學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本5篇

學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本5篇學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本5篇

學(xué)?？偨Y(jié)能幫助提升工作效率。工作總結(jié)就是你上班的時(shí)候以一個(gè)周期循環(huán)而寫的一篇文章，主要是以月度、季度、半年度而寫的一篇工作總結(jié)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本精選篇1

老師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。所以在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培育潛力的同時(shí)，還務(wù)必把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。

經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，一學(xué)年來總體到達(dá)了開學(xué)初的既定目標(biāo)，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的熟悉、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

首先，透過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機(jī)制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí)，也幫忙了學(xué)生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，也培育了家長受益的教育方法，孩子管理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等，從而減輕了老師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷，構(gòu)成了學(xué)困生家校互動的轉(zhuǎn)化模式，構(gòu)成合力共同參加的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。

其次，我用科學(xué)的方法培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的進(jìn)展和人與社會的進(jìn)展一樣，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認(rèn)可與敬重，和對教育活動影響的自覺熟悉與細(xì)心把握。在和許崇志的溝通中我發(fā)現(xiàn)他常常由于成果差而遭受指責(zé)，久而久之，他便將別人你真笨、你不行的看法，內(nèi)化為我笨、我不行的意識，不敢正視自我，缺乏進(jìn)取的士氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的熟悉為了培育該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他制造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心，有信心克服不良習(xí)慣，信任自我能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃

學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)分，在于有無計(jì)劃。恩格斯說：沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐。有適用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí)，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)活動就能夠目標(biāo)有序進(jìn)行，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我之后啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的，試著制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在老師的指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實(shí)際狀況，制定了自我努力的目標(biāo)及執(zhí)行的措施。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo)，明白主要做些什么，該做些什么，似乎明白勁兒往哪使了。

3、選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法之所以務(wù)必把握，不僅僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)習(xí)方法，在必須好處上也是一種習(xí)慣，但它更多地體此刻心智成分。假如將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了，那么，學(xué)生也就很好地把握了學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解，該生以前沒意識到自我有什么學(xué)習(xí)方法，更談不上總結(jié)和運(yùn)用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，讓他了解一些詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會，吸取長處，屏棄不足，構(gòu)成一套自我的學(xué)習(xí)活動程序。由此，該生逐漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，是與他們擅長總結(jié)和運(yùn)用這種適宜自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn)、有自我特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實(shí)踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改善，才日益成為適合自我的方法的。

4、執(zhí)行良好的自我把握

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時(shí)間，可是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長時(shí)間構(gòu)成的壞毛病，不行能馬上消失，所以，擅長加強(qiáng)自我把握潛力的培育就顯得十分重要，加強(qiáng)自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅僅要在學(xué)習(xí)過程中，排解雜念，專注于詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料，更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此，我透過指導(dǎo)該生計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間分配表、學(xué)習(xí)監(jiān)督表、和自我監(jiān)控訓(xùn)練表等，重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開頭的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?，讓他覺得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于理解的訓(xùn)練過程中，逐步學(xué)會自我作出時(shí)間安排，以保護(hù)他執(zhí)行計(jì)劃的專心性，增強(qiáng)他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會感到太大的壓力，逐漸構(gòu)成一種專心的動力定型。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作，并不是三言兩語就能說得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的可是不管怎樣樣，學(xué)困生的提高是送給我們的禮物，所以，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本精選篇2

學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成果有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、譏諷，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

二、逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的壓力很大，逆反心理較強(qiáng)。學(xué)困生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。根據(jù)以上表現(xiàn)，我對該生作了以下工作：

1、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課老師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的。

2、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。詳細(xì)分析班級學(xué)困生形成的成因，通過討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、老師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步。

3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)閱歷已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不行少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成果優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要把握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣，既減輕了老師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通。使得學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對知識的把握得更牢固。一幫一、小組內(nèi)合作幫教等都是一些行之有效的幫教方法。

4、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。常常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠準(zhǔn)時(shí)了解，并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，執(zhí)行更有效的策略。我要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到常常與家長聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來自于老師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在相互信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

總之，對這項(xiàng)十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱忱，必須遵循教育規(guī)律，“我們要有足夠信心和決心，反復(fù)抓，時(shí)時(shí)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本精選篇3

