《去游樂(lè)園》設(shè)計(jì)3

《去游樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.經(jīng)歷探索計(jì)算方法的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的遷移、類比和推理。3.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題及估算的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算理的理解及問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教具學(xué)具教具：多媒體課件一套課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？你到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)哪些游戲項(xiàng)目？看來(lái)，游樂(lè)場(chǎng)可真有意思。這不淘氣、笑笑他們今天也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)咱們一起去看看吧。（出示課題）設(shè)計(jì)意圖：利用談話勾起學(xué)生對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的向往，同時(shí)導(dǎo)入新課。這樣的設(shè)計(jì)自然和諧，能引起同學(xué)的共鳴。二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究1.（1）課件出示主題圖。淘氣他們正忙著買票呢。在這個(gè)售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生個(gè)別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動(dòng)火車2元；淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船）(2)根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（若干學(xué)生提，請(qǐng)多個(gè)學(xué)生重復(fù)。課件展示有代表性的三個(gè)）你們喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又體現(xiàn)了學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。(3)師：那咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：16人坐太空船，需要多

少錢？（生獨(dú)立列式）16×4＝大家同意這樣列式嗎？請(qǐng)大家估計(jì)一下，16人坐太空船大約要花多少錢？（叫兩三個(gè)學(xué)生估計(jì)，并說(shuō)出估算的過(guò)程，師板書(shū)學(xué)生估計(jì)的數(shù)字）那16乘4究竟等于多少呢？先請(qǐng)大家靜靜地思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來(lái)解決？(4)師：想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：①口算：16＝10＋610×4＝406×4＝2440＋24＝64②豎式計(jì)算：讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法：“豎式是怎樣書(shū)寫(xiě)的？計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問(wèn)。（多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)）（教師結(jié)合課件講解：剛才幾位小朋友都說(shuō)的非常棒，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí)，先寫(xiě)上l6和4，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位乘起，用個(gè)位的6先與4相乘，等于二十四個(gè)一，二十是兩個(gè)十要向十位進(jìn)二，所以把進(jìn)位的2寫(xiě)在十位的下面，但要寫(xiě)小一些，把表示4個(gè)一的4寫(xiě)在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘，得4個(gè)十，再加上剛才進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，所以得到6個(gè)十）(5)驗(yàn)證估算結(jié)果。師對(duì)估算的結(jié)果最接近的同學(xué)們說(shuō)：恭喜你們，你們的結(jié)果是最接近的。（提示孩子們要回答問(wèn)題）同學(xué)們都完成得非常棒?，F(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本37頁(yè)，看看書(shū)中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請(qǐng)大家把書(shū)本上的空格補(bǔ)充完整。(6)評(píng)選出自己喜歡的辦法。小朋友們看這幾種計(jì)算的方法，你最喜歡哪種呢？2．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法去解決第二、三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，有興趣的同學(xué)也可以兩個(gè)都解決，看誰(shuí)完成得又對(duì)又快。（個(gè)別板演，讓完成的同學(xué)互相交流：你是怎樣算的）反饋：讓完成第一個(gè)豎式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程，另一個(gè)核對(duì)答案。設(shè)計(jì)意圖：探討算法，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，探討出多種算法，體現(xiàn)了算法的多樣化，同時(shí)豎式的講解并不是由教師包辦代替，而是學(xué)生自主講解、主動(dòng)提問(wèn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。3．完成試一試：剛才有的小朋友說(shuō)喜歡用口算的方法，有的小朋友喜歡用豎式的方法，你覺(jué)得自己兩種方法都掌握的請(qǐng)舉手！那老師就要考考你了。請(qǐng)快速完成“試一試”第一題。（個(gè)別板演，反饋：師第一題提問(wèn)橫線上的4表示什么？后三題對(duì)答案。然后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)后兩題與前兩題有什么不一樣？強(qiáng)調(diào)前面如果沒(méi)有數(shù)字，進(jìn)位的數(shù)字可以不寫(xiě)，更簡(jiǎn)潔）集體訂正：讓完成后兩題的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。三人討論：在用乘法豎式計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？反饋并總結(jié)：（電腦展示）(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；(2)從個(gè)位乘起；(3)哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。驗(yàn)證討論的結(jié)果。4．看來(lái)咱們班的同學(xué)都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂(lè)場(chǎng)，你最想玩什么項(xiàng)目？（請(qǐng)幾個(gè)人分別說(shuō)出這三項(xiàng)）那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計(jì)算出來(lái)嗎？集體訂正時(shí)口答，讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又是為生活服務(wù)的。三、拓展應(yīng)用，提高能力1．師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來(lái)到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。同學(xué)們，你們想看嗎？那就讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的海底生物吧！（課件播放）怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以同學(xué)們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻(xiàn)呢！當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來(lái)，一出門就看見(jiàn)許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來(lái)是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來(lái)參觀海洋館，他們正在爭(zhēng)論300元錢買門票夠嗎？咱們也來(lái)幫助他們算算好嗎？（回答問(wèn)題）2．學(xué)生計(jì)算并反饋。設(shè)計(jì)意圖：課件的設(shè)計(jì)既愉悅了學(xué)生的身心，又培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。四、引導(dǎo)總結(jié)，拓展延伸通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)不僅重視知識(shí)