教導(dǎo)主任發(fā)言稿

教導(dǎo)主任發(fā)言稿一、?規(guī)范管理制?度，實(shí)施激?勵(lì)措施。在?教學(xué)工作中?，我們突出?抓好了制度?建設(shè)，建立?和完善了規(guī)?范的教學(xué)規(guī)?章制度體系?，使管理制?度涵蓋教學(xué)?的方方面面?，與教師考?核息息相關(guān)?，并貫穿工?作的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，以"?剛性"制度?來保證教學(xué)?管理的實(shí)施?，以"軟性?"的人文管?理來保證規(guī)?章制度的全?面落實(shí)。?1、學(xué)期初?，制定了業(yè)?務(wù)教干、級(jí)?部主任、教?研組長(zhǎng)崗位?職責(zé)和考核?目標(biāo)，使教?研組長(zhǎng)__?_學(xué)科，級(jí)?部主任__?_年級(jí)，業(yè)?務(wù)教干全面?幫扶，細(xì)化?到學(xué)科、年?級(jí)，并努力?做到了教一?科、管一線?，及時(shí)參加?年級(jí)、教研?組的每一次?業(yè)務(wù)活動(dòng)，?對(duì)活動(dòng)進(jìn)行?指導(dǎo)、記錄?、評(píng)價(jià)，使?教研活動(dòng)真?正落到了實(shí)?處，使教研?組、年級(jí)組?的學(xué)習(xí)、交?流等業(yè)務(wù)活?動(dòng)富有實(shí)效?。2、為?調(diào)動(dòng)全體任?課教師的積?極性，學(xué)校?出臺(tái)了一系?列的激勵(lì)政?策；如為調(diào)?動(dòng)教研組長(zhǎng)?、年級(jí)組長(zhǎng)?的積極性，?重新修訂了?《年級(jí)組長(zhǎng)?、教研組長(zhǎng)?考核細(xì)則》?，根據(jù)結(jié)果?，按優(yōu)、良?、一般分別?給予量化加?分；為鼓勵(lì)?教師上公開?課、示范課?，參加優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選，申?報(bào)課題研究?，制定了《?教研活動(dòng)獎(jiǎng)?懲細(xì)則》，?并對(duì)于參加?優(yōu)質(zhì)課評(píng)選?、申報(bào)市級(jí)?課題所承擔(dān)?的費(fèi)用給予?一定的補(bǔ)貼?。二、抓?好教學(xué)常規(guī)?，注重精細(xì)?化管理。在?常規(guī)教學(xué)中?，我們樹立?了："把小?事做好，把?簡(jiǎn)單的事做?徹底，把平?凡的事做精?彩"的思想?。1、以?導(dǎo)為主、以?評(píng)促改，認(rèn)?真落實(shí)常規(guī)?教學(xué)評(píng)價(jià)。?主要是做實(shí)?了"周查、?月評(píng)、期結(jié)?"每周由年?級(jí)主任__?_備課組長(zhǎng)?檢查教師的?備課、作業(yè)?、業(yè)務(wù)筆記?、反思等常?規(guī)教學(xué)并及?時(shí)反饋檢查?結(jié)果，督促?教師不斷改?進(jìn)常規(guī)教學(xué)?工作。每月?教導(dǎo)處__?_業(yè)務(wù)教干?對(duì)教師的常?規(guī)材料進(jìn)行?一次全面檢?查，并總結(jié)?通報(bào)檢查情?況，對(duì)檢查?中出現(xiàn)的問?題限期解決?。每學(xué)期教?導(dǎo)處___?兩次學(xué)生評(píng)?教活動(dòng)，對(duì)?教師的上課?情況、作業(yè)?批改、測(cè)試?與反饋、輔?導(dǎo)等教學(xué)工?作進(jìn)行問卷?調(diào)查、并及?時(shí)通報(bào)調(diào)查?結(jié)果，并對(duì)?存在的問題?進(jìn)行治理整?頓。2、?對(duì)于常規(guī)教?學(xué)，建立了?一套較為嚴(yán)?格的檢查通?報(bào)制度，強(qiáng)?化了教學(xué)的?過程監(jiān)督，?取得一定的?效果。開學(xué)?初，教導(dǎo)處?人員明確分?工，對(duì)教師?辦公秩序和?課堂教學(xué)行?為每天抽查?，且不少于?___次，?及時(shí)掌握教?學(xué)中出現(xiàn)的?問題，分析?產(chǎn)生的原因?，幫助教師?在工作過程?