幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)基本知識(shí)和內(nèi)容編排體系

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)基本知識(shí)和內(nèi)容編排體系

一、數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)的概述

三、根本知識(shí)與內(nèi)容編排體系二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容一、數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)的概述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)的理論和原那么，研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)、規(guī)律和方法，引導(dǎo)兒童在生活中感知事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開展兒童的數(shù)學(xué)能力的一種教育活動(dòng)。1〕只有讓幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們才有了解與認(rèn)識(shí)世界的工具，才有可能清楚地感知和正確認(rèn)識(shí)周圍的物體，才能較好的與人交往，較清楚地表達(dá)自己的思想，才能解決在日常生活中遇到的一些實(shí)際問題。2〕獲得一種思維方式，大于和小于.doc學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題，促使幼兒的思維和智力得到較快的開展，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的根底。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容

幼兒數(shù)教育的內(nèi)容面很廣，大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系三個(gè)方面，具體一些可以分為集合的知識(shí)、數(shù)概念、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算、簡單的幾何形體、度量、空間方位、時(shí)間幾個(gè)局部。數(shù)與形是幼兒數(shù)教育領(lǐng)域中的兩個(gè)根本概念，所以，在內(nèi)容的安排上要表達(dá)以數(shù)形概念為主的原那么，各年齡段要注意以數(shù)概念為中心，數(shù)、形、時(shí)、空等有機(jī)結(jié)合，以及數(shù)概念形成的先后順序，使各年齡段的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)雖然具有自身的特點(diǎn)與規(guī)律，仍應(yīng)遵循?綱要?的要求，針對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，將教育活動(dòng)有機(jī)融入兒童的一日生活中，促進(jìn)其協(xié)調(diào)安康開展。三、數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)的內(nèi)容和體系

一〕集合概念的教育二〕數(shù)概念的教育、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算三〕認(rèn)識(shí)幾何形體四〕度量教學(xué)五〕認(rèn)識(shí)時(shí)間、空間方位集合概念的教育〔分類、排序、區(qū)別“1〞和“許多〞、比較兩組物體的多少〕〔一〕幼兒的分類教育分類即按物體的顏色、大小、形狀、用途、數(shù)量等不同的特征進(jìn)展區(qū)分?？上劝匆粋€(gè)特征分，再逐步按兩個(gè)或兩個(gè)以上的特征分。內(nèi)容小班中班大班分類1.按物品的一維特征分類(名稱、顏色、形狀、大小)。從實(shí)物→圖片。個(gè)數(shù)5以內(nèi)。2.區(qū)分同級(jí)類物品(如玩具類、食物類、用品類等)把它們分成2個(gè)集合。3.認(rèn)識(shí)大小、顏色、形狀等分類標(biāo)記。1.按物品的二維特征分類(名稱、顏色、形狀、大小)。從實(shí)物→圖片。個(gè)數(shù)7以內(nèi)。2.區(qū)分不同類物品圖形，把它們分成2-3個(gè)集合。3.增加量的特征的分類(如：粗細(xì)、厚薄、高矮、長短、寬窄等)1.按物品的2-3維不同特征進(jìn)行分類。從實(shí)物→圖形→符號(hào)（數(shù)字）。個(gè)數(shù)10以內(nèi)。2.按標(biāo)記逐級(jí)分類(2-3級(jí))如：