我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬工程”會議精神，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的，樂觀營造全校關(guān)愛學(xué)困生健康成長的和諧氛圍，深入探究關(guān)愛學(xué)困生工作的新路子，扎實(shí)開展“奉獻(xiàn)一份真情、平坦每個(gè)孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬工程”相關(guān)活動。一學(xué)期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的平坦。幫扶工作得到了上級部門的認(rèn)可，贏得了家長、社會的全都好評。現(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保順利實(shí)施。

開展學(xué)困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣闊人民群眾的切身利益，是社會文明進(jìn)步的詳細(xì)體現(xiàn)。我校從踐行“”、維護(hù)社會穩(wěn)定和__和諧社會的高度，充分熟悉開展學(xué)困生幫扶工作的重要意義。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處，我校成立了以潘寨春校長為組長的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，并由副校長王文偉同志分管此項(xiàng)活動。政教處周有元、張法平詳細(xì)組織學(xué)困生幫扶的全面開展，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會廣泛樂觀參加的學(xué)困生幫扶機(jī)制，使學(xué)困生幫扶工作長期化、制度化。

二、加強(qiáng)輿論宣傳，提高責(zé)任意識。

我校在縣啟動大會以后，準(zhǔn)時(shí)召開了全校扶貧助學(xué)“百千萬工程”實(shí)施動員大會，專心宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于專心實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬工程”的意見》，并依據(jù)縣局的實(shí)施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學(xué)“百千萬工程”實(shí)施方案》，引導(dǎo)每一個(gè)教育工統(tǒng)一思想，提高熟悉，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺性和責(zé)任感。

學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學(xué)困生幫扶的意義和詳細(xì)要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位老師手中，便利每位老師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。

三、徹底排查登記，建立學(xué)生信息檔案。

我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級進(jìn)行詢問、排查，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的情況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際情況)，再通過訪問、調(diào)查的形式，弄清晰了每個(gè)孩子的愛好愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計(jì)成冊，作為全校幫扶的對象。

四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出不同要求。

針對每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，我校結(jié)合上級主管部門的意見，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對學(xué)困生做到平安上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照料、活動上優(yōu)先參加和指導(dǎo)“四優(yōu)先”，與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人保持“三溝通”，潘校長領(lǐng)先垂范，主動聯(lián)系了初一(3)祁海平進(jìn)行幫扶，在他的影響下，每位老師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機(jī)制，執(zhí)行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度，一個(gè)關(guān)愛學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺地形成了。

五、開展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。

學(xué)困生成果臨時(shí)落后或行為習(xí)慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強(qiáng)，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨(dú)來獨(dú)往。針對這樣的狀況，我們執(zhí)行了以活動來促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣布滿歡聲笑語，健康快樂的成長。

1、讓他們找到知心伴侶。每個(gè)班級利用晨會、班隊(duì)會的時(shí)間，號召學(xué)生主動和他們做伴侶，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有伴侶作伴，不感到孤單。

2、給他們制造表現(xiàn)機(jī)會。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機(jī)會，根據(jù)各自的特點(diǎn)，有意識地讓他們展現(xiàn)自我，在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

3、讓心理詢問室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無常的，有時(shí)會懊惱，有時(shí)會亢奮，有時(shí)會冷漠，有時(shí)會放縱。為使他們的身心健康，我們學(xué)校成立心理詢問室，刁仁紅老師對他們進(jìn)行定期或者不定期的心理詢問，準(zhǔn)時(shí)地排解他們內(nèi)心的憂慮，開導(dǎo)他們以樂觀的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。

4、為他們成立合唱團(tuán)。我校還特地成立了合唱團(tuán)，學(xué)校的專職音樂老師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲，讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活，感受集體的平坦。在今年校慶祝元旦的演唱競賽中，他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成果。

5、給他們營造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了，首先知道的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先知道的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時(shí)，師生們會主動幫助，他們有收獲時(shí)，師生們會準(zhǔn)時(shí)祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個(gè)集體中感到平坦，感到溫馨。

6、讓他們學(xué)會感恩，報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日，我們通過組織學(xué)困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感受傳達(dá)給家長、親人、社會，證實(shí)自己的成功和長大。

