疫情期間線上教學工作總結四篇例文

疫情期間線上教學工作總結疫情當前，全民宅家，開學臨近，上級有關部門提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。找設備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線女主播”的準備。從慌亂和各種卡頓開始，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應網(wǎng)上教學，并且教學效果大大提升！我就自己的做法和感悟做以下匯報：一、課堂教學從容應對和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉換讓我頭疼欲裂，但是面對現(xiàn)實，我告誡自己，這正是自己跟上時代的機會，發(fā)動家庭所有的力量幫助我，物質支持，技術支持必須一呼即應，家里解決不了的，就咨詢同事，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一口氣，第二天就出現(xiàn)了嚴重的卡頓現(xiàn)象，導致我“倉皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾天課。課件、提問、學生練習能從容轉換，這一成功還讓我喜歡上了上直播課。二、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打新的教學形式，我們每個人都是新手，群策群力是我們回顧反思。為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量！而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首！適應并進步的做好方法。小組的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時教研，半個小時，甚至是一個小時的教研時間，我們不但研究授課內容：本節(jié)課的重點、難點、考點還一起精選同步習題，也解決我們遇到的技術問題?！耙粋€人可以走得快，一群人才能走得遠”，特殊的環(huán)境我們更加團結，有愛，攜手帶領孩子們學好知識。三、班會課與課堂教學比翼齊飛作為班主任，除了上好課，還要時時關注學生的生活和思想狀態(tài)，并引導他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會課就應運而生，在學校的安排下，我們進行了一次線上的社會實踐匯報，兩次班會課,主題都是圍繞這次疫情展開，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲得正能量的感動，進而引導自己的行為。這次疫情，在給我們帶來困苦的同時，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材，引領孩子們上好這一人生大課。這次教學模式的新體驗，讓我意識到一個老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時俱進，“十八般武藝，樣樣精通”。從開展直播教學至今，我不但上好自己的數(shù)學課，還堅持和學生一起聽其他老師的課，做到取長補短。天使在前線，教師是后盾，教育青少年，科學抗疫情。停課不停學，讀書又鍛煉，師生同努力，戰(zhàn)役必勝利。家校攜手，積極主動，我們既要面對現(xiàn)實，更要面對未來，盡我們所能做我們想做的事情。疫情期間線上教學工作總結受新冠疫情的影響，為了廣大學生的學業(yè)情況做考慮,學校開展了“停氨不停學”的網(wǎng)絡教學，我擔任了三個班的學生講課。這對于我而言可真是一次全新的體驗，心中很是緊張忐忑，在學校講課，面對朝夕相處的學生，心中很親切，也不怕緊張出錯，即使出錯也能玩笑了之，無拘無束、隨意而為?，F(xiàn)在給個三個班90多名學生講課，進行直播,對于平時講課不善長的我來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。以前可從沒有想象過有一天居然是在網(wǎng)上聽我們的老師給我們講課，此前最多也就是在網(wǎng)上看一看教學視頻，大家口開玩笑說要成為“主播”上網(wǎng)課開始時雖然比較新鮮，但是帶來的問題也比較多。首先我要來說一說上網(wǎng)課的準備吧，先學習了學校X主任的直播課《怎么使用釘釘上課》，自己在釘釘平臺上試播了三次，在這中間經(jīng)歷了沒有聲音、有雜音等一系列技術問題，遇到問題后虛心向李主任及辦公室的老師請教，還好這些問題都迎刃而解了。第一次直播課順利的開展了。由于特殊時期在家開學教學的我沒有教材所以只能在網(wǎng)上收集各種上課內容、PPT及教學視頻。雖然網(wǎng)上教學內容很多但篩選內容也花費了很長時間，每次課的備課工作比平時多花了更多的時間，由于準備工作和教學過程都是挺到位的，讓我覺得似乎和現(xiàn)場教學沒有什么區(qū)別，只是課堂氛圍沒有教室濃郁，學生回答問題不是很積極。對這種新穎的學習形式，能看到多數(shù)同學還是積極參與，但我們不要盲目的追求成績效果，但是肯定有一定的作用。每次課都會提醒學生做好以下事項：.課前提醒同學們拿出筆、作業(yè)本做好準備。.提前5分鐘進入直播教室。.撇好課堂筆記。.課后完成作業(yè)及時上傳至釘釘。.直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案,對于重難點、易錯點再次講解。存在的問題：.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。.直播時有學生未能按時進入直播，無法判斷學生是否認真聽講。.