↗大↗空中

↘小動(dòng)物→陸地

↗兩棲↘水里↘非兩棲〔1〕各年齡段內(nèi)容編排體系〔2〕教學(xué)建議〔1〕物體分類的教學(xué)，一般應(yīng)按照由易到難，由簡到繁的原那么進(jìn)展，同時(shí)，盡量結(jié)合已學(xué)的有關(guān)數(shù)、量、形等方面的知識(shí)?！?〕引導(dǎo)幼兒按物體的名稱、物體的外部特征、用途、數(shù)量等進(jìn)展分類。教小班幼兒進(jìn)展分類時(shí)，首先要教他們學(xué)會(huì)從一堆物體中，找出一樣名稱的物體。開場教學(xué)時(shí)，可以給幼兒一些同樣顏色、同樣大小的物體，讓幼兒找出一樣名稱的物體，以后，逐步教幼兒能排除物體的顏色、大小等干擾，而把一樣名稱的物體找出來并放在一起?！捕秤變旱呐判蚪逃?/p>

排序依據(jù)物體的差異如顏色、大小、長短、粗細(xì)、高矮、先后、多少等特征，按一定的次序進(jìn)展排列。排序是建立在對(duì)物體比較的根底上，它需要有一定的判斷推理能力。對(duì)幼兒來說，排序比對(duì)物體進(jìn)展分類要困難一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，按一定的規(guī)那么排列。遵循由簡單到復(fù)雜，由明顯到隱藏、由少數(shù)到多數(shù)的原那么。排序?qū)τ變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和開展智力有積極的意義和作用。〔1〕各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班排序1.按物體的某一特征(大小、長短)排序。同種材料，數(shù)量5以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量在2-3個(gè)以內(nèi)，給幼兒提供此類材料，讓他們接著往下排)。3.按一維要求為幼兒提供排序材料(從實(shí)物→圖片→圖形)。1.按物體的某一特征(粗細(xì)、厚薄、數(shù)量等)排序。數(shù)量在7以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量在3-4內(nèi)，給幼兒提供此類材料，讓她們接著往下排)。3.按二維要求(大小、顏色或長短、形狀或粗細(xì)、顏色)為幼兒提供排序材料(從實(shí)物→圖片→圖形)。4.訓(xùn)練初步的逆向排序能力。1.按物體量的某兩種特征(又圓又小或又大又長等)來排序。數(shù)量10以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量可出現(xiàn)5個(gè))。3.按2-3維要求為幼兒提供排序材料(從實(shí)物→圖形→數(shù)字)。4.按匹配關(guān)系排序(如：旗子：大→?。环孔樱焊摺玙。5.學(xué)習(xí)1-10圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片排序。6.尋找、說出排序規(guī)律。7．進(jìn)一步訓(xùn)練逆向排序能力?！?〕教學(xué)建議●教小班幼兒按物體的大小、長短排序。①教幼兒給差異較明顯的物體進(jìn)展大小排序，同時(shí)也可以和比較物體大小的教學(xué)結(jié)合起來。例如，引導(dǎo)幼兒從3個(gè)物體中找出最大的和最小的，然后再進(jìn)展排序?！窠讨邪嘤變喊次矬w的高矮、粗細(xì)、厚薄排序。教中班幼兒按物體的高矮等特征排序，可以和比較物體高矮的教學(xué)結(jié)合著進(jìn)展。①教幼兒按物體的高矮排序時(shí)，可讓幼兒把一組物體從矮到高或從高到矮排列起來?！窠檀蟀嘤變喊次矬w的寬窄排序。①教大班幼兒按物體的寬窄排序時(shí)，可以和比較物體寬窄的教學(xué)結(jié)合著進(jìn)展。②教幼兒按物體的數(shù)量多少排序，并按數(shù)字從小到大或從大到小的順序排列?！踩硡^(qū)別“1〞和“許多〞“1〞是自然數(shù)的根本單位，“許多〞是含有兩個(gè)以上元素的集合。區(qū)別兩者，了解它們的關(guān)系，目的是使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念之前，使幼兒初步認(rèn)識(shí)一組物體〔集合〕是由單個(gè)物體〔元素〕組成，初步形成集合的概念。為后面學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，了解計(jì)數(shù)的結(jié)果做準(zhǔn)備?！?〕各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班“1”和“許多”會(huì)區(qū)別1和許多(同類物)，體驗(yàn)許多可以分成1個(gè)，1個(gè)……1個(gè)1個(gè)合起來就是許多，可以形成一個(gè)集合。①用觀察比較的方法教幼兒認(rèn)識(shí)“1〞和“許多〞。