2017學(xué)年高三體育教學(xué)工作反思

2017學(xué)年高三體育教課工作反思高三進(jìn)入學(xué)生高考升學(xué)的重點(diǎn)期間，學(xué)習(xí)時(shí)間更加緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)更加深重，好多學(xué)生就遠(yuǎn)離了體育，以為學(xué)習(xí)緊張就不能夠擠出時(shí)間進(jìn)行鍛煉。下邊是有20XX年學(xué)年高三體育教課工作反思，歡迎參閱。20XX年學(xué)年高三體育教課工作反思范文1一、更新教育觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師角色.傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實(shí)質(zhì)上成為一種不平等的關(guān)系.教師是教育教課活動(dòng)的絕對(duì)的聲威，不單是教課過(guò)程的控制者，教課活動(dòng)的組織者，教課內(nèi)容的擬定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思想定式，嚴(yán)格要修業(yè)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程推行后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們成立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促使學(xué)生平衡協(xié)調(diào)發(fā)展.教師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆紫偈拐摺?，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆紫敢摺保鸵欢ㄔ诮陶n活動(dòng)中，與學(xué)生成立同樣民主友善的關(guān)系，培育學(xué)生的優(yōu)異的興趣愛(ài)好，培育終生健康的意識(shí)和能力!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不停認(rèn)識(shí)自我;加強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展現(xiàn)與溝通.提升健康水平，提升生計(jì)質(zhì)量，促使學(xué)生發(fā)展.”的教育目的.二、調(diào)整教課策略，改變教課方法牢固成立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教課為要旨，時(shí)辰都在想怎樣在體育教課中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提升學(xué)生的健康水平。依據(jù)新課程觀點(diǎn)，教課由重知識(shí)教授向重學(xué)生發(fā)輾轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由一致規(guī)格教育向差別性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教課策略，改變教課方法，使其與課改理念高度一致，親密結(jié)合。1、在體育教課方案中，第一明確體育與健康課程總目標(biāo)要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo)，對(duì)每個(gè)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年、學(xué)期一致計(jì)劃和教課方案，使每個(gè)模塊在每節(jié)課上，實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次推行!在計(jì)劃的設(shè)計(jì)上，依據(jù)因材施教的原則，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛(ài)好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，教師要依據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同樣，擬定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)，供給時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容，使全部學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的喜悅，每節(jié)課學(xué)有所獲，保持興趣。2、給學(xué)生創(chuàng)立條件，推行民主、開(kāi)放式的教課。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體，指引學(xué)生踴躍參加教課活動(dòng)，參加管理和評(píng)論。為學(xué)生創(chuàng)立友善、民主、開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，表現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。3、擬定教課計(jì)劃時(shí)，就地取材，因人而宜，因材而宜，更好地表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教課內(nèi)容的一致。就是說(shuō)充分考慮學(xué)校的場(chǎng)所、器械、教材、學(xué)生等方面，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及教課內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，擬定確實(shí)可行的教課計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教課內(nèi)容的一致。4、創(chuàng)立適合教課情境，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生的興趣.教師在每一模塊教課或每一節(jié)課上，想方想法創(chuàng)立適合的教課情境，包含生動(dòng)爽朗的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的講解、規(guī)范的示范動(dòng)作等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指引學(xué)生踴躍主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。還能夠依據(jù)學(xué)生的年齡特色及好勝心強(qiáng)的心理特色，以比賽活動(dòng)引誘學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。進(jìn)而使學(xué)生獲得更全面和重生動(dòng)爽朗地發(fā)展.課程改革任重道遠(yuǎn).現(xiàn)代教師要共同面對(duì)這新的挑戰(zhàn)，要求我們教師自己，成立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把課程改革作為提升自己能力的時(shí)機(jī)，把課改研究最為豐富自己的土壤，把教課實(shí)踐作為查驗(yàn)自己的課堂，把教課反思作為終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，.隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。