近代英國(guó)貴族教育變革的內(nèi)容與影響,比較教育學(xué)論文

近代英國(guó)貴族教育變革的內(nèi)容與影響,比較教育學(xué)論文近代英國(guó)的政治背景發(fā)生了改變，官員需要擁有更多的專業(yè)知識(shí)，如熟知法律、語(yǔ)言、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、修辭技巧等。這對(duì)于貴族的騎士教育提出了挑戰(zhàn)，這也使貴族階層認(rèn)識(shí)到假如不改變教育形式及教育內(nèi)容，他們很可能失去對(duì)下層集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于近代的英國(guó)貴族而言，教育逐步成為通向權(quán)利和榮譽(yù)的一個(gè)新途徑。一、推動(dòng)貴族教育變革的因素從16世紀(jì)開(kāi)場(chǎng)，國(guó)家的發(fā)展對(duì)官員的要求變得愈來(lái)愈多，這種要求在數(shù)量上表現(xiàn)為對(duì)官員人數(shù)的增加，在質(zhì)量上則要求官員們擁有良好的素質(zhì)。對(duì)于官員的眾多要求也與以往不同，以往是對(duì)軍事經(jīng)歷體驗(yàn)有著嚴(yán)格的要求，而如今對(duì)知識(shí)水平和組織能力的要求有了提升。若想在的高層擔(dān)任官職，必需要受過(guò)官員的專業(yè)化訓(xùn)練，且能夠辨析實(shí)事，通曉外語(yǔ)。正由于如此，自16世紀(jì)始，政治上這種對(duì)專業(yè)性的需要使得他們必須去接受教育。想要在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的環(huán)境中處于優(yōu)勢(shì)地位的貴族，把握語(yǔ)言和修辭技巧和法律訓(xùn)練是他們必須具備的素質(zhì)。[1]150在貴族家族內(nèi)部，很多教育理論家告誡貴族，若他們無(wú)法讓自個(gè)接受教育，那么從此就會(huì)失去專屬于他們的優(yōu)勢(shì)。切斯特菲爾德伯爵的后代菲利普多默斯坦諾普這樣勸阻過(guò)自個(gè)的兒子，并將這些勸阻寫(xiě)在了(給兒子的信〕中：若想跨入政界，就得了解并把握統(tǒng)治階級(jí)的背景、禮儀、道德觀念、目的和方式要了解歐洲各國(guó)的歷史，通曉國(guó)家的體制，熟悉它們的一系列相關(guān)外交文件。[2]〔P105〕而教育也是那些傳統(tǒng)貴族所需要的東西。由于軍事技術(shù)的更新和發(fā)展，那些既能把握數(shù)學(xué)又能懂得設(shè)防技術(shù)的新型必不可少。[1]154軍事理論家也必須熟悉古代軍事文學(xué)和歷史，將這些運(yùn)用到自個(gè)的事業(yè)中去。在戰(zhàn)術(shù)軍事的變革中，步兵的重要性日益凸顯，然而有很多著名的戰(zhàn)術(shù)改革從古代起源而來(lái)，這也使得古代軍事文學(xué)和軍事歷史成為軍事家們的必修課程。因而，想要在軍事方面功成名就的人們，必需要像尋找法律職務(wù)和官僚地位的人一樣，去接受教育。[1]154面對(duì)政治環(huán)境的變遷，貴族不得不改變以往的教育方式，以此來(lái)應(yīng)對(duì)更多的挑戰(zhàn)。為了穩(wěn)固自個(gè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，他們必須放棄曾經(jīng)引以為榮的騎士教育，進(jìn)行教育形式以及教育內(nèi)容的變革。二、貴族教育變革的內(nèi)容〔一〕教育形式上的變革啟蒙教育是中世紀(jì)貴族們最先接觸的教育方式，在接受騎士教育之前，他們還將經(jīng)過(guò)在大家族或王室中進(jìn)行服務(wù)的磨練。從16世紀(jì)起，這種教育方式逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變。貴族子弟接受過(guò)啟蒙教育這種初級(jí)教育后，在選擇中等教育的時(shí)候會(huì)去公學(xué)。