教師利用實(shí)物或教具，引導(dǎo)幼兒邊觀察〔或擺弄〕邊比較：什么物體是1個(gè)；什么物體有許多。初步理解“1〞和“許多〞都是代表事物的數(shù)量。教具的選擇可用同類或不同類的教具。②組織幼兒進(jìn)展分合操作活動(dòng)從中感知“1〞和“許多〞的關(guān)系。教師指導(dǎo)幼兒把許多物體〔集合〕分成一個(gè)一個(gè)物體〔元素〕，再把一個(gè)一個(gè)的物體〔元素〕組成許多〔集合〕，讓幼兒在分合的實(shí)踐中感知集合與元素的關(guān)系。分、合操作活動(dòng)按由易到難進(jìn)展。先是將同顏色〔或同形狀〕的物體進(jìn)展操作；然后過渡到不同顏色〔或不同形狀、不同大小〕的物體進(jìn)展操作。使幼兒認(rèn)識(shí)到物體可以按形狀、大小、顏色等分類，逐步擴(kuò)大對(duì)集合范圍的感知，培養(yǎng)分類能力。③教幼兒運(yùn)用各種感官感知“1〞和“許多〞?！?〕教學(xué)建議〔四〕比較兩組物體的多少在幼兒初步了解集合和元素之間的關(guān)系，懂得“1〞和“許多〞的意義后，應(yīng)進(jìn)一步教他們比較兩個(gè)集合中元素的多少?！?〕各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班對(duì)應(yīng)1．感知一一對(duì)應(yīng)：比較兩個(gè)等價(jià)集合元素間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(5以內(nèi)的同類物品)2．運(yùn)用重疊、并放、連線對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行相關(guān)物品的比多少、一樣多(數(shù)量5以內(nèi))。1．運(yùn)用重疊或并放的方法比較不同類物品或圓點(diǎn)(數(shù)量7以內(nèi))2．進(jìn)一步運(yùn)用重疊、并放、連線對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行相關(guān)物品的比多少、一樣多，并說出兩個(gè)集合元素間的對(duì)應(yīng)法則(數(shù)量7以內(nèi))1．進(jìn)一步運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法以(重疊、并放、連線)，比較2-3個(gè)集合間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(數(shù)量10以內(nèi))。2．說出2-3個(gè)集合間的對(duì)應(yīng)法則(數(shù)目間、形狀間、位置間、關(guān)聯(lián)間的對(duì)應(yīng))?！?〕幼兒進(jìn)展重疊對(duì)應(yīng)比較。重疊比較，就是將一個(gè)集合中的元素逐一重疊在另一個(gè)相應(yīng)元素上。從有情節(jié)過渡到無情節(jié)的形式。從“一樣多〞過渡到“多些〞“少些〞?！?〕幼兒進(jìn)展并放對(duì)應(yīng)比較。并放比較，就是將一個(gè)集合中的元素，按上下或左右方向，對(duì)應(yīng)并放在另一個(gè)集合的附近。同樣從有情節(jié)過渡到無情節(jié)的形式，但是并放時(shí)必須注意放的距離?！?〕幼兒選用自己喜歡的方法比較。教幼兒自己組合兩組物體?？梢允侵丿B或并放，可以和不同特征的分類結(jié)合進(jìn)展。以上幾種方法都可以采取游戲的形式進(jìn)展，要重視兒童的動(dòng)手操作并注意引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)展練習(xí)?！?〕教學(xué)建議數(shù)概念的教育〔基數(shù)、序數(shù)、書寫、組成、加減運(yùn)算〕各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班數(shù)1.通過視、聽、觸摸等感官認(rèn)識(shí)、區(qū)別1和許多及其關(guān)系。2.認(rèn)知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成、手口一致點(diǎn)數(shù)；了解5以內(nèi)數(shù)的基數(shù)意義。3.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。4.會(huì)應(yīng)用實(shí)物、圓點(diǎn)、數(shù)字卡片按數(shù)取物或按物取數(shù)。5.滲透數(shù)與數(shù)的大小、順序關(guān)系。1.認(rèn)知6-10的數(shù)數(shù)、形成數(shù)序，認(rèn)識(shí)數(shù)字，了解數(shù)的實(shí)際意義(基數(shù)、序數(shù))。2.認(rèn)識(shí)6-10的圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。