《配制吹泡皂液》案例

《配制吹泡皂液》教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】

初步學(xué)會(huì)肥皂液配制的方法。

探究如何使配制的肥皂液吹出的泡泡效果好，掌握一些吹泡泡的方法與技巧。

激發(fā)學(xué)生參與探究活動(dòng)的興趣，提高他們探究事物的方法與能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

探究用什么材料配制肥皂液吹泡泡的效果好?！窘虒W(xué)活動(dòng)】活動(dòng)一：吹泡泡活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1．在吹泡泡活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探究有關(guān)吹泡泡問(wèn)題的需求和興趣?；顒?dòng)器材：吸管、小燒杯、洗衣粉、洗潔凈、洗手液、肥皂、水、攪棒活動(dòng)二：配置不同成分的肥皂液活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)探究，知道使肥皂在水里溶解得快的方法。2．探究肥皂液成分與所吹泡泡效果的關(guān)系。3．學(xué)生在配制皂液和反復(fù)嘗試的過(guò)程中，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)器材：甘油、糖，食鹽、吸管、小燒杯、洗衣粉、洗潔凈、洗手液、肥皂、水、攪棒活動(dòng)三：探究皂液中添加一些物質(zhì)能否使泡泡吹得更大一些？活動(dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)器材：不同大小的吸管、冷水、熱水、甘油、糖，食鹽、吸管、小燒杯、洗衣粉、洗潔凈、洗手液、肥皂、攪棒【教學(xué)準(zhǔn)備】吸管、小燒杯、洗衣粉、洗潔精、洗手液、沐浴露、彩色墨水、蜂蜜、肥皂、攪棒、甘油、糖、食鹽、冷水、熱水等。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：吹泡泡活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)※吹泡泡游戲※提出與吹泡泡相關(guān)的問(wèn)題※選擇可探究的問(wèn)題※教師提供吹泡泡的材料與工具※指導(dǎo)吹泡泡的方法※引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)感興趣的問(wèn)題※幫助學(xué)生選擇能進(jìn)行探究的問(wèn)題活動(dòng)二：探究配制吹泡的皂液※討論：怎樣使肥皂在水中溶解得快？※根據(jù)假設(shè)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)※進(jìn)行研討得出用小塊肥皂放入熱水中再攪拌，能快速制取肥皂液※配制幾種皂液比較哪種皂液吹泡效果好?！涣鹘榻B：自己怎樣配置皂液的，哪一種吹泡效果好？演示交流：用自配的皂液吹泡交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己吹肥皂泡時(shí)的技巧。※引導(dǎo)學(xué)生對(duì)怎樣才能更快地制成肥皂液提出假設(shè)。提供大、小肥皂塊、冷、熱水和攪棒，供學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)?！M織學(xué)生研討得出使肥皂在水中溶解得快的方法?！崾緦W(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，合作探討。※提供50毫升的水讓學(xué)生配制皂液，提供肥皂水、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露等材料?！崾緦W(xué)生用一樣的吸管吹泡，吸管不要交叉插入不同液體中。提示配制皂液要注意的地方。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡時(shí)的體會(huì)，使學(xué)生知道管子蘸肥皂液后，要先深吸一口氣，再用口對(duì)著管子慢慢吐氣吹泡，這樣效果才比較好?；顒?dòng)三：探究皂液中添加一些物質(zhì)能否使泡泡吹得更大一些？※觀(guān)察：教師自配的皂液吹泡（更大些）※猜測(cè)：皂液中添加什么物質(zhì)能使泡吹得更大？※根據(jù)自己的設(shè)想，添加物質(zhì)于皂液中再試試吹泡※小組活動(dòng)※擂臺(tái)“比武”選優(yōu)：四人一組，每組選出一名代表決賽：代表到講臺(tái)前進(jìn)行吹泡泡競(jìng)賽。※拓展：（收集資料）世界最大的泡泡※教師吹肥皂泡的演示，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的探究問(wèn)題※要求：學(xué)生猜想可在皂液中添加什么物質(zhì)？※交流：看誰(shuí)配置的肥皂液吹的泡泡大？在空中停留時(shí)間最長(zhǎng)，為什么你會(huì)成功？※進(jìn)行游戲比賽時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明確規(guī)則。※引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。板書(shū)5、配制吹泡皂液工具：吸管肥皂泡的配制肥皂液：洗衣粉、洗潔凈、洗手液、肥皂如何使肥皂泡吹得更大、更牢教案設(shè)計(jì)說(shuō)明《科學(xué)與技術(shù)》課程的特點(diǎn)是將科學(xué)探究和技術(shù)設(shè)計(jì)能有機(jī)整合，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中提高科技素養(yǎng)。因此，我們教師必須在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)理解科學(xué)的本質(zhì)和精神；以及體驗(yàn)設(shè)想與選擇、加工與制作的方法。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、制定計(jì)劃、使用工具、收集證據(jù)和分析歸納等摸索、嘗試和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生善思維、會(huì)設(shè)計(jì)、勤動(dòng)手、能合作?！芭渲拼蹬菰硪骸笔恰犊茖W(xué)與技術(shù)》第4冊(cè)第五單元“有趣的肥皂液”中的第一課時(shí)。這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容包含了“哪些東西可以幫助配制吹泡皂液讓我們能吹出肥皂泡？怎樣的肥皂液才能使肥皂泡吹得大些、好看些？吹泡泡對(duì)一個(gè)8、9歲的孩子來(lái)說(shuō)早已不是什么稀奇的事了，但他們并沒(méi)有注意到怎樣可以調(diào)制出吹泡效果好的皂液、怎樣才能使泡泡吹得更大更好看，這是一個(gè)可以進(jìn)行探究的科學(xué)活動(dòng)。因而在這一課時(shí)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)板塊。