全國高考歷史復習講座

全國高考歷史復習講座第一講選擇題解題規(guī)律研討第二講非選擇題解題規(guī)律研討第三講開放性試題研究第四講高考第二輪專題復習漫談第五講2017年高考文綜考試大綱解讀第一講選擇題第一部分近年高考選擇題分類研究第二部分全國卷高考選擇題規(guī)律揭密第一部分近年高考選擇題分類研究次序題型難度指數(shù)第一卷基礎知識題☆第二卷時空素質題☆☆第三卷敏感關鍵詞☆☆☆第四卷歸納比較題☆☆☆☆第五卷材料分析題☆☆☆☆☆☆☆第六卷概念題☆☆☆☆☆☆☆☆☆第七卷心有靈犀題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第八卷邏輯推理題☆☆☆☆☆☆☆☆第九卷方法論題☆☆☆☆☆☆第十卷文史常識題☆☆☆☆☆第一卷基礎知識題/課程標準題題型特點：基礎知識，理解記憶，熟悉課本，角到邊齊。難度指數(shù)：☆一．記憶能力題二．理解能力題三．拓展課本題四．百家爭鳴題子曰：“由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！薄墩撜Z·為政2.17》第二卷時空素質題題型特點：注意時間，先后順序，尊重史實，切忌想當然。難度指數(shù)：☆☆一．在一個特殊時間，所發(fā)生的重大歷史事件二．好幾件歷史事件之間的相互順序三．空間方位題第三卷敏感關鍵詞題型特點：注意絕對化的關鍵詞，結合史實，保持敏感度，說話留有余地，不說過分話。難度指數(shù)：☆☆☆一．關鍵詞在選項中二．關鍵詞在題干中三．重視含糊、彈性、模棱兩可的語句【論語案例】子張學干祿，子曰：“多聞闕（缺）疑，慎言其余，則寡尤；多見闕殆，慎行其余，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣。”——《論語·為政18》第四卷歸納比較題題型特點：排除法，擇其善者而從之，其不善者而改之。難度指數(shù)：☆☆☆☆一．矮子里面選將軍。二．丟了西瓜，撿了芝麻；沒有最好，只有更好。三．對沒學過的內容存疑，對學過的內容準確判斷。四．相似事件，比較異同，前后照應，觀點明確。擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語·述而22》第五卷材料分析題題型特點：類似材料解析題的選擇題，分析材料，全面準確，不可拘泥局部，以偏蓋全，會當凌絕頂，一覽眾山小。難度指數(shù)：☆☆☆☆☆☆☆一．宏觀和微觀相結合，整體和局部相照應。二．思維縝密，合理推斷，權衡斟酌，滴水不漏。第六卷概念題題型特點：明確概念，準確透徹，立場堅定，毫不動搖。難度指數(shù)：☆☆☆☆☆☆☆☆☆一．什么是浪漫主義、現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義二．什么是生產力和生產關系的變革三．重商主義、自由主義、國家壟斷資本主義和混合型經濟四．習慣法、成文法；公民法、萬民法；自然法第七卷心有靈犀題題型特點：時空對話，心有靈犀，抽絲剝繭，一語中的。難度指數(shù)：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆模擬自己回到那個時代，結合名人名言，結合課本所學知識，用一句話概括他到底是想表達怎樣的觀點？“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！”——《詩經·王風·黍離》第八卷邏輯推理題題型特點：智慧亮光，靈感浮現(xiàn)，思維縝密，合理推斷。難度指數(shù)：☆☆☆☆☆☆☆一．逆向思維題二．打破定勢思維題三．