3.會(huì)應(yīng)用圖片、圖形、數(shù)字進(jìn)行分類數(shù)數(shù)和目測數(shù)群，并鞏固復(fù)習(xí)按數(shù)取物和按物取數(shù)。4.初步感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。5.練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)和順著往下數(shù)。6.滲透數(shù)與數(shù)的對(duì)應(yīng)、形成、守恒關(guān)系。1.認(rèn)知10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法(口頭→列式)。2.區(qū)分單雙數(shù)和相鄰數(shù)。3.認(rèn)知零4.提高計(jì)數(shù)水平，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)。5.進(jìn)一步訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的守恒。6.認(rèn)識(shí)+、-、=、<、>等符號(hào)。7.描寫數(shù)字1-10。8.運(yùn)用猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)和加減法。9.滲透數(shù)與數(shù)的分合、傳遞、相等、互換、互補(bǔ)關(guān)系，加減法間的互逆關(guān)系。自然數(shù)用來表示集合中元素的個(gè)數(shù)〔多少〕時(shí)，叫作基數(shù)。〔1〕教學(xué)目標(biāo)小班①初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的含義，會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量的物體，并會(huì)說出總數(shù)，懂得總數(shù)是被數(shù)物體的總和；能按實(shí)物范例或要求取出相應(yīng)數(shù)量的物體。②學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)數(shù)量的事物。③借助于教具，初步意識(shí)到5以內(nèi)數(shù)的相互關(guān)系。例如，1個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果是2個(gè)蘋果，2個(gè)蘋果比1個(gè)蘋果多1個(gè)蘋果；2個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果是3個(gè)蘋果，3個(gè)蘋果比2個(gè)蘋果多1個(gè)蘋果等。④會(huì)正確運(yùn)用常用的數(shù)量詞，如“4個(gè)〞、“4只〞、“4塊〞、“4輛〞、“4朵〞、“4架〞等。中班①認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的含義，會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物體，迅速說出總數(shù)，了解總數(shù)的意義；正確掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能從任何一個(gè)數(shù)數(shù)起，一直數(shù)到10。會(huì)按數(shù)取物。②會(huì)正確運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。③能不受物體大小、形狀和排列形式的影響，正確、迅速地判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班①能熟練地運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。②掌握1—10的倒數(shù)，會(huì)正確區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)③會(huì)用多種方法計(jì)數(shù)，如學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)?！惨弧郴鶖?shù)〔數(shù)數(shù)、相鄰數(shù)、形成〕活動(dòng)名稱：小動(dòng)物坐火車活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的單雙數(shù)活動(dòng)材料：1.用餐巾紙盒做的火車廂，共10列，寫有10、20…….100，每列車廂分為兩格，一是單數(shù)，一是雙數(shù)2.小動(dòng)物的貼絨假設(shè)干，背后寫有1—100以內(nèi)的數(shù)字玩法：1.按照小動(dòng)物身上的數(shù)字給它放到相應(yīng)的火車廂上。