公學(xué)興起于14世紀(jì)晚期，與歐洲其他國(guó)家一樣，英國(guó)早期的學(xué)校教育是以培養(yǎng)神職人員為目的的。英格蘭主教威克姆在1382年開(kāi)創(chuàng)辦理了溫徹斯特公學(xué)。這是英國(guó)的第一所公學(xué)，學(xué)校招收來(lái)自各地貧窮且優(yōu)秀的學(xué)生，華而不實(shí)有70名免費(fèi)教育的貧寒學(xué)生的名額。[3]315世紀(jì)中期，英王亨利六世開(kāi)創(chuàng)辦理了伊頓公學(xué)。隨著就讀學(xué)生的增加，英國(guó)公學(xué)的數(shù)量也在不斷增加。據(jù)記載，伊麗莎白在1588年時(shí)建立公學(xué)51所，到1603年時(shí)，發(fā)展到了280所，到1700年更是增加到400所。[4]27-28在這里期間有諸多的公學(xué)成立，華而不實(shí)有七所脫穎而出，分別是施魯斯伯里公學(xué)、圣保羅公學(xué)、泰勒商會(huì)學(xué)校、格拉比公學(xué)、哈羅公學(xué)、查特豪斯公學(xué)、威斯敏斯特公學(xué)，它們與溫徹斯特公學(xué)、伊頓公學(xué)并稱為九大公學(xué).多數(shù)貴族子弟會(huì)選擇去具有貴族色彩的公學(xué)接受中等教育，九大公學(xué)便是其首選。若以就讀于威斯敏斯特公學(xué)、伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)和溫徹斯特公學(xué)的人數(shù)為例，1680年以及1680年以前出生貴族的就讀人數(shù)為42人，占受教育貴族總?cè)藬?shù)的16.2%,1681至1710年間出生貴族的就讀人數(shù)為82人，占受教育貴族總?cè)藬?shù)的34.9%,1740年以后出生貴族就讀的人數(shù)為156,占受教育的貴族總?cè)藬?shù)的72.2%.[5]40早在14、15世紀(jì)已有少數(shù)英國(guó)貴族接受了大學(xué)教育。16世紀(jì)中葉以后，越來(lái)越多的貴族接受了大學(xué)教育。例如，劍橋和牛津兩所學(xué)校，在1570年到1639年間，有150珍貴族進(jìn)入校園學(xué)習(xí)。[6]317受大學(xué)教育的貴族在榮耀革命之后人數(shù)進(jìn)一步增加。據(jù)調(diào)查，1710年接受大學(xué)教育的貴族人數(shù)為58人，占貴族總?cè)藬?shù)的36.02%,1750年接受大學(xué)教育的貴族為90人，占貴族總?cè)藬?shù)的50%,1799年接受大學(xué)教育的貴族為162人，占貴族總?cè)藬?shù)的63.52%.[5]4這講明，接受大學(xué)教育已經(jīng)成為貴族教育的一個(gè)重要階段。近代英國(guó)上流社會(huì)人士以為，大學(xué)教育并非貴族教育的終點(diǎn)。16世紀(jì)中期起，又有新內(nèi)容增加到了大學(xué)教育之中，即大陸游學(xué).16世紀(jì)30年代大陸游學(xué)開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)，終止于19世紀(jì)。有大約225珍貴族，在1570年到1639年間，進(jìn)入牛津、劍橋和四法學(xué)院進(jìn)行必要的教育，擁有大陸游學(xué)經(jīng)歷的人，占國(guó)內(nèi)就學(xué)貴族的三分之二多。[6]317很多貴族在完成大學(xué)學(xué)業(yè)后，要去往歐洲大陸進(jìn)行大陸游學(xué).貴族子弟多以荷蘭、法國(guó)、希臘、奧地利、西班牙、比利時(shí)等作為大陸游學(xué)的目的地。其游學(xué)的時(shí)間也從開(kāi)場(chǎng)的一兩年，變成18世紀(jì)的三到五年，甚至有人長(zhǎng)達(dá)七八年之久?！捕辰逃齼?nèi)容上的變革教育形式改變的同時(shí)，教育的內(nèi)容也發(fā)生了改變。