12丹頂鶴-白描課件（9-10歲）

丹頂鶴主講：教學(xué)對(duì)象：9-10歲教學(xué)材料：卡紙、彩鉛、1.0簽字筆教學(xué)目的：1、了解丹頂鶴的生長(zhǎng)環(huán)境，掌握其嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腿長(zhǎng)“三長(zhǎng)”的形態(tài)特點(diǎn)。2、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)學(xué)生喜歡丹頂鶴，保護(hù)丹頂鶴的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、構(gòu)圖不能平均，學(xué)會(huì)用“心理平衡”來(lái)取代“物理平衡”，注意丹頂鶴之間的遮擋關(guān)系。

2、掌握丹頂鶴的各種動(dòng)態(tài)，有停立、有漫步、有凝視、有回盼……

知識(shí)點(diǎn)黑白主體與彩色背景對(duì)比

丹頂鶴仙鶴,又叫丹頂鶴,因其頭頂有一塊裸露的皮膚呈朱紅色而得名。又因其壽命較長(zhǎng),人們賦予它吉祥長(zhǎng)壽之意。它喜愛(ài)在清晨黃昏時(shí)展翅翩翩起舞,宛若仙女下凡,故有仙鶴的美稱。

課題引導(dǎo)：說(shuō)起丹頂鶴的來(lái)歷，還有這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。丹頂鶴在很久以前并非頭頂紅丹、黑白分明，而是一只渾身潔白如玉的白鶴。從前，有一只白鶴棲居在一個(gè)美麗的大湖邊。一天，它正在湖邊自由自在地飲水覓食，突然迎面走來(lái)一只白鷺。這只白鷺與白鶴一樣，也是渾身冰雪般潔白，但與白鶴不同的是，它天性嫉妒，狡猾陰險(xiǎn)，它一看到白鶴那圣潔俊雅的風(fēng)姿，便不禁妒火中燒，挑釁般地說(shuō)道：“喂！我腿高頸長(zhǎng)，羽毛潔白，你為何也學(xué)著長(zhǎng)成我的模樣？”白鶴沒(méi)有作聲。白鷺更加嫉妒，氣急敗壞地吼道：“嗨！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?!你為何長(zhǎng)成我的模樣？我到這里來(lái)玩，你怎么也來(lái)了?!”白鶴仍然沒(méi)有作聲。白鷺惱羞成怒，猛然地從地上抓起一塊石頭，朝白鶴打去。白鶴躲閃不及，被擊中頭頂，頓時(shí)鮮血直流。這時(shí)，白鶴還是沒(méi)有作聲?！拔遗u(píng)你，你不作聲；我打傷你，也不作聲。難道你是想用沉默來(lái)對(duì)抗我嗎?!”白鷺這時(shí)面色鐵青、雙眼血紅，縱身從湖邊撈起一把黑泥，沖白鶴狠狠甩過(guò)去。白鶴轉(zhuǎn)身便跑，但是一大把泥仍然打在它的飛羽上，另外又濺起一綹落在它的脖子上。白鶴對(duì)白鷺的侮辱一忍再忍，此時(shí)頭破血流，連潔白的羽毛也遭到了玷污，不禁流下了委屈的淚水。

正在這時(shí)，一只大鵬鳥(niǎo)從高空降落，問(wèn)白鶴為何哭泣，白鶴哭訴道：“我流淚是不由自主的啊。我對(duì)白鷺的嫉妒和侮辱一忍再忍，一讓再讓，它卻毫不收斂，得寸進(jìn)尺。結(jié)果我聰明的頭腦被擊破，潔白的衣裳被染黑，……世界上哪有這樣不公平的事呢？”大鵬鳥(niǎo)聽(tīng)后很高興，安慰白鶴說(shuō)：“你不用難過(guò)。你對(duì)著湖水照一照，你的頭被打傷，但鮮血已結(jié)痂，恰似一顆紅丹，如朝陽(yáng)般圓潤(rùn)光潔；你的飛羽被染黑了，但你卻黑白分明，更加美麗動(dòng)人。而白鷺則顯得更加遜色了。更重要的是，你的心靈更美！你不與小人爭(zhēng)強(qiáng)好勝，具有忍辱負(fù)重的精神，正像彌勒佛那樣，‘大肚能容，容天下難容之事；慈顏常笑，笑世間可笑之人?！啾戎?，白鷺的嫉妒和鼠肚雞腸卻顯得多么丑陋和渺小啊?！卑Q聽(tīng)后破涕為笑，謝過(guò)大鵬鳥(niǎo)，便悠然大方地飛向西方，去尋找更加自由美好的天地。從此，白鶴變成了丹頂鶴。丹頂鶴的故事流傳下來(lái)，不斷吸引著人們?nèi)ツ》滤男蜗?，學(xué)習(xí)它的美德。作業(yè)要求

1、掌握丹頂鶴的體態(tài)特征，處理手法細(xì)膩。2、丹頂鶴以兩到三只為宜。3、注意丹頂鶴之間的遮擋關(guān)系用的合理。

翱翔的丹頂鶴真實(shí)圖片真實(shí)圖片學(xué)生作品課題延伸鶴在中國(guó)的文明中占有著十分重要的位置