揭秘如煙的往事，合理推斷未知第九卷方法論題題型特點：古今多少事，都付笑談中。難度指數(shù)：☆☆☆☆☆☆一．學習歷史有哪些素質要求？二．如何運用史料研究歷史？三．史實、史論、史觀第十卷文史常識題題型特點：吾生也有涯，而知也無涯。難度指數(shù)：☆☆☆☆☆子曰：“君子不器。”——《論語·為政12》201420152016ⅠⅡⅢⅠⅡⅠⅡⅢA基礎知識T28T31T34T35T24T31T32T33T35T12T13T15T19T20T21T24T27T29T34T26T28T29T31T32T28T29T32T35T24T25T28T29T31T34T28T31T32T34B時空素質T29T16T22T27T31T33C關鍵詞T25T26T26T29D歸納比較T31E材料分析T24T29T32T25T28T17T18T25T26T24T25T30T33T30T32T24T25T35F概念題T33T26T14T23T32T33T35T24T25T27T34G心有靈犀T30T30H邏輯推理T27T30T27T34T28T30T35T33T34T26T27T35T27T30T33I方法論T26J文史常識第二部分全國卷高考選擇題規(guī)律揭密一．全國卷高考選擇題歸納統(tǒng)計表二．體現(xiàn)的考核規(guī)律及教學建議1．兼顧基礎知識題和能力測試題的適當平衡，A、B、E、F、H為必考題型。2．基礎知識題，考察重心。論證課本知識點和正統(tǒng)史學觀點。澄清那種認為全國高考只重能力，不要基礎，淡化課本的想法。3．材料分析題，閱讀理解。讀懂材料是歷史學科的核心，在此奉勸千萬不要讀不懂題干就看選項。4．心有靈犀，時空對話。一定要探究歷史人物內心的目的，不要看他做了什么，而要看他想做什么。所謂歷史主要不過是兩方面：人的主觀與時代的客觀。5．邏輯推理，情有獨鐘?？疾鞂W生綜合運用課本和歷史常識推斷令人費解的歷史現(xiàn)象，體現(xiàn)學生跨越時空，合理認知歷史的水平。第二講非選擇題第一卷從答案來源來看（選取素材）第二卷從答案邏輯關系來看（組織語言）第三卷從命題思路來看（表達觀點）第四卷全國卷高考非選擇題規(guī)律探究從答案來源來看從邏輯關系來看從命題思路來看（選取素材）（組織語言）（表達觀點）A1回歸課本題B1并列關系題C1歷史素養(yǎng)題A2材料分析題B2因果關系題C2歸納比較題A3半課本半材料題B3遞進關系題C3歷史縱橫題B4總分關系題C4靈魂題B5辯證關系題C5方法論題B6互動關系題C6開放評析題第二講非選擇題解題規(guī)律研討第一卷從答案來源來看（選取素材）A1回歸課本題/基礎知識題題型特點：根據(jù)所學，課程標準，基礎知識，理解記憶。應對策略：每章每課，題目記牢，由薄到厚，由厚到薄。一．學習目標題二．要點串連題三．乾坤挪移題第一卷從答案來源來看A2材料分析題題型特點：根據(jù)材料，回答問題，材料之中，明表暗提。應對策略：解讀材料，劃分層次；提煉材料，組織表達；歸納整理，條理分明。一．關鍵詞句題二．層次表達題三．分析圖表題第一卷從答案來源來看A3半課本半材料題題型特點：根據(jù)材料，并結合所學知識，完成下列各題。應對策略：課本材料，左右逢源，魚與熊掌，得而兼顧。一．同一問題，課本為主，材料為輔二．同一問題，材料為主，課本為輔三．不同問題，課本材料，各自分開注意：不管是回歸課本題，還是材料分析題，考生都要忘掉自我，記著答案不是來自材料，就是來自課本，不要自己隨心所欲的表達，因為這是應試考試，不是文學園地。第二卷從答案邏輯關系來看（組織語言）B1并列關系題題型特點：不同角度，闡述觀點，現(xiàn)象規(guī)律，方方面面。