之前中世紀(jì)的教育的主要目的是培養(yǎng)忠實(shí)的騎士和貴族子弟對(duì)上帝和領(lǐng)主的效忠，學(xué)習(xí)騎馬作戰(zhàn)這些基本的軍事本領(lǐng)。騎士教育、宗教教育和禮儀、軍事教育與貴族教育的基本內(nèi)容是相一致的。而在16世紀(jì)以后，培養(yǎng)社會(huì)和政治精英成為貴族教育的主要方向，這些貴族的教育內(nèi)容比中世紀(jì)騎士教育的內(nèi)容又豐富了很多。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、舞蹈、繪畫(huà)、演奏樂(lè)器、騎馬、射箭等，在貴族的家庭教育中是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。但在公學(xué)中，拉丁文、希臘文、法文還有人文學(xué)科成為了需要學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，這些課程大多與宗教和經(jīng)典文論、古文典籍相關(guān)，同時(shí)還在操行方面注重對(duì)紳士風(fēng)度的培養(yǎng)。貴族學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，要學(xué)習(xí)一些正式課程，十分是古典文學(xué)、邏輯、修辭、倫理學(xué)，還要學(xué)習(xí)作為紳士所需的拉丁文，對(duì)修辭和邏輯思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，法律、歷史、語(yǔ)言是三門重要的社會(huì)精英所必須學(xué)習(xí)的課程。在大陸游學(xué)中，需要貴族學(xué)習(xí)的東西更多，十分是法語(yǔ)和意大利語(yǔ)，歐洲各國(guó)的政治制度，歐洲新穎的軍事技術(shù)，以及擊劍、舞蹈和音樂(lè)等。在(論講文集〕中培根指出，貴族在游學(xué)中應(yīng)該注意的是：君主的，十分是外交禮儀；法庭，法律制度圖書(shū)館；學(xué)院，辯論會(huì)，演講；航海與海軍馬術(shù)、軍操;上流人士所去的戲院;各類珠寶收藏；木器與珍玩以及任何能夠留下深入記憶的東西。[7]63-64由此可見(jiàn)，貴族子弟在大陸游學(xué)的經(jīng)過(guò)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容甚多。三、貴族教育變革的影響首先，貴族教育的變革，使得受教育的貴族數(shù)量逐步增加，這也提高了大批貴族的文化水平。教育形式以及教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使得貴族不再鐘情于尚武教育，轉(zhuǎn)而對(duì)人文藝術(shù)以及古典文化等產(chǎn)生了濃烈厚重的興趣。這使得在貴族中出現(xiàn)了一批研究型和學(xué)習(xí)型人才。例如，第二代里士滿公爵，他支持了諸多科學(xué)研究，是皇家考古學(xué)會(huì)和藝術(shù)學(xué)會(huì)的主席，十分在動(dòng)植物研究方面，他對(duì)各種藝術(shù)和動(dòng)植物、醫(yī)學(xué)都有極大的興趣，用大量的財(cái)力來(lái)購(gòu)買那些少有的動(dòng)植物以及植物種子，同時(shí)組建了一個(gè)宏大的動(dòng)物養(yǎng)殖場(chǎng)。[8]14-15貴族的文化生活也隨著貴族文化水平的提高發(fā)生了改變。他們積極融入到文化藝術(shù)活動(dòng)中去，他們興建教堂等文化設(shè)施，珍藏各類藝術(shù)品，廣泛地贊助文化活動(dòng)，為藝術(shù)家發(fā)展提供平臺(tái)。例如，17世紀(jì)早期的阿倫德?tīng)柌艟褪侵T多藝術(shù)家及文人的庇護(hù)人，他擁有英國(guó)第一個(gè)全面的藝術(shù)珍藏館。除此之外，?？速愄?、蒙太古、施魯斯伯里、彭布羅克、斯塔福德和牛津等貴族在這些方面都具體表現(xiàn)出了重要作用。