如56，就要找50的這個(gè)車廂，再看56是單數(shù)還是雙數(shù)，再放到相應(yīng)的位置。2.如果不知道是單數(shù)還是雙數(shù)可以用點(diǎn)子卡擺一擺?！?〕教學(xué)建議①教幼兒點(diǎn)數(shù)〔按物點(diǎn)數(shù)是幼兒數(shù)數(shù)的根本方式，是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義的根底〕。就是教幼兒用數(shù)詞去清點(diǎn)物體的數(shù)量，將數(shù)詞與集合中的元素一一對(duì)應(yīng)起來，使幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)詞可以表示任何有限集合中元素的數(shù)量。點(diǎn)數(shù)的要求逐步提高：從按物點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)過渡到用眼睛點(diǎn)數(shù)最后到達(dá)默數(shù)。②教幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)展記數(shù)活動(dòng)。③教幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體。2．認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的形成〔1〕教學(xué)目標(biāo)使幼兒知道前10個(gè)自然數(shù)的產(chǎn)生，即1添上1是2，2添上1是3，……，9添上1是10，理解除1以外的任何一個(gè)數(shù)都是由假設(shè)干個(gè)1組成〔如3里面有3個(gè)1，3個(gè)1合起來是3〕；初步掌握10以內(nèi)前后兩數(shù)之間的關(guān)系〔如3比2多1，2比3少1〕。〔2〕教學(xué)建議①比較法〔包括對(duì)應(yīng)比較和不對(duì)應(yīng)比較〕。對(duì)應(yīng)比較就是將兩組物體對(duì)應(yīng)排列從比較一樣多到不一樣多的數(shù)量變化中使幼兒理解前一數(shù)添上1是后一數(shù)及兩數(shù)間的關(guān)系。不對(duì)應(yīng)比較就是將兩組物體不規(guī)那么地?cái)[放，進(jìn)展比較。使幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的形成和理解前后數(shù)之間的關(guān)系。還可利用具有某一方面不同特征的同類物體為教具，借助教具這一不同特征突出幾里有幾個(gè)1，幾個(gè)1和起來就是幾。顏色或者形狀不同的教具從左到右對(duì)應(yīng)地排列成兩行，讓幼兒觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個(gè)，使幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)添上１就形成新數(shù)，這個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多１。②類推法〔形成教學(xué)的后階段采用〕。③運(yùn)用幼兒的各種感官感知。3．認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)

相鄰數(shù)：自然數(shù)中任何一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大1，比后1個(gè)數(shù)小1?！?〕教學(xué)目標(biāo)使幼兒知道按排列的每一個(gè)數(shù)〔除１以外〕都有兩個(gè)相鄰數(shù)，掌握2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，加深對(duì)前10個(gè)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)。開展幼兒的邏輯思維能力?！?〕教學(xué)建議①比較法。新課時(shí)可以用三組實(shí)物進(jìn)展比較，并在每組實(shí)物的下面配上相應(yīng)的數(shù)字。比較時(shí)，突出中心數(shù)和相鄰數(shù)的關(guān)系〔相鄰數(shù)和中心數(shù)比較困難〕。在觀察和比較的根底上教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)用語言概括，如3比2多1，3比4少1，3的相鄰數(shù)是2和4。②類推法〔相鄰數(shù)教學(xué)的后階段采用〕。③在游戲和操作活動(dòng)中練習(xí)。序數(shù)：表示集合元素次序的數(shù)，用“第幾〞表示。1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從不同方向〔從左到右、從右到左、從上到下、從下到上……〕確定物體的排列順序，正確運(yùn)用序數(shù)詞〔第一只、第二只……第一排、第二排……〕?！