在堅(jiān)持實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在不停實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)對(duì)自己的教育教課進(jìn)行研究、反思、總結(jié).重組已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒識(shí)人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以不停適應(yīng)課程改改革的改革。20XX年學(xué)年高三體育教課工作反思范文2高中體育課程改革的浪潮滔滔而來(lái)，新課程系統(tǒng)在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、推行、評(píng)論和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重要?jiǎng)?chuàng)新和打破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，寬泛反響在教師的教育觀點(diǎn)、教育方式、教課行為的改變上。在踴躍投身課改的詳盡實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)感覺(jué)到這些變化，對(duì)我的教課工作認(rèn)識(shí)教課習(xí)慣教課方法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。體育新課程的推行，為我們創(chuàng)立了充滿(mǎn)時(shí)代氣味的教課情境，我們應(yīng)該怎樣掌握課改的目的?課程的要求怎樣全面掌握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)率內(nèi)容的要求怎樣組織教課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?需要體育教師沉穩(wěn)、踴躍地不停反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教課。教課反思要求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情形中，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培育合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，實(shí)時(shí)深刻地總結(jié)、研究教課活動(dòng)中，涉及到的教課思想、教課策略、教課流程、教課方法和教課反響等。20XX年學(xué)年高三體育教課工作反思范文3高三年級(jí)體育課怎樣組織和管理，素來(lái)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)懷的問(wèn)題。無(wú)論男生仍是女生，在思想上忽略體育課堂，這就給正常的體育教課造成了很大的負(fù)面影響。經(jīng)過(guò)一年的體育教課，高三學(xué)生上體育課簡(jiǎn)單出現(xiàn)以下幾種狀況：1、上體育課時(shí)出現(xiàn)遲到、曠課、早走等現(xiàn)象。高三年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大，特別是女同學(xué)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的盼望特別高，她們幾乎把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問(wèn)老師問(wèn)題，而致使上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐心管理上了一會(huì)課，可過(guò)一會(huì)兒就感覺(jué)自己活動(dòng)得可以了，趁老師不注意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。只管和班主任溝通過(guò)，但好不了幾日。并且她們認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，就算上課，態(tài)度也不踴躍，不認(rèn)真，更加逆反。2、因?yàn)閷W(xué)生各自的愛(ài)好不同樣，在同一講課的內(nèi)容中，出現(xiàn)過(guò)分踴躍現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一部分學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)(特別是男同學(xué))，在體育課中運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度調(diào)整得不當(dāng)，強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)后回到教室，特別是夏季，滿(mǎn)頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會(huì)多有不滿(mǎn)，自己上課也不免因疲倦而精神不集中，影響學(xué)習(xí)。而還有一部分學(xué)生厭煩也許懼怕上體育課(多數(shù)是女同學(xué))，以為在學(xué)校里只要把文化知識(shí)學(xué)好就行，甚至擔(dān)憂在體育課上花過(guò)多的精力會(huì)影響文化學(xué)習(xí)，參加課外鍛煉會(huì)耽誤文化學(xué)習(xí)時(shí)間，平常上體育課時(shí)，除了老師盯著他們練習(xí)幾次外，其余時(shí)間素來(lái)不主動(dòng)參加活動(dòng)，對(duì)于一些準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲，也總是放棄，不肯參加，核查項(xiàng)目有的也根本不參加，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其余文化課的內(nèi)容。長(zhǎng)此過(guò)去，這些學(xué)生因?yàn)槿鄙袤w育鍛煉而造成身體能力降落。鑒于以上特色并經(jīng)過(guò)女生體育課的實(shí)踐教課，我以為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量安排刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)治的項(xiàng)目并著重全面身體鍛煉。比方安排女同學(xué)最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目羽毛球、乒乓球，比較喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排球、籃球。全部同學(xué)最不喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中長(zhǎng)跑。3、老例的體育教課模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)峙面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語(yǔ)言，在這類(lèi)教課氛圍中，學(xué)生一直處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生一定依據(jù)教師的意愿和口令來(lái)完成。而高三的學(xué)生最不喜愛(ài)被別人去命令，去指揮。無(wú)形中將教師放到了學(xué)生的對(duì)峙面。體育課確實(shí)有加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊(duì)、做操、立正、稍息確實(shí)不行取銷(xiāo)，換言之體育課其實(shí)不排斥適合的操練，但也不需要每節(jié)課都進(jìn)行操練，更不能夠以為沒(méi)有這