第一個(gè)板塊是通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究有關(guān)吹泡泡問(wèn)題的需求和興趣；第二個(gè)板塊是探究肥皂液成分與所吹泡泡效果的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在配制皂液和反復(fù)嘗試的過(guò)程中，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度；第三個(gè)板塊是通過(guò)學(xué)生進(jìn)一步探究肥皂液與肥皂泡的關(guān)系，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。在本課時(shí)的教學(xué)探究活動(dòng)中，我首先是設(shè)計(jì)吹泡泡的活動(dòng)情境引出配置肥皂液的需求，然后通過(guò)學(xué)生生活中配置肥皂液的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)之上推測(cè)哪種配置肥皂液的方法吹泡泡效果最好；再引導(dǎo)學(xué)生探究肥皂液成分與所吹泡泡效果的關(guān)系，同時(shí)還出示配置肥皂液的記錄表格，教師講清完成表格的要求以及配置時(shí)正確的操作，要求學(xué)生把探究的肥皂液成分與所吹泡泡效果的關(guān)系通過(guò)表格中的內(nèi)容反映出來(lái)；再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流（吹泡泡擂臺(tái)活動(dòng)），最后組織評(píng)價(jià)。在學(xué)生分組活動(dòng)中，教師深入小組，與學(xué)生共同探究。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐與思考，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中培養(yǎng)探究精神，發(fā)展探究能力。教學(xué)反思國(guó)家教育部頒布的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以“探究為核心”要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參于科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中以自己的親身體驗(yàn)來(lái)理解科學(xué)的本質(zhì)和精神。一、教師要引導(dǎo)得法教前就須心中有數(shù)為了在指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參于的科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)做到心中有數(shù)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，我們自己就已經(jīng)做了很多的實(shí)驗(yàn)，先把洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、肥皂、洗手液等不同的吹泡溶液一一進(jìn)行調(diào)試，然后又加上不同比例的食鹽、砂糖、甘油分別予以調(diào)制，再用工具試著吹，直到取得良好的吹泡效果。同時(shí)，我們還仔細(xì)分析了學(xué)生在開(kāi)展這些探究活動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的一些材料問(wèn)題、方法問(wèn)題、安全問(wèn)題等。二、在親身經(jīng)歷的探究體驗(yàn)中建構(gòu)新知在學(xué)生整個(gè)探究的過(guò)程中，我注重的是學(xué)生的親身實(shí)踐與經(jīng)歷，始終強(qiáng)調(diào)的是一種體驗(yàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)方式。在探究活動(dòng)中我留出空間，通過(guò)學(xué)生在探究過(guò)程中一步一步地親歷探究，按照自己的方式來(lái)建構(gòu)對(duì)事物的理解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)憑借自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新事實(shí)之間的矛盾，從而使他們重新審視、修正自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。在探究和設(shè)計(jì)過(guò)程中，我沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題而打斷學(xué)生的探究，也沒(méi)有輕易地把結(jié)果告訴他們，而是不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、摸索、思考。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而吸取其他人的經(jīng)驗(yàn)，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在交流環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生之間的“擂臺(tái)比武”。借此機(jī)會(huì)能讓大家有一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同探討的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)展；作為教師的我也參與其中和學(xué)生共同“比武”，其目的主要是引起學(xué)生對(duì)配置肥皂液興趣的進(jìn)一步探究。以引出在配置的肥皂液中加入其他物質(zhì)（糖、甘油、鹽）的效果會(huì)更佳。三、確立新的教學(xué)時(shí)空觀(guān)設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)科學(xué)探究和技術(shù)設(shè)計(jì)是沒(méi)有窮盡的，我們要確立新的教學(xué)時(shí)空觀(guān)，打破教學(xué)中的陳規(guī)舊習(xí)，擴(kuò)大教學(xué)的時(shí)間、空間，嘗試開(kāi)放式的探究學(xué)習(xí)，在探究活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)間平等地交流與合作。因此，在課堂中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，并不意味著下課后，教學(xué)活動(dòng)就結(jié)束了。因而在這節(jié)課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我安排了一個(gè)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)，在這一板塊中我采用了置疑的方法：除了配置不同的肥皂液能夠讓吹出的泡泡變得更