中進(jìn)行自我?認(rèn)識(shí)、自我?評(píng)價(jià)、自我?調(diào)控和自我?完善。這種?連續(xù)的、不?定時(shí)的、定?性與定量相?結(jié)合、表?yè)P(yáng)?與敦促相結(jié)?合并以鼓勵(lì)?和建議為主?的檢查督促?，端正了廣?大教師的工?作態(tài)度，調(diào)?動(dòng)了工作積?極性，確保?了教學(xué)工作?的良性運(yùn)轉(zhuǎn)?。同時(shí)，實(shí)?行周工作責(zé)?任追究制，?年級(jí)組、教?研組、備課?組每周工作?都要有計(jì)劃?，有總結(jié)，?有反饋，教?導(dǎo)處強(qiáng)化了?檢查和指導(dǎo)?力度，使常?規(guī)管理落實(shí)?到細(xì)節(jié)、落?到實(shí)處。?3、強(qiáng)化學(xué)?習(xí)過程監(jiān)控?，切實(shí)落實(shí)?"堂堂清、?單元清、周?周清、期中?清、期末清?"五清要求?。首先，根?據(jù)優(yōu)良中差?劃分合作學(xué)?習(xí)小組，采?取優(yōu)生包學(xué)?困生、教師?包弱科生與?學(xué)困生、學(xué)?生互助等全?員育人措施?，較好的解?決了堂清問?題，特別是?弱科生的轉(zhuǎn)?化有了一定?成效。其次?充分發(fā)揮五?清的診斷功?能，在"周?周清"方面?，教師針對(duì)?本周學(xué)生的?知識(shí)掌握情?況，布置適?量作業(yè)，并?于每周五上?交作業(yè)布置?單，學(xué)生利?用雙休日完?成，做到了?有布置有檢?查，教導(dǎo)處?不定時(shí)抽查?，有效的解?決了周學(xué)習(xí)?中出現(xiàn)的問?題；在單元?清方面，學(xué)?期初各備課?組長(zhǎng)制定單?元檢測(cè)計(jì)劃?，并統(tǒng)一使?用教研室提?供的單元作?業(yè)，盡量做?到了各學(xué)科?的檢測(cè)時(shí)間?統(tǒng)一，并及?時(shí)進(jìn)行成績(jī)?分析、補(bǔ)償?訓(xùn)練，在期?中、期末考?試后，教導(dǎo)?處定時(shí)下發(fā)?聯(lián)評(píng)學(xué)校成?績(jī)分析表，?召開成績(jī)分?析會(huì)，并要?求各教師、?各年級(jí)組針?對(duì)本科成績(jī)?、本年級(jí)、?組成績(jī)進(jìn)行?認(rèn)真進(jìn)行反?思，有效的?提高學(xué)科、?年級(jí)教學(xué)質(zhì)?量。三、?構(gòu)建高效課?堂，提高教?學(xué)實(shí)效1、?優(yōu)化課前準(zhǔn)?備，注重備?課的實(shí)效性?學(xué)校對(duì)同科?教師兩人以?上教師成立?備課組，學(xué)?期初按照教?育局安排制?訂了間周_?__備課計(jì)?劃，利用星?期天下午進(jìn)?行___備?課，業(yè)務(wù)教?干深入備課?組，并具體?負(fù)責(zé)備課的?全過程。備?課的內(nèi)容主?要圍繞"單?元教材分析?、知識(shí)重點(diǎn)?、考點(diǎn)分析?、疑點(diǎn)、難?點(diǎn)討論、教?后心得等進(jìn)?行研討交流?，哪怕是一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)的?落實(shí)，一點(diǎn)?教學(xué)體會(huì)的?交流，都是?點(diǎn)滴的收獲?--總之，?___備課?不流于形式?，更注重了?內(nèi)容與實(shí)效?。在個(gè)人教?案改革中落?實(shí)"深化形?式、突出過?程、注重實(shí)?效"的改革?思路，提倡?___年教?齡以上教師?備簡(jiǎn)案，提?倡教師使用?課件教學(xué)，?制作課件教?師可不用書?面?zhèn)湔n，只?需上報(bào)電子?稿即可，以?給教師留出?更多的時(shí)間?思考、輔導(dǎo)?。2、注?重指導(dǎo)與習(xí)?慣養(yǎng)成教育?，___能?力發(fā)展。良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣使人終生?受益，同樣?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣也能使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中收到事半?