《錦繡梨園》案例

《錦繡梨園》教學案例教材：六年級第二學期單元：第五單元教時：第一教時教學目標：1通過欣賞、模唱戲曲唱段，帶領(lǐng)學生認識了解我國豐富多彩的戲曲藝術(shù)，培養(yǎng)學生關(guān)注、喜愛祖國傳統(tǒng)音樂文化的情感。2通過本課的教學活動，幫助學生知道戲曲的基本知識和戲曲行當?shù)幕径x。3通過欣賞、學唱戲曲片斷的方式，帶領(lǐng)學生接觸我國戲曲中的一些著名劇種，在此過程中體驗戲曲的節(jié)奏、唱腔，鍛煉學生模唱曲調(diào)的技能。教學重點：引導學生在欣賞、模唱活動中感受中國戲曲中豐富的人文內(nèi)涵。教學難點：體驗各種地方戲曲的語言、節(jié)奏、唱腔，鍛煉學生模唱曲調(diào)的技能。教學用具：多媒體、音樂資料教學過程：一導入播放戲曲聯(lián)唱《錦繡梨園》的錄像，請同學說說這是什么樣的藝術(shù)形式？直接引入戲曲藝術(shù)的新課。說明：此環(huán)節(jié)的錄像可以在課前準備時就播放，可以讓學生對本課所涉及的內(nèi)容有所了解，更直觀的進入本課戲曲內(nèi)容的學習情景。二音樂知識：戲曲藝術(shù)1、戲曲戲曲是中國傳統(tǒng)的戲劇形式，是包含文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)各種因素綜合而成的。它的起源歷史悠久，早在原始社會歌舞已有萌芽，在漫長的發(fā)展過程中，經(jīng)過八百年不斷的豐富、革新與發(fā)展，才逐漸形成比較完整的戲曲藝術(shù)體系。劇種眾多，表現(xiàn)在不同的聲腔系統(tǒng)的音樂唱腔。這些音樂唱腔以所產(chǎn)生的地區(qū)的語言、民歌、民間音樂為依據(jù)，并兼收其他地區(qū)音樂而產(chǎn)生的。表演上注重運用以生活為基礎提煉而成的程式性動作和虛擬性的空間處理。講究唱、念、做、打，表演藝術(shù)化和富于舞蹈性，技術(shù)性很高，并有別于其他戲劇而成為完整的藝術(shù)體系。2、戲曲行當行當也叫腳色行當或角色行當，是中國戲曲特有的表演體制。史稱腳色、部門，昆曲稱家門，通稱行當，簡稱行。戲曲表演在創(chuàng)造人物形象時，既要求性格刻畫真實、鮮明又要求從程式上提煉和規(guī)范，因而唱、念、做、打無不帶有性格的色彩；經(jīng)過長期的藝術(shù)磨練，性格詳盡的藝術(shù)形象及表演程式、表現(xiàn)手法和技巧逐漸積累匯集而成行當。生行，指劇目中的男性形象。特點：面部化妝俊朗。根據(jù)年齡、身份可分為老生、小生、武生等。旦行，指戲曲中的女性形象，可分為青衣、花旦、刀馬旦、武旦、老旦、彩旦等。凈行，面部勾畫臉譜的男性形象，有正凈、副凈、武凈和毛凈之分。丑行，指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物，有男性也有女性。男性多在鼻眼間勾畫豆腐塊狀臉譜，故又稱“小花臉”，有文丑、武丑、女丑之分。說明：此環(huán)節(jié)必要的戲曲知識介紹能夠讓學生對我國豐富的地方戲曲有個總體的認識，并對戲曲角色形成初步的了解。三著名的地方戲曲劇種1、京?。壕﹦∫虺捎诒本┒妹脑搭^要追溯到幾種地方戲曲。（徽調(diào)、漢調(diào)“西皮”、秦腔、梆子）京劇有“東方歌劇”的稱號，因為京劇和歌劇都是集歌唱、舞蹈、音樂、美術(shù)、文學等于一體的特殊戲劇形式，在形式上極為類似；同時，在各自不同的文化背景中，他們都獲得了經(jīng)典性的地位。京劇的聲腔浩如煙海、內(nèi)容豐富、琳瑯滿目。有皮黃腔和其他聲腔，還有豐富的臉譜藝術(shù)。（1）傳統(tǒng)曲目《穆桂英掛帥》片斷。（2）臉譜藝術(shù)介紹。2、越?。褐饕餍杏谏虾！⒄憬?、江蘇、福建等地。越劇長于抒情，以唱為主，聲腔清悠婉麗，優(yōu)美動聽，表演真切動人，極具江南地方色彩。