重陽節(jié)這天組織了“愛心奉獻(xiàn)、回報(bào)社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務(wù)勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關(guān)注和好評，向社會展現(xiàn)了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌。

六、突出關(guān)愛重點(diǎn)學(xué)困生

在教育教學(xué)工作中，望直港中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生，實(shí)實(shí)在在開展“六個(gè)一”活動。一是開學(xué)初贈予一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵(lì)的名言二是每周與學(xué)困生談心一次，幫扶老師選擇課外時(shí)間找學(xué)困生談心，談心內(nèi)容包括近期思想動態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改進(jìn)方法等方面，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己三是幫定一個(gè)近期目標(biāo)，針對他們的實(shí)際情況，每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo)，并激勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗四是幫助實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn)，樹立自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善情況等方面給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂。五是幫找一個(gè)幫助伙伴，在學(xué)困生的四周找一個(gè)優(yōu)秀生，常常參加討論、溝通，讓其發(fā)表觀點(diǎn)，逐步從研討中找回自信六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次，了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

七、助學(xué)到人，關(guān)愛進(jìn)家

學(xué)校對學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以一定的經(jīng)濟(jì)幫扶，把幫扶工作落實(shí)到各班、各責(zé)任人，做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛，每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會學(xué)校的平坦。我校20__年投放助學(xué)資金近20000元，一部分用來減免教輔用書等服務(wù)性收費(fèi)，另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼。

八、嚴(yán)格把關(guān)，表彰先進(jìn)

我校對這一工程實(shí)施情況進(jìn)行每月一次的專項(xiàng)督查，每學(xué)期也將召開一次總結(jié)溝通會議，年終還將結(jié)合考核情況，評比表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，以確保扶貧助學(xué)“百千萬工程”扎實(shí)、順利實(shí)施。

“奉獻(xiàn)一份真情、平坦每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨，也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會而做出的微薄奉獻(xiàn)，在將來的日子里，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧?，為孩子們美妙的將來貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力氣!

學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本精選篇4

學(xué)困生在每個(gè)班團(tuán)體都是一個(gè)老大難問題，也是屬于異常關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

一、輔導(dǎo)方式和方法

雖然多數(shù)學(xué)生都理解了學(xué)前教育，但從平時(shí)的作業(yè)來看，以及從測試成果來看，有劉光明、吳小玲、黃世雄、歐陽旭暉等同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)知識沒有把握異常是拼音還不能嫻熟拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自我不專心完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感愛好，沒有動力，不愿理解新知識。所以，應(yīng)對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開頭。如生字，每課必必要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚(yáng)和激勵(lì)。上課總要想到他們，一是課堂提問老師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再懼怕。

布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照料，只求正確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半二是從難易程度上來照料，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目能夠不做。執(zhí)行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。老師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡潔地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫忙學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是僅有點(diǎn)滴提高，也要給予充分的肯定。

在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫忙后進(jìn)生提高。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力氣，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的。所以，老師僅有與家長親密協(xié)作，才能收效顯著。所以常常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情景和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情景和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)把握的知識點(diǎn)

在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡潔的組詞，練習(xí)說話，專心做作業(yè)，把字寫工整，漸漸地培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、收到效果

一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有必須效果，一部份有了學(xué)習(xí)愛好，在習(xí)慣上也逐步構(gòu)成，不論是書寫，都有必須的提高，異常是吳小玲、歐陽旭暉、黃世雄也考及格了，這充分證明他們有好的開頭。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，可是要有耐心，有信心，目的是必須能到達(dá)的。

學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告范本精選篇5

為全面貫徹落實(shí)上級關(guān)于學(xué)校期末、假期期間平安工作指示精神，牢固樹立“珍愛生命，平安第一”思想，強(qiáng)化學(xué)校平安穩(wěn)定工作，確保學(xué)校期末工作有序的進(jìn)行，保證學(xué)生假期期間平安，我校根據(jù)縣教育局x教安[__]2號文件要求，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格工作紀(jì)律，明確工作要求，樂觀行動，專心落實(shí)，扎實(shí)地抓好學(xué)生的平安教育，細(xì)