我與社會(huì) 課件 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

1953年6月陜西富平人，是中國(guó)老一輩革命家習(xí)仲勛的兒子1969年1月他15歲插隊(duì)，在艱苦的農(nóng)村度過七年青春歲月1969－1975年陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊(duì)知青、黨支部書記1975－1979年清華大學(xué)化工系基本有機(jī)合成專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)近平履歷1979－1982年國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳秘書（現(xiàn)役）1982－1983年河北省正定縣委副書記1983－1985年河北省正定縣委書記，正定縣武裝部第一政委、黨委第一書記1985－2002年習(xí)近平在福建工作和生活了17年半1998－2002年在清華大學(xué)人文社會(huì)學(xué)院馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)在職研究生班學(xué)習(xí)，獲法學(xué)博士學(xué)位2002－2007年先后任職浙江省委書記和上海市委書記2007－2013年當(dāng)選為中央政治局常委2013－至今當(dāng)選中華人民共和國(guó)主席，成為國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人讓我們跟隨著國(guó)家主席習(xí)近平的足跡，一起來學(xué)習(xí)“我與社會(huì)”習(xí)近平我與社會(huì)第一課豐富的社會(huì)生活1感受社會(huì)生活2我們都是社會(huì)的一員3課堂小結(jié)4隨堂練習(xí)目錄PART01感受社會(huì)生活010215歲，知青下鄉(xiāng)，陜北插隊(duì)1969年，15歲的習(xí)近平下鄉(xiāng)來到梁家河成為一名知青，度過7年的青春歲月。習(xí)近平曾說，“15歲來到黃土地時(shí)，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時(shí)，我已經(jīng)有著堅(jiān)定的人生目標(biāo)，充滿自信”。22歲，走出窯洞，清華求學(xué)1975年，習(xí)近平被清華大學(xué)錄取了，10月7日，他離開梁家河回到北京，也曾親自回去看望陜北的鄉(xiāng)親們。26歲，大學(xué)畢業(yè)，參加工作習(xí)近平自參加工作后，經(jīng)常深入田間地頭、工廠車間、學(xué)校課堂等基層一線，與百姓交流，了解實(shí)際情況。青年榜樣習(xí)近平結(jié)合習(xí)近平履歷和以上情境，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活？相比于習(xí)近平的青年時(shí)代，我們的社會(huì)生活有何變化？0102初到鄉(xiāng)村，同樣茫然迎難而上越挫越勇“離開京城，投入一個(gè)陌生的環(huán)境中，周圍遭遇的又是不信任的目光，年僅15歲的我，最初感到十分的孤獨(dú)?！逼D苦的生活、不幸的境遇、完全陌生的環(huán)境，對(duì)于一個(gè)只有十幾歲的少年來說，其內(nèi)心的壓力可想而知。堅(jiān)定目標(biāo)充滿自信到梁家河兩三年后，習(xí)近平已經(jīng)能夠說一口流利的延川話，掏地、挑糞、耕種、鋤地、收割、擔(dān)糧，別人怎么做，習(xí)近平就跟著學(xué)。遇到不懂的問題，他就向村里人請(qǐng)教，漸漸地所有農(nóng)活都熟悉了，成了種地的好把式。習(xí)近平在繁重勞動(dòng)之余還在一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。為了讓時(shí)間得到最高效利用，他“多線程操作”：白天干活，勞動(dòng)休息時(shí)看書，放羊時(shí)也在黃土高坡上看書，到了晚上就在煤油燈下苦讀到深夜。青年榜樣習(xí)近平在社會(huì)生活中，習(xí)近平成長(zhǎng)和收獲了很多，同樣作為社會(huì)成員的你，在這個(gè)暑假，哪些事讓你印象深刻，受益良多？來和我們分享吧。0102①我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。③會(huì)更加關(guān)心國(guó)家、社區(qū)發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。1.社會(huì)生活給我們帶來的變化/感受p4PART02我們都是社會(huì)的一員0102習(xí)近平給母親的禮物0102習(xí)近平的主要社會(huì)身份國(guó)家主席010605040203國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人消費(fèi)者購買使用商品和服務(wù)丈夫和父親夫人彭麗媛和女兒總書記黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人軍委主席軍隊(duì)最高指揮官兒子父親習(xí)仲勛，母親齊心為什么同一個(gè)人，卻擁有不同的社會(huì)身份？在新聞報(bào)道中，一般是怎樣介紹習(xí)近平的？為什么要這樣介紹呢？0102介紹自己向從未見過的長(zhǎng)輩我是××的兒子/孫子向同學(xué)的父母介紹自己我是您的孩子××的同學(xué)向父母的同事介紹自己我是您的同事××的孩子向鄭校長(zhǎng)介紹自己我是西園××班級(jí)的學(xué)生如果是你，面對(duì)不同的人，你會(huì)如何介紹自己呢？請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會(huì)關(guān)系。01022.主要的社會(huì)關(guān)系（P5）010203血緣關(guān)系家庭、家族地緣關(guān)系同鄉(xiāng)、鄰居業(yè)緣關(guān)系同學(xué)、同事0102①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。（P4）②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。（P5）3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系P4-P5③個(gè)人與社會(huì)是相互依存、相互制約的。（補(bǔ)充）0102繪制社會(huì)關(guān)系網(wǎng)在社會(huì)中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。參考答案：（3）①個(gè)人對(duì)社會(huì)具有依賴性。首先，個(gè)人的生存離不開一定的社會(huì)條件。其次，個(gè)人的發(fā)展依賴于社會(huì)。社會(huì)對(duì)個(gè)體既有促進(jìn)作用，又有制約作用。社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)著個(gè)人的全面發(fā)展和進(jìn)步。②個(gè)人對(duì)社會(huì)具有能動(dòng)性。能夠積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造著社會(huì)，從而推動(dòng)了社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。我同學(xué)老師其他父母隨堂小結(jié)PART03PART030102我與社會(huì)社會(huì)生活絢麗多彩感受社會(huì)生活個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系主要的社會(huì)關(guān)系隨堂練習(xí)PART0401021.馬克思說：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是A．每個(gè)人都是社會(huì)的一員B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C．每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”D．個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展2.人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關(guān)系屬于A．血緣關(guān)系B．地緣關(guān)系C．業(yè)緣關(guān)系D．法律關(guān)系DB01023.“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲”下列觀點(diǎn)最能體現(xiàn)這句話意思的是A.人的成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過程 B.每個(gè)人都是社會(huì)的一員，應(yīng)積極融入社會(huì)C.我們的社會(huì)生活絢麗多彩 D.我們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了豐富的感受4.在社會(huì)中，我們會(huì)與父母，同學(xué)，老師，公交車司機(jī)，服務(wù)員等很