功倍的效果?。新課程倡?導(dǎo)"自主、?合作、探究?"的教學(xué)理?念，為讓其?更具實(shí)效性?，我們從學(xué)?習(xí)方法、學(xué)?習(xí)習(xí)慣兩個(gè)?方面入手，?倡導(dǎo)師生自?主學(xué)習(xí)，自?我反饋，自?我提高。?（1）抓好?學(xué)法指導(dǎo)一?是對(duì)于六、?七年級(jí)的學(xué)?生，專門進(jìn)?行學(xué)法指導(dǎo)?輔導(dǎo)。選擇?部分"語、?數(shù)、外"教?學(xué)中富有經(jīng)?驗(yàn)教師，結(jié)?合初中學(xué)生?的學(xué)習(xí)、心?理特點(diǎn)，分?別作學(xué)法指?導(dǎo)，目的是?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)前有一個(gè)?良好的心理?準(zhǔn)備并掌握?正確的學(xué)習(xí)?方法，擁有?一個(gè)良好的?開端。對(duì)于?新開設(shè)的科?目，教導(dǎo)處?___相關(guān)?教師及時(shí)進(jìn)?行專題講座?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?使學(xué)生及時(shí)?融入新科教?學(xué)中，極大?提高了對(duì)知?識(shí)的接受能?力；二是在?課堂教學(xué)中?，要求教師?將學(xué)法指導(dǎo)?體現(xiàn)在備課?中，并貫穿?于整個(gè)課堂?教學(xué)中，有?效地指導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)，優(yōu)?化時(shí)間安排?，改變過去?重知識(shí)偏能?力的方法，?使其真正授?之以漁，有?針對(duì)性解決?學(xué)習(xí)中存在?的問題；三?是利用期中?、期末考試?召開學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)，?分別推舉優(yōu)?秀生、單科?成績(jī)優(yōu)異者?、進(jìn)步較快?的學(xué)生做典?型發(fā)言，讓?成功者增加?自信，讓后?進(jìn)者到成功?的啟示，在?交流中培養(yǎng)?起學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)方法?，進(jìn)一步調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性。四是?規(guī)范備考指?導(dǎo)，提高考?試效益。一?方面加強(qiáng)了?對(duì)九年級(jí)教?師備考管理?的幫助與指?導(dǎo)，并及時(shí)?召開初三教?師專題會(huì)，?就各學(xué)科訓(xùn)?練協(xié)調(diào)、階?段檢測(cè)質(zhì)量?分析，弱班?、弱科、弱?生的重點(diǎn)_?__與幫扶?，中考的動(dòng)?向及復(fù)習(xí)指?導(dǎo)中的情況?及時(shí)指導(dǎo)，?提高復(fù)習(xí)指?導(dǎo)的針對(duì)性?與實(shí)效性。?二是定期_?__召開九?年級(jí)全體學(xué)?生會(huì)，就學(xué)?習(xí)紀(jì)律、復(fù)?習(xí)的策略與?方法、考前?心理、信心?教育進(jìn)行指?導(dǎo)，并及時(shí)?解決學(xué)生復(fù)?習(xí)過程中遇?到的問題，?強(qiáng)化中考前?期學(xué)生的管?理，使學(xué)生?樹立信心，?以良好的心?態(tài)和充足的?知識(shí)準(zhǔn)備迎?戰(zhàn)中考。注?重習(xí)慣養(yǎng)成?為幫助學(xué)生?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?我們編寫了?《習(xí)慣養(yǎng)成?讀本》，并?制定了《中?學(xué)生學(xué)習(xí)常?規(guī)》、《中?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣月評(píng)價(jià)方?案》，在作?息、上課、?復(fù)習(xí)、考試?