大學(xué)生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)

第頁(yè)大學(xué)生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)1

對(duì)于這次的中學(xué)班主任實(shí)習(xí)，我有許多的感慨，好像想在學(xué)習(xí)上幫他們也只會(huì)有心無(wú)力，盡管我很清晰中學(xué)要依靠自己來(lái)獨(dú)立適應(yīng)學(xué)習(xí)。作為實(shí)習(xí)班主任，我只能把自己中學(xué)的資料帶來(lái)給大家參考，但筆記還是要靠同學(xué)們自己來(lái)歸納總結(jié)的，希望以后大家會(huì)有自覺(jué)整理各科學(xué)問(wèn)點(diǎn)的習(xí)慣，這樣可以讓學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)變得清楚，或許還能讓記憶更加堅(jiān)固。

在我們中學(xué)班主任實(shí)習(xí)期間，來(lái)了十幾位實(shí)習(xí)老師，與我們一起同時(shí)開展教學(xué)與班主任工作。很快樂(lè)的是，我所帶的班級(jí)來(lái)了一位教數(shù)學(xué)的“小孩子老師”。他沒(méi)來(lái)之前我還愁著自己不能在數(shù)學(xué)方面幫到學(xué)生，終歸我很久很久沒(méi)看過(guò)中學(xué)數(shù)學(xué)了。從那時(shí)候起，辦公室每晚都是熱喧鬧鬧的，總是人來(lái)人往，問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的同學(xué)川流不息，“小孩子老師”超受歡迎，和同學(xué)們相處的特殊的好，我也沾光了。不過(guò)有時(shí)候看他實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，我也會(huì)幫幫忙，盡量解答一些我還記得的數(shù)學(xué)問(wèn)題。呵呵，這樣一來(lái)，還真的喚起了不少在我腦海中沉睡已久的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢。此外，我還盡量地教一些同學(xué)讀英語(yǔ)音標(biāo)和單詞，鞏固基礎(chǔ)。

我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，班里的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱還算挺高的，班上的紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍也得到了很大的改善，總之是越來(lái)越好了。學(xué)生們偏科現(xiàn)象也沒(méi)以前那么嚴(yán)峻了，還有其他一些平常我覺(jué)得他們特殊喜愛(ài)理科的同學(xué)，都好像有起先在看看英語(yǔ)了，用我的一句話總結(jié)就是：想學(xué)好，從基礎(chǔ)起先。在實(shí)習(xí)期間，我總是不由自主的去辦公室，只是想做點(diǎn)力所能及的事情，感覺(jué)待在辦公室是最基本的實(shí)習(xí)任務(wù)。

不知道何時(shí)起先，我就變成一個(gè)白天教“政治”，晚上教一點(diǎn)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師，而且似乎許多來(lái)問(wèn)我問(wèn)題的都不是自己班的。很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我都在晚上留守辦公室與英語(yǔ)數(shù)學(xué)打交道，還學(xué)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面遇到的一些問(wèn)題，充分發(fā)揮一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的作用。

通過(guò)這次的中學(xué)班主任實(shí)習(xí)，我懂得了如何從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，如何和學(xué)生更好的相處，也讓我積累了肯定的教學(xué)閱歷，體會(huì)了當(dāng)一名實(shí)習(xí)班主任的酸甜苦辣。

高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)2

班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活畫上了句號(hào)，通過(guò)實(shí)習(xí)讓我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名人民老師，讓我體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣，這次經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺！從教室里的摸擬課堂走向真實(shí)的教學(xué)工作，這之間有很大差別。實(shí)習(xí)讓我相識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的老師單有優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)力是不夠的，組織實(shí)力也同樣重要。

我所帶的班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是班，由于也是我所在的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)，所以有大量時(shí)間和他們相處。實(shí)習(xí)的

的一種好方式。如何架好老師與家長(zhǎng)間的橋梁是很值得探討的。當(dāng)好班主任紀(jì)要走進(jìn)學(xué)生們的心里，又要樹立威信，做到這一點(diǎn)是很不簡(jiǎn)單的。

班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。

作為班級(jí)體的組織者和管理者，班主任必需具備較強(qiáng)的管理實(shí)力，也是班主任最核心的實(shí)力，在班級(jí)管理方面，我采納先進(jìn)帶后進(jìn)，讓全部學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)選擇實(shí)力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵?，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級(jí)的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是非常重要的，而且要在班級(jí)內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，構(gòu)建深厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教化方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的特性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生溝通，課下多視察熟識(shí)學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜他們，信任他們，通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生特性發(fā)展的空間，當(dāng)然，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作摯友，沒(méi)有隔閡，并會(huì)建立深厚的友情，這樣一來(lái)，班級(jí)管理工作就會(huì)更順當(dāng)、更勝利。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確指責(zé)方式是尤為重要的，指責(zé)正確了，就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為；指責(zé)錯(cuò)了，會(huì)損害學(xué)生的自尊心。

高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)3

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗到身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。一個(gè)多月下來(lái)，我做了許多的事情，雖然有時(shí)候繁忙的任務(wù)不免有些辛苦，但現(xiàn)在，我卻對(duì)這里的一切產(chǎn)生了深深的不