捕痴J(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)2．教學(xué)建議〔1〕采用直觀教具進(jìn)展演示，講解要讓幼兒明確從哪里數(shù)起，按什么方向數(shù)。例如，是從左到右、從上到下、從前到后等。新課時(shí)將不同大小、顏色、形狀或不同性質(zhì)的物體排成一行，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，然后在同顏色、同形狀、同大小的同類物體中區(qū)別它們各自的位置。講清楚序數(shù)的意義，兩個(gè)序數(shù)只有順序位置不同，不能比較大小和多少?！?〕可以從幾個(gè)方面提問：說出動(dòng)物名，問位置。例如，小白兔排在第幾？說出序數(shù)名，問什么物體。例如，第3個(gè)位置上是什么小動(dòng)物？抽象判斷。例如，第2前面是第幾？〔3〕讓幼兒在游戲活動(dòng)中判斷物體的順序。例如，開商店、什么東西不見了、送小動(dòng)物回家、排隊(duì)。

數(shù)字是用來記數(shù)的符號(hào)。數(shù)字所表示的物體數(shù)量就是數(shù)的實(shí)際含義。認(rèn)讀和書寫10個(gè)數(shù)字，能穩(wěn)固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)數(shù)的抽象性的理解，對(duì)以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重大的意義?！踩?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與書寫的教學(xué)1．教學(xué)目標(biāo)中班：教會(huì)幼兒認(rèn)讀1—10阿拉伯?dāng)?shù)字，并能用數(shù)字正確表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班：幼兒正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，掌握正確的筆順，字跡工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢及握筆方法。2．教學(xué)建議〔1〕教幼兒認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法①結(jié)合數(shù)數(shù)與形成，利用多種教具，出示數(shù)字符號(hào)進(jìn)展講解。例如，認(rèn)識(shí)數(shù)字“3〞。先出示教具3只小雞，讓幼兒數(shù)數(shù)并答復(fù)這是3只小雞；再出示教具3只小鴨，讓幼兒數(shù)數(shù)，答復(fù)這里有3只小鴨。然后教師小結(jié)：“3只小雞，3只小鴨，我們都可以用數(shù)字3來表示。〞邊講邊出示數(shù)字3的卡片，貼于教具旁邊。接著，教師還應(yīng)通過另外一些例子，進(jìn)一步講解數(shù)字所表示的意義。如“3〞還可以表示什么物體。②通過形象的比喻讓幼兒記住字形。當(dāng)數(shù)字符號(hào)出示之后，教師可利用幼兒所熟悉的事物，與數(shù)字形象進(jìn)展比較。如“1〞像小棒，“2〞像鴨子，“3〞像耳朵，“4〞像小旗，“5〞像秤鉤，“6〞像哨子，“7〞像拐杖，“8〞像麻花，“9〞像氣球，“10〞像小棒和雞蛋，幫助幼兒記住字形。而且，還注意教學(xué)中對(duì)外形容易混淆的字要做比較，幫助幼兒分析區(qū)別，正確認(rèn)識(shí)。例如“2〞與“5〞、“8〞；“6〞與“9〞等。③在講清數(shù)字含義，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字的根底上，讓幼兒準(zhǔn)確地跟教師讀準(zhǔn)字音，特別是一些平翹舌音。④練習(xí)認(rèn)數(shù)的活動(dòng)可以用看圖找數(shù)字、看數(shù)字找卡片、聽聲音或看動(dòng)作找數(shù)字、看數(shù)字做動(dòng)作、按數(shù)取物、按物取數(shù)字等?！?〕教幼兒書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法①寫字前對(duì)幼兒進(jìn)展寫字常規(guī)及寫字姿勢的教育。②教師講解所寫數(shù)字的實(shí)際意義。幼兒書寫數(shù)字時(shí)間不宜過長，一般不專門用一節(jié)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展，而是與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合成一節(jié)活動(dòng)，大局部是與數(shù)的組成的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)展的。