越劇演員初由男班演出，后改男女混合班或全部女班。新中國成立后，在越劇藝人的努力下，唱腔流派紛呈，越劇以其真切細膩的表演、委婉動聽的唱腔、優(yōu)美抒情的風格，贏得廣大觀眾的歡迎，成為有全國影響的大劇種。（1）越劇聯(lián)唱欣賞。（2）越劇唱段欣賞《天上掉下個林妹妹》。3、豫?。阂卜Q河南梆子、河南高調(diào)。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當?shù)胤Q為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。豫劇唱段《誰說女子不如男》。4、黃梅戲：舊稱"黃梅調(diào)"，在其漫長的過程中，不斷地吸收了青陽腔、徽劇等和當?shù)孛窀杓捌渌麘蚯囊魳肪A，逐漸形成了今天自己獨特的風格。黃梅戲用安慶語言念唱，唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富的表現(xiàn)力；黃梅戲的表演質(zhì)樸細致，以真實活潑著稱。黃梅戲來自于民間，雅俗共賞、怡情悅性，她以濃郁的生活氣息和清新的鄉(xiāng)土風味感染觀眾。黃梅戲是安徽省的主要地方戲曲劇種。黃梅戲唱段《天仙配》。5、秦腔：又稱亂彈，源于西秦腔，流行于我國西北地區(qū)的陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地又因其以棗木梆子為擊節(jié)樂器，所以又叫“梆子腔”。乾隆年間，魏長生進京演出秦腔，轟動京師。對各地梆子聲腔的形成有著直接影響。秦腔的表演樸實、粗獷、細膩、深刻，以情動人，富有夸張性。后吸收京劇等劇種的營養(yǎng)，唱腔從高亢激昂而趨于柔和清麗，既保存原有的風格，又融入新的格調(diào)。秦腔源于古代陜西、甘肅一帶的民間歌舞，是在中國古代政治、經(jīng)濟、文化中心長安生長壯大起來的，經(jīng)歷代人民的創(chuàng)造而逐漸形成，因周代以來，關(guān)中地區(qū)就被稱為"秦"，秦腔由此而得名，是我國相當古老的劇種。6、滬劇：滬劇是上海的代表性劇種，流行于上海、蘇南及浙江杭、嘉、湖地區(qū)。它起源于浦江兩岸的田頭山歌和民間俚曲，在流傳中受到彈詞及其他民間說唱的影響，演變成說唱形式的灘簧。1898年，有藝人流入上海，并固定在茶樓坐唱，稱作本灘。1914年，本灘易名為申曲。1927年以后，申曲開始演出文明戲和時事劇。1941年上海滬劇社成立，申曲正式改稱滬劇。滬劇音樂委婉柔和，曲調(diào)優(yōu)美動聽，帶有濃郁的江南水鄉(xiāng)情調(diào)。其唱腔音樂來源于田頭山歌，在長期實踐過程中逐漸形成了豐富的曲調(diào)和獨特的風格。滬劇唱腔既善于敘事，又長于抒情，其曲調(diào)主要分為板腔體和曲牌體兩大類。板腔體唱腔包括以長腔長板為主的一些板式變化體唱腔，它代表了滬劇的風格，應用廣泛，一般稱為“基本調(diào)”。滬劇的伴奏樂器以竹筒二胡為主，輔以琵琶、揚琴、三弦、笛、簫等。后吸收了少數(shù)廣東樂器，將一些江南絲竹樂及廣東樂曲的音調(diào)融入唱腔過門。豫劇戲歌欣賞《為你打開一扇窗》。7、川?。捍▌≡谝魳烦环矫娴淖畲筇攸c在于，它是由昆腔、高腔、胡琴、彈戲、燈戲五種不同聲腔組成的，這在中國劇種中都是十分罕見的。在長期發(fā)展過程中，由于各種聲腔流行的地區(qū)和藝人師承關(guān)系的不同，在表演方面形成了川劇的幾種流派，昆腔的唱腔基本上保持原“蘇昆”的特點：腔調(diào)曲折婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏較緩慢，特別講究發(fā)音吐字的準確性。伴奏樂器以笛為主。此外，川劇的表演還有一項絕技--變臉。川劇的臉譜能不停地變化十幾種，而其它劇種的變臉一次只能變一到兩個臉譜。