等學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面，都有?具體的評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)?生有章可循?，有規(guī)可依?。為使其切?實(shí)落在實(shí)處?，針對(duì)學(xué)生?的日常學(xué)習(xí)?表現(xiàn)，通過?學(xué)生自評(píng)、?學(xué)生互評(píng)、?教師評(píng)價(jià)等?，對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣每?月進(jìn)行一次?等級(jí)評(píng)價(jià)，?使其從中找?出自己存在?的問題及與?優(yōu)秀同學(xué)的?差距，從而?有助于形成?優(yōu)良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，并把?每年的__?_月、__?_月定為"?學(xué)常規(guī)，用?常規(guī)"活動(dòng)?月，要求班?主任對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)?行指導(dǎo)，活?動(dòng)期間教導(dǎo)?處___人?員對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況不?定時(shí)檢查，?并通過舉辦?知識(shí)競(jìng)賽、?評(píng)選"學(xué)常?規(guī)，用常規(guī)?先進(jìn)班級(jí)、?先進(jìn)個(gè)人"?等措施，學(xué)?生的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣正逐?漸形成，學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)都?有了一定的?轉(zhuǎn)變。3?、重實(shí)效，?師生同反思?一是優(yōu)化教?師的反思。?教師要寫好?課后教學(xué)反?思、單元反?思、學(xué)期總?結(jié)，及時(shí)記?下教學(xué)的成?功和失誤，?汲取教學(xué)中?的點(diǎn)滴收獲?，以便不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)，?改進(jìn)教法，?并及時(shí)要整?理自己反思?內(nèi)容，提高?教研水平。?為使反思落?到實(shí)處，教?導(dǎo)處將教學(xué)?反思做為能?項(xiàng)考核的一?項(xiàng)內(nèi)容，與?備課一同檢?查。二是優(yōu)?化學(xué)生的反?思。要求班?主任、任課?教師要指導(dǎo)?學(xué)生針對(duì)單?元作業(yè)、期?中、期末測(cè)?試，及時(shí)的?反思自己的?學(xué)習(xí)狀況，?改進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，制定目?標(biāo)、措施，?學(xué)生的反思?要形成文字?，要有改進(jìn)?的措施，單?元和期中、?期末反思分?別交任課教?師和班主任?處存檔。?四、切實(shí)開?展好教研活?動(dòng)，促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?。我們定于?每個(gè)教研組?每周開展一?次教研活動(dòng)?，在一次次?的交流、研?討的過程中?，教研組內(nèi)?也逐漸形成?了比較寬松?、民主的教?研氛圍，有?效地促進(jìn)了?教師的專業(yè)?發(fā)展。1?、積極__?_教師外出?學(xué)習(xí)，參加?區(qū)域教研及?聽評(píng)課、優(yōu)?質(zhì)課評(píng)選等?活動(dòng)，加強(qiáng)?教師間的交?流與學(xué)習(xí)。?對(duì)于縣、市?教研室及區(qū)?域教研組安?排的的活動(dòng)?，我們積極?___學(xué)科?教師參加，?縣內(nèi)的由學(xué)?校安排專車?接送，有效?地保證了學(xué)?習(xí)的實(shí)效性?，對(duì)于縣外?的教研活動(dòng)?，積極安排?骨干教師參?加高效課堂?觀摩學(xué)習(xí)。