應對策略：相關視角，各有要素，市列珠璣，錦繡絹布。一．政治、經濟、軍事、思想和文化二．國際形勢和國內形勢三．客觀因素和主觀因素四．生產力和生產關系第二卷從答案邏輯關系來看B2因果關系題題型特點：時間順序，前后關聯(lián)；由此及彼，愛恨有緣。應對策略：沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。第二卷從答案邏輯關系來看B3遞進關系題題型特點：看似瑣碎，實是有意；形散神聚，暗藏玄機。應對策略：提煉材料，尋找規(guī)律；既見樹木，又見森林。由具體到抽象，由現(xiàn)象到規(guī)律，由感性到理性?！罢乙?guī)律題”，提煉材料，組織語言，概括推理歷史發(fā)展規(guī)律，形散神聚，源于課本材料高于課本材料。第二卷從答案邏輯關系來看B4總分關系題/整體與局部題/宏觀與微觀題題型特點：縱橫捭闔，有點有面；覆巢之下，寧有完卵。應對策略：宏觀和微觀相結合，立體飽滿，既高屋建瓴，又細致入微。第二卷從答案邏輯關系來看B5辯證關系題/積極與消極題題型特點：重大事件，雙重影響，積極推動，消極阻礙。應對策略：一分為二，辯證主次；取其精華，去其糟粕。第二卷從答案邏輯關系來看B6作用與反作用關系題/互動關系題型特點：蝴蝶翅膀，波浪效應，此起彼伏，互動前進。應對策略：橫向彼此推動，縱向自身發(fā)展，螺旋式上升，波浪式前進。一．實踐與理論二．科學技術與思想解放三．農業(yè)變革與工業(yè)革命四．美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命第三卷從命題思路來看（表達觀點）C1歷史素養(yǎng)題題型特點：特點背景，措施影響，實質趨勢，歷史術語。應對策略：概念清晰，有的放矢；課本材料，游刃有余。一．特點二．背景三．措施四．影響五．態(tài)度六．趨勢七．焦點八．角度九．角色第三卷從命題思路來看（表達觀點）

C2歸納比較題題型特點：相似事件，比較異同；時空變遷，文明差異。應對策略：明確對象，前后呼應，語意連貫，要點明晰。一．按一定標準把若干要素分類歸納題。二．橫向聯(lián)系題，比較在相同時空下類似事件的異同點。三．縱向比較題，比較在不同時空下類似事件的異同點。四．同一事件或者人物自我比較，有什么變化？五．比較不同時空對曾經同一歷史事件的看法第三卷從命題思路來看（表達觀點）C3歷史縱橫題題型特點：確定主題，聯(lián)想翩翩；縱橫鏈接，古今中外；時空穿梭，波瀾壯闊。應對策略：突破拘泥，跳躍思維；個性鮮明，各具特色；靈魂連貫，時代氣息。原則上保持統(tǒng)一性和一致性，不背離主題，具體問題保持靈活性和多樣性，體現(xiàn)每一材料的特色。一．近代化二．農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三．文化教育四．女權運動五．民族關系六．戰(zhàn)爭與和平七．時事熱點第三卷從命題思路來看（表達觀點）C4靈魂題/畫龍點睛題題型特點：畫龍點睛，圖窮匕見，水落石出，最后亮劍。應對策略：宏觀主旨，微觀體現(xiàn)，縱覽全局，心有靈犀，抽絲剝繭，揭示規(guī)律。圖窮匕現(xiàn)：和歷史縱橫題相結合，通過一系列材料展示，向我們提示一個深刻的道理，即作者本文的中心觀點。一．通過層層鋪墊，最后明確一個觀點二．最后總結，有何啟發(fā)，有何認識三．通過若干情境，最后歸納一些要素第三卷從命題思路來看（表達觀點）C5方法論題題型特點：歷史素養(yǎng)，學習潛能，不在基礎，著眼未來。應對策略：階級分析論，歷史唯物主義和辯證唯物主義?？纯凑l是未來的小歷史學家？一．用邏輯推理，還是論從史出，來研究歷史二．