川劇中的變臉是由特殊的機關(guān)和演員的技藝結(jié)合在一起的，真正達到了不留痕跡的境界，在所有的變臉技藝中川劇當屬最高超的。說明：此環(huán)節(jié)的知識點是多個影響較廣、有代表性的地方戲曲，內(nèi)容較多，可分課時介紹，本課著重運用多媒體，讓學生對各地方戲曲的唱腔風格形成感性認識。四戲歌《我是一個中國人》1、欣賞《我是一個中國人》的MTV。2、歌曲簡介：這是一首根據(jù)老生唱腔中的西皮流水改編的戲歌。一板無眼1/4拍，宮調(diào)式，文字簡練，節(jié)奏明快流暢，腔少字多，表達了中國人的豪邁情懷與凜冽正氣。3、模唱《我是一個中國人》片段，學生感受其曲調(diào)特點。4、跟伴奏練習、演唱歌曲。說明：盡管滬劇是上海的地方戲曲，但學生們對它的了解并不多，在學唱的過程中還是要多聽，在旋律中跟唱、模唱，形成旋律記憶。五課堂小結(jié)：中國幅員遼闊，因為人口多，方言不一，形成了眾多不同音樂特點、唱腔風格的地方戲曲。它是中國傳統(tǒng)的戲劇形式，蘊含了豐富的人文內(nèi)涵，是中國傳統(tǒng)音樂文化重要的組成部分。今天我們初步了解了一些比較著名的地方戲曲，如：越劇、京劇、黃梅戲、河南豫劇等等。對它們的唱腔特點，同學們會有一個初步的感性認識。課堂時間有限，希望同學們能夠在以后的日子里對中國的地方戲曲給與更多的關(guān)注，能夠喜歡它們，為傳承它們做一份貢獻。教案設計說明：本課使用的是上教版六年級教材，第五單元：錦繡梨園。課時安排為第一課時。主要是帶領(lǐng)學生了解中國一些比較著名的地方戲曲，如：越劇、京劇、黃梅戲、河南豫劇等等，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的學習興趣。本教案設計的基本思路是通過認知、欣賞、模唱等活動，幫助學生了解中國戲曲的基本知識和戲曲行當?shù)幕径x；讓學生感受中國傳統(tǒng)音樂文化豐富的文化底蘊；通過欣賞、學唱戲曲片斷的方式，帶領(lǐng)學生認識我國戲曲中的幾個有代表性的地方劇種及其唱腔上的特點，增加學生對不同戲曲唱腔的感性認識，并在此過程中體驗戲曲的節(jié)奏、唱腔，鍛煉學生模唱曲調(diào)的技能。本設計的側(cè)重點是：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的學習興趣。主要用觀賞，增加感性認識、模唱，增加感性體驗、學做戲曲功夫等教學方法來完成課堂教學。本設計的難點是如何引導學生認識領(lǐng)悟中國戲曲的博大精深，其中所蘊含的豐富內(nèi)涵不是一次課就能完成的。具體方法是大量視頻的引入觀看；從具體的戲曲唱段中來體驗各種唱腔的不同，及其個性特點。從各種戲曲功夫的了解的過程中來認識中國戲曲的豐富淵源。本設計重視培養(yǎng)學生的感性體驗和模唱技能，教學中用多媒體與示范性教學來完成課堂教學。教學反思：本單元是以“快樂少年”這一人文主題組成的。我在這一課時采用了請學生觀看童年游戲錄像的方式導入新課，學生們較自然的進入了童年回想的情景，這為下一環(huán)節(jié)的欣賞做了較好的預設。但如果游戲的錄像能配以適當?shù)谋尘耙魳罚瑫玫卦鎏砻赖囊饩?。欣賞活動中，現(xiàn)場彈奏鋼琴曲的效果很好，學生直接體驗到鋼琴音樂的優(yōu)雅及其通俗性，引發(fā)他們對鋼琴音樂的喜愛，也使各旋律主題的情緒特征清晰易辨，學生較容易地完成了聽賞思考的練習。要獲得良好的課堂效果，是需要不斷加強教師自身的專業(yè)技能練習的。課后，我感覺本課唱歌活動的內(nèi)容較多，上課的節(jié)奏較快。最初設想的是不要讓學唱歌曲這一環(huán)節(jié)單一枯燥，所以設計了多種方式去豐富歌唱這一環(huán)節(jié)。運用多媒體教學后，在視聽方面較平常豐富的多，學生的注意力為各種視聽所吸引，沒有快速跟上老師的節(jié)奏，在師生的交流互動上顯得不太積極，反應較慢。我校預備年級的吹奏水平還不能直接視奏，課中第一部分旋律的吹奏是