書寫順序：教師示范書空練習(xí)描寫?yīng)毩鴮憽?〕知道除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)。〔2〕了解數(shù)的組成中的總數(shù)與局部數(shù)的關(guān)系，互換關(guān)系〔兩個(gè)局部數(shù)交換位置后合起來的總數(shù)不變〕和互補(bǔ)關(guān)系〔一局部數(shù)逐一減少，另一局部數(shù)逐一增加，而合起來的總數(shù)不變〕。〔四〕認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的組成2．教學(xué)建議〔1〕演示講解法。講解時(shí)，必須突出數(shù)的分與合，分與合必須同時(shí)進(jìn)展。先出現(xiàn)一個(gè)總數(shù)并放在中間，然后分成兩個(gè)局部數(shù)。先用實(shí)物，然后用點(diǎn)子卡片，最后用數(shù)字卡片。與加法的區(qū)別：組成：研究一個(gè)數(shù)可以由哪兩個(gè)局部數(shù)合起來，總數(shù)。加法：兩個(gè)局部數(shù)，求總數(shù)。與減法的區(qū)別：組成：總數(shù)，分解時(shí)，只把總數(shù)分成兩個(gè)局部數(shù)，而總數(shù)不變。減法：在總數(shù)的根底上，去掉一局部，求剩下的一局部，總數(shù)減少?！?〕觀察歸類?！?〕讓幼兒在分合操作和游戲活動(dòng)中練習(xí)穩(wěn)固?！参濉?0以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算幼兒掌握加減運(yùn)算的特點(diǎn)為：從實(shí)物加減過渡到符號(hào)運(yùn)算；從簡單的口頭加減應(yīng)用題開場學(xué)習(xí)運(yùn)算；幼兒自編口頭應(yīng)用題時(shí)，往往把編題與講故事等相混淆?！?〕使幼兒初步理解加法和減法的含義?！?〕掌握10以內(nèi)數(shù)的口頭加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，會(huì)做橫式運(yùn)算?！?〕學(xué)會(huì)解答和自編簡單的口頭加減法應(yīng)用題。簡單口頭加減應(yīng)用題，就是把需要解決的加減運(yùn)算關(guān)系的實(shí)際問題用語言表達(dá)出來，只用一步加減就能解答的應(yīng)用題。應(yīng)用題的構(gòu)造，應(yīng)用題中所提的一件事應(yīng)有兩個(gè)數(shù)，求一個(gè)未知數(shù)。2．教學(xué)建議〔1〕編題列式：教師結(jié)合演示，編講簡單的口頭加減應(yīng)用題，同時(shí)列出式題。①利用實(shí)物加減運(yùn)算的方法使幼兒初步理解加法和減法的含義②注意教幼兒認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)并理解含義。③教幼兒按規(guī)律進(jìn)展列式運(yùn)算?！?〕看圖列式。教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中物體的數(shù)量和符號(hào)或事物的不同特征等列出算式并進(jìn)展運(yùn)算。指導(dǎo)幼兒觀察圖列出式子，也可以與分類結(jié)合列出式子或者按式題講題意?！?〕運(yùn)用多種感官練習(xí)?！?〕操作練習(xí)?！?〕按式題講題意。〔6〕書面練習(xí)。〔7〕教幼兒自編簡單的口頭加減法應(yīng)用題。①教師示范編題，引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的構(gòu)造。②逐步教會(huì)幼兒編題。題目：翻翻樂目標(biāo)：復(fù)習(xí)6的加減材料：1.將舊臺(tái)歷分割成兩局部，分別寫上6以內(nèi)的加減計(jì)算題和答案2.用卡紙做成臺(tái)歷型分為加法翻翻樂和減法翻翻樂兩本〔見圖〕方法：1翻一翻玩一玩，第一種臺(tái)歷可以先翻出計(jì)算題，再翻出相應(yīng)的答案來復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減3.第二種臺(tái)歷隨意性和難度有所提高，要把三個(gè)數(shù)字根據(jù)加號(hào)或減號(hào)翻成正確的計(jì)算題，6的加減復(fù)習(xí)的難度有了提升。認(rèn)識(shí)幾何形體

幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的特點(diǎn)為：幼兒往往把幾何圖形與所認(rèn)識(shí)的實(shí)物混淆；平面圖形和立體圖形混淆；對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)常受形體擺放形式影響；幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的順序是：圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形；幼兒認(rèn)識(shí)立方圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班形1.欣賞圓形、三角形、正方形。2.認(rèn)知區(qū)分圓形、三角形、正方形。3.嘗試用圓形、三角形、正方形組合拼搭。4.以圓形、三角形、正方形作為操作材料，感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。5.滲透形與形大小、多少關(guān)系。1.欣賞長方形、橢圓形、梯形。2.認(rèn)知、區(qū)分長方形、橢圓形、梯形。3.嘗試用長方形、橢圓形、梯形組合拼搭。4.運(yùn)用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形進(jìn)行想象、組合，感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。5.滲透形與形變換、順序、匹配、守恒關(guān)系。1.通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、區(qū)分正方體、長方體、球體和圓柱體。2.運(yùn)用正方體、長方體、球體和圓柱體制作小玩具。3.尋找區(qū)別平面圖形和立體圖形的異同和關(guān)系。4.學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分、四等分。5.滲透形與形對(duì)應(yīng)、分合、對(duì)稱、包含、守恒關(guān)系?！?〕認(rèn)識(shí)平面圖形的方法在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從觀察物體到逐步抽象出平面圖形。在操作活動(dòng)中穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。拼合平面圖形；給平面圖形涂顏色；給平面圖形拼成物體的形象；對(duì)平面圖形進(jìn)展分類；分割平面圖形；數(shù)形結(jié)合；例：一個(gè)正方形分成四個(gè)正方形或四個(gè)長方形通過平面的分解組合，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。例：四個(gè)小正方形組合尋找法〔2〕認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)運(yùn)用摸感知和平面圖形比較各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班量1.在比較中認(rèn)識(shí)大小、長短。2.會(huì)找出三樣物體中最大(長)或最小(短)的。3.結(jié)合大小、長短不同進(jìn)行分類排序。4.感知量與量間的相等、多少關(guān)系。1.在比較中認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄、寬窄、高矮。2.會(huì)找出五樣物體中最粗(厚、高)或最細(xì)(薄、低)的。3.感知量的比較具有相對(duì)性(如馬腿比象腿細(xì)但卻比鹿腿粗)和順序關(guān)系、傳遞關(guān)系。1.在比較中認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)近、輕重、面積、重量、容量。2.會(huì)在數(shù)量為7以內(nèi)的物品中進(jìn)行量的排序。3.區(qū)分長、寬、高。4.感知長度、面積、容量、重量的守恒關(guān)系。5.學(xué)習(xí)自然測量。6.學(xué)習(xí)二等分和四等分以及分合關(guān)系。度量教學(xué)

幼兒對(duì)度量的感知往往是從絕對(duì)過渡到相對(duì)、從模糊不清到逐漸清晰

2.各年齡班教學(xué)目標(biāo)●小班〔1〕能區(qū)別和說出大小、長短比較明顯的兩個(gè)物體?！裰邪唷?〕能區(qū)別物體的粗細(xì)、厚薄、高矮。〔2〕能按物體大小、長短、粗細(xì)、高矮將物體按順序排列和分類。并能找出其中最粗和最細(xì)的，最高和最矮的。〔3〕能在日常生活中應(yīng)用粗細(xì)、厚薄、高矮等詞?！翊蟀唷?〕學(xué)會(huì)用目測和自然測量的方法比較物體長短、高矮、寬窄、粗細(xì)、輕重、遠(yuǎn)近等?！?〕會(huì)按物體的大小、長短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等進(jìn)展分類，并會(huì)將它們按順序排列?！?〕能在日常生活中正確運(yùn)用長短、高矮、寬窄、粗細(xì)、輕重、遠(yuǎn)近等詞?！?〕理解等分的含義，會(huì)將一些幾何形體或有規(guī)那么的物體分