用歷史唯物主義觀和辯證唯物主義觀分析問題三．研究歷史的主觀性和客觀性有什么辯證關系四．如何評價歷史人物五．怎樣運用多元史觀解讀歷史第三卷從命題思路來看（表達觀點）C6開放評析題題型特點：只有評分標準，沒有明確答案。應對策略：觀點明確，史實準確，邏輯嚴密，論證充分。一．試題縱述-溯之以往，而知來者二．溫馨提示-三大要素，有機結合三．典型例題-他山之石，可以攻玉第四卷全國卷高考非選擇題規(guī)律探究一．全國卷高考選擇題歸納統(tǒng)計表B1并列B2因果B3遞進B4總分B5辯證B6互動C1歷史素養(yǎng)2016T40⑴C2歸納比較C3歷史縱橫2016T40⑵C4靈魂題C5方法論C6開放評析2016T41A3A2A3二．體現(xiàn)的考核規(guī)律及教學建議1．非選擇題三要素是從例題思路來看，要表達什么觀點？從從答案來源來看，怎樣選取素材？是來自課本，還是來自材料？從答案邏輯關系來看怎樣組織語言？2．注重從政治、經濟、軍事、思想文化等方面綜合分析問題。3．考察抽象邏輯思維能力和語言組織表達能力較多，與課本基礎知識結合相對較少。學生必然會產生一個疑問，像這樣考，那上課還有什么作用呢？提示學生分析全國卷和各地卷，大多數(shù)都重視基礎知識的考察，占有一定比例；相信命題組老師也一定會考慮老師和學生的心聲，酌情提高基礎知識分。第三講開放性試題研究一．觀點論證類二．完善公式類三．二元比較類四．歷程階段類五．表格統(tǒng)計類六．發(fā)展趨勢類七．分類歸納類一．觀點論證類1．試題特點：結合所學知識，論述材料中的一個觀點。2．解題技巧：闡明觀點；史實論證；升華小結。判斷觀點正確與否至關重要，在判斷不準確的情況下，辯證分析，指出有一定道理，但是不全面。二．完善公式類1．試題特點：結合相關史實，對所給公式進行探討。2．解題技巧：表達公式含義，并且對公式進行適當補充和完善；用史實說明原公式各要素有一定道理；適當補充史實說明所補充要素的合理性。三．二元比較類1．試題特點：根據(jù)兩段材料，比較兩個相似歷史要素的異同點。2．解題技巧：首先表明所答是相同點，還是不同點，然后闡明觀點；結合史實論證以上異同點；補充小結，要點與觀點互補，即觀點是不同點，補充相同點，反之亦然。四．歷程階段類1．試題特點：根據(jù)材料概括某一歷史要素的演變歷程，指出階段特征。2．解題技巧：劃分歷史階段；選取其中某一階段說明特征；結合史實說明與論證。五．表格統(tǒng)計類1．試題特點：根據(jù)所給表格發(fā)現(xiàn)歷史要素發(fā)展的動態(tài)特點。2．解題技巧：先縱向比較，再橫向聯(lián)系，先微觀，再宏觀，立體而全面；表達時感性現(xiàn)象羅列和理性規(guī)律性認識相結合。六．發(fā)展趨勢類1．試題特點：指出動態(tài)曲線統(tǒng)計圖的發(fā)展趨勢，再論證導致各趨勢的內在因素。2．解題技巧：會當凌絕頂，一覽眾山??；夜來風雨聲，花落知多少。七．分類歸納類1．試題特點：給出一組看似凌亂實則有規(guī)律的歷史要素，要求理清線索，分類歸納。2．解題技巧：按照不同的標準可以有不同的分類結果。第四講高考第二輪專題復習漫談第一卷第二輪復習方法探討一．兩種不同的復習方法比較二．B模式通史下的專題復習解析第二卷專題二古代中國社會經濟的發(fā)展一．考情分析二．網(wǎng)絡透視三．易錯判斷四．熱點○縱橫鏈接五．時空圖表一．