[9]168其次，變革在一定程度上強(qiáng)化了貴族的等級(jí)意識(shí)，并且有利于穩(wěn)固貴族的統(tǒng)治地位。貴族教育一般經(jīng)歷了家庭啟蒙、寄宿學(xué)校、大學(xué)、四法學(xué)院、大陸游學(xué)等經(jīng)過(guò)。這些學(xué)校的費(fèi)用不菲，很多的家庭都難以承受。盡管教育變革帶來(lái)的時(shí)機(jī)也為社會(huì)中下層人士所享有，但眾多外語(yǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、高貴的禮儀、藝術(shù)欣賞等這些在社會(huì)和政治上到達(dá)頂端的關(guān)鍵品質(zhì)，也只要貴族和上層富有者才能負(fù)擔(dān)起花費(fèi)。因而，貴族在教育方面又存在了一種新的優(yōu)勢(shì)。這使很多貴族認(rèn)識(shí)到了教育特權(quán)在維護(hù)貴族優(yōu)勢(shì)上的重要性。[5]35貴族不但在學(xué)校生活中學(xué)到了很多知識(shí)，也在學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中互相結(jié)交，構(gòu)成親密的同學(xué)關(guān)系，為他們自個(gè)在將來(lái)政治道路上的發(fā)展提供人力資源。貴族與中下層人士相比更有從政優(yōu)勢(shì)，為祖國(guó)服務(wù)需要接受教育，而貴族教育中高昂的學(xué)費(fèi)以及人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)成為平民進(jìn)入上層的重要障礙。[10]168但是，近代貴族教育變革中仍然存在缺乏之處。貴族教育的內(nèi)容大致分為古典教育和藝術(shù)教育。前者是為了適應(yīng)政治背景變化的需要，因而強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和教學(xué)因素，以增加所培養(yǎng)官員的必要文化儲(chǔ)備。而后者則是出于對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的一種推崇，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)貴族應(yīng)具有格調(diào)以及紳士風(fēng)度。從教育動(dòng)機(jī)上講，貴族教育具有很強(qiáng)的功利性。但在詳細(xì)的學(xué)習(xí)及研究經(jīng)過(guò)中，往往是淺嘗輒止。教育對(duì)于貴族來(lái)講，只不過(guò)是通往政治頂峰和獲取榮譽(yù)的一種工具。教育的目的已發(fā)生了改變，它不再是指導(dǎo)人類進(jìn)步的方式，而是加劇社會(huì)差異不同的手段。盡管行為方式上，貴族經(jīng)過(guò)教育發(fā)生了改變，但教育的關(guān)鍵思想?yún)s并未有太大改變。[9]72-73綜上所述，近代英國(guó)貴族的教育變革是英國(guó)貴族面對(duì)近代政治變遷所做出的應(yīng)對(duì)措施。獨(dú)特的精英形式教育，穩(wěn)固了貴族的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。然而，帶有明顯功利性的教育動(dòng)機(jī)，必然會(huì)減弱貴族教育變革的效果。以下為參考文獻(xiàn)：[1]J.Dewald.TheEuropeanNobility1400-1800[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1996.[2]威爾杜蘭.世界文明史:卷9[M].北京:東方出版社,1998.[3]鄧特。英國(guó)教育[M].杭州：浙江教育出版社，1987.[4]易紅郡。從沖突到融合：二十世紀(jì)英國(guó)中等教育政策研究[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2005.[5]J.Cannon.A