直播情況反饋，每個班都幾個學生人不能及時看直播,甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。改進措施：.及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線。.對懶惰者、不守時、不按時交作業(yè)的學生進行思想教育，讓其重視學習。網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應?？傊?，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。疫情期間線上教學工作總結根據(jù)上級有關部門、上級文件精神和學校疫情防控工作部署,X月21日，學校全面啟動疫情防控期間線上教學工作。一、高度重視、統(tǒng)籌謀劃根據(jù)當前校園疫情防控形勢需要，我校高度重視，根據(jù)關于疫情防控期間教育教學工作的要求，及時制定并發(fā)布了《學校線上教學工作實施方案》《學校線上教學計劃》等文件，并成立學校疫情防控期間線上教學工作專項工作組，全面負責線上教學工作，確保線上教學工作平穩(wěn)有序運行。本著“停課不停教，停課不停學”的原則，依托先進的現(xiàn)代教育技術手段，綜合運用在線課程教學平臺、網(wǎng)絡直播等在線教學工具，提前謀劃線上教學工作。二、積極應對、有序推進為確保線上教學順利開展，線上教學專項工作組通過編寫在線教學平臺資源使用指南、組織線上教學政策解讀和線上教學專題培訓等方式，來提升老師們的在線教學能力與水平。X月18日，組織了“線上教學”專題培訓，幫助教師實現(xiàn)“線下課堂”到“線上課堂”的融合和遷移，掌握網(wǎng)絡教學平臺的使用和線上教學的組織與實施方法。同時，明確了線上教學技術支持和保障人員，為教師提供在線技術支持,全力做好在線教學保障工作。X月19日，整理了部分各類公共資源平臺的主要內容及鏈接網(wǎng)址，為老師們的備課授課提供了豐富的教學資源。三、順利啟動、教學相融X月21日，學校全面開啟線上教學工作，開課第一天,45名老師運用釘釘教學平臺和網(wǎng)絡教學手段實現(xiàn)線上教學和在線輔導，上線學習的學生超過8600余人次。教師們按照課程表計劃如期開展線上教學工作，教學形式豐富多彩，在釘釘網(wǎng)絡教學平臺的基礎上，選擇微課等線上教學資源，結合QQ、微信群進行線上教與學，翻轉課堂教學形式巧妙應用，課程思政與課堂教學有機交融。在線教學過程中，老師們認真組織教學，且與學生積極互動，開展好線上輔導答疑工作，對學生的提問及時講解；學生們能主動自主學習，按要求完成課程預習和作業(yè)等學習任務。為保障線上教學課程質量和規(guī)范，根據(jù)學校統(tǒng)部署，按照《學校線上教學工作檢查方案》文件要求，開展線上教學檢查工作。開課當天，學校分管教學的副校長、教務處、教學科研室、電教室、校企辦等相關職能部門負責人通過進入課程群和課程教學平臺，參照課程提交的“課程遠程教學計劃表”，對任課教師及學生到課情況、課堂教學效果、線上課堂紀律執(zhí)行情況和線上教學工作存在的問題進行了全面檢查。全體任課教師和學生狀態(tài)良好，教學資源利用充分,教學任務有效落實，教學質量得到保障。全面在線課程，雖是疫情防控期間的應急之舉，但線上教學工作的如期開展一方面充分體現(xiàn)了在關鍵時刻教職員工們的責任擔當，學校各部門工作的高效有序，另一方面大力推動了我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下教育教學方式的調整。下一步，學校繼續(xù)加強線上教學的過程管理，多部門協(xié)作，保證課程線上、線下教學同質等效，確保疫情防控和教育教學工作兩不誤，同時我們要以此為契機，推進教學方式創(chuàng)新,推動信息技術與教育教學深度融合。疫情期間線上教學工作總結一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生,想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。線上教學兩個月，酸甜苦辣咸一一俱全，先將網(wǎng)上學習三個月的工作進行總結。充分利用直播的前十分鐘.學生進入直播間以背誦定義或公式的形式進直播間。這樣就能利用這短短幾秒鐘讓學生對重點公式的定義再次加深印象。.計算是數(shù)學的靈魂和關鍵。六數(shù)組每位老師都是提前十分鐘進入直播間，在學生陸續(xù)進步直播間的這段時間，進行計算專項練習。讓學生一進入直播間就有事可做，有題可練。計算題寫完后直接提交到家校本。這樣不僅鍛煉了學生的計算能力，而且可以通過學生提交計算題的人數(shù)和順序掌握每位學生的課前準備情況。直播開始之后，老師用3-5分鐘時間一評講。短短十分鐘的效益就充分體現(xiàn)出來。也避免了老師反復強調學生進行計算練習，但學生不練的情況。二、抓牢課堂，人人過關。.上課期間采用多種形式點名。老師可以直接喊學生名字讓學生回復，還可以不出聲直接在下面打出學生名字讓學

生回復。后者效果更好些，它能監(jiān)督學生一直開著直播屏慕。.課堂點名連麥，增加師生互動，活躍課堂氣氛。.少講多練人人過關。每天的作業(yè)都是在直播間當場完成。學生寫完一個上交一個，老師當場批改，有錯誤老師在直播間當場講解，學生訂正完后再傳家校本。誰作業(yè)過關，誰可以下線。這樣就能避免學生課下欠作業(yè)的習慣。也能督促學生上課注意聽講，因為不認真聽講作業(yè)完不成就下不了線。這樣學生上課學的痛快，下課玩的開心。即使是這樣的硬核措施，每班仍有3-5個學生過不了關。三、課后及時反饋，不留后遺癥。.把每次直播數(shù)據(jù)當場調出，傳到班級群里，用數(shù)據(jù)說話，請家長監(jiān)督。表揚有理，批評有據(jù)。.對于上課期間雖然進了直播間，但點名不在和課堂上沒有完成作業(yè)的