兩種不同的復習方法比較模式優(yōu)點缺點A模式通史復習（一輪）可以解決專題史教材通史意識不強的缺點，有利于培養(yǎng)通史意識；與高考考題的形式一致大規(guī)模的跨教材、跨章節(jié)、教學不方便；學生不太習慣專題復習（二輪）在一輪基礎上，回歸教材，專題復習，進行歷史縱橫鏈接返樸歸真，覺得課本還是有道理B模式專題史下逐課復習（一輪）在新課學習的基礎上，細、深、研，節(jié)省時間，學生易于接受，歸納比較盲人摸象，一定程度上割裂了通史知識通史下專題復習（二輪）在一輪基礎上，進行專題下的通史教學，分中外古代、近代、現(xiàn)代的政治、經濟和思想文化不能有效強化通史教學，需要自我編寫講義二．B模式通史下的專題復習解析1．思路⑴學科性：專題設置要符合歷史認知規(guī)律，生產力和生產關系，經濟基礎和上層建筑，辯證唯物主義和歷史唯物主義是基本史學論。⑵前沿性：專題設置要體現(xiàn)高考課程改革的新動態(tài)和發(fā)展趨勢，立足課本，用新視角、新史觀分析問題，找出新的切入點。“弄潮兒”⑶時代性：專題設置一定程度上體現(xiàn)國計民生和社會熱點，關注近年來國際國內的重大事件；把握歷史發(fā)展的基本脈絡和階段特征。2．專題專題一古代東西方政治制度專題二古代中國社會經濟的發(fā)展專題三中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變與西方人文精神的起源發(fā)展專題四近代資本主義經濟發(fā)展與資本主義世界市場的形成專題五近代以來歐美資本主義代議制度與社會主義運動專題六近代以來世界的科學技術與文化專題七近代列強侵華與中國的民主革命專題八近代中國經濟與社會生活的變遷專題九近代中國思想解放與重大理論成果專題十20世紀世界經濟體制的創(chuàng)新與調整專題十一當今世界政治格局與經濟的全球化趨勢專題十二現(xiàn)代中國的政治建設、祖國統(tǒng)一與對外關系專題十三中國特色社會主義建設的道路專題十四古代與現(xiàn)代中國的科學技術與文化第二卷專題二古代中國社會經濟的發(fā)展一．考情分析全國高考試卷分析統(tǒng)計表高考考點時間試題情境題型題號精耕細作傳統(tǒng)農業(yè)2013全國Ⅰ東漢和唐朝行政地圖開放題412014全國Ⅲ棉花種植和發(fā)展歷程綜合題392015全國Ⅰ《呂氏春秋·上農》選擇題242015全國Ⅰ科舉狀元人數(shù)統(tǒng)計表選擇題272015全國Ⅱ經濟重心已移至江南選擇題262014全國Ⅱ東北人口的遷移主觀題40男耕女織小農經濟古代手工業(yè)的發(fā)展2014全國Ⅲ織造尚松江，漿染尚蕪湖選擇題15古代商業(yè)的發(fā)展2013全國Ⅱ廣東大庾嶺南來北往選擇題262013全國Ⅲ清朝臺灣地方多用宋錢選擇題172014全國Ⅱ交子是如何使用的選擇題262015全國Ⅰ海上保護神的媽祖選擇題26二．網(wǎng)絡透視1．中國古代的經濟結構和經濟政策農業(yè)生產力精耕細作生產工具鐵犁牛耕耕作技術壟作法；代田法；耕耙耱；四大農書耕作制度經濟重心逐漸南移興修水利水利工程；灌溉工具生產關系小農經濟生產資料封建土地私有制組織方式男耕女織的小農經濟產品分配自給自足的自然經濟影響積極作用積極性、有效性、穩(wěn)定性不利因素脆弱性、分散性、封閉性注意：“精耕細作”是生產力，“小農經濟”是生產關系。手工業(yè)經營形態(tài)官營手工業(yè)；民營手工業(yè)；家庭手工業(yè)冶金業(yè)青銅時代；冶鐵煉鋼制瓷業(yè)原始瓷器→青瓷→白瓷→青花瓷→彩瓷→琺瑯彩絲織業(yè)養(yǎng)蠶繅絲→斜紋提花→波斯圖案→花鳥寫實→織造局商業(yè)發(fā)展歷程先秦、秦漢、隋唐、宋元、明清城市變遷布局：打破時空界限；地域：由北向南職能：由政治軍事轉向經濟對外貿易逐漸發(fā)展→明清衰落經濟政策經濟改革土地改革春秋魯國初稅畝；戰(zhàn)國秦國商鞅變法；北魏孝文帝均田制賦稅改革明朝一條鞭法；清朝攤丁入畝重農抑商目的、表現(xiàn)、影響閉關鎖國原因、措施、影響2．歸納中國古代商業(yè)發(fā)展的主要特點⑴階段性：在重農抑商政策的壓制下艱難發(fā)展，宋元繁榮；明清漸趨萎縮。⑵突破性：商業(yè)活動不斷打破時間和空間限制，政府對商業(yè)的控制逐漸減少。⑶多樣性：由個體到商幫；城市的“市”、農村的“草市”，夜市、早市形成發(fā)展；國內貿易、民族貿易和對外貿易全面繁榮。⑷先進性：金融發(fā)達，類似于銀行的柜坊和票號、類似于匯票的飛錢和紙幣出現(xiàn)；明朝形成以銀為主，以錢為輔的貨幣流通體制。注意：對外貿易是官方貿易為主，民間貿易為輔；官方貿易主要是朝貢貿易，政治目的大于經濟意義；水陸交通發(fā)達，兩條絲綢之路各領風騷。三．易錯判斷⑴小農經濟與自然經濟是一個概念。解析：小農經濟指組織方式，自然經濟指產品分配；自然經濟產生于原始社會，小農經濟開始于商鞅變法；中國封建社會的小農經濟就是自然經濟；向社會主義過渡時期的小農經濟，并不是自然經濟。⑵“海禁”政策就是“閉關鎖國”政策。解析：“海禁”是指明清時期嚴厲禁止私人出海貿易，海外貿易必須在官方的主持下進行?！伴]關鎖國”政策嚴格限制(不是禁絕)對外貿易，既禁止國人出海貿易也限制外商來華貿易。“海禁是單向的，閉關鎖國是雙向的”⑶租佃關系就是雇傭關系。解析：租佃是指封建地主把土地租種給農民，農民付給地主地租的經營方式，出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期，是封建生產關系。雇傭關系是指受雇人向雇傭人提供勞務，雇傭人支付工資，出現(xiàn)于明朝中后期，是資本主義生產關系。四．熱點○縱橫鏈接1．我國古代農業(yè)的基本特點⑴耕作技術：鐵犁牛耕為代表，精耕細作技術逐漸成熟。⑵生產資料：封建地主土地私有制，農民土地很少。⑶組織方式：以家庭為生產和生活的基本單位，個體小農經濟。⑷產品分配：男耕女織，農業(yè)和家庭手工業(yè)相結合，是自給自足的自然經濟。⑸產業(yè)結構：以種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔?！拔骞蓉S登，六畜興旺”⑹經濟格局：南稻北粟；中原農業(yè)，邊疆畜牧業(yè)；經濟重心逐漸南移，發(fā)展不平衡。2．中國古代與西方國家資本主義萌芽的比較△產生原因⑴政治環(huán)境：明清時期強化封建君主專制；“重農抑商”，“閉關鎖國”。歐洲君主較為開明，重商主義。⑵經濟環(huán)境：中國自然經濟始終占絕對支配地位。歐洲商品經濟發(fā)達，形成良好的國內外市場；資本主義逐漸擴大到農業(yè)領域，如英國的“圈地運動”。⑶思想文化環(huán)境：明清時期的早期民主思想未能形成思想解放運動。歐洲的文藝復興和宗教改革引發(fā)了資產階級革命和啟蒙運動?！饔绊憿胖袊嘿Y本主義萌芽始終沒能發(fā)展成為資本主義獨立經濟形態(tài)。⑵西方：資本主義萌芽極大地促進了生產力的發(fā)展、科技的進步，思想意識形態(tài)和價值觀念的變化。時間農業(yè)手工業(yè)商業(yè)原始冶銅；養(yǎng)蠶繅絲夏商青銅時代；原始瓷器；織機商人西周奠定農業(yè)社會基礎鐵器；斜紋提花春秋戰(zhàn)國鐵犁牛耕；壟作法；楚國芍陂；秦國都江堰；重農抑商官府控制商業(yè)的局面被打破；顎君啟金節(jié)；郢爰秦朝統(tǒng)一貨幣、度量衡兩漢耦犁；犁壁；耬車；漕渠、白渠、龍首渠炒鋼；水排；成熟青瓷絲綢之路五．時空圖表魏晉耕耙耱；翻車南北朝灌鋼法；成熟白瓷隋唐曲轅犁；筒車南青北白；波斯圖案草