǎng)、群等渠道向家長(zhǎng)介紹一些親子閱讀的方法。

2、實(shí)施階段。（10月上旬）

（1）營造親子共讀的氣氛，堅(jiān)持親子讀書，利用節(jié)假日全家出游，名大川或者門口花園，都是不錯(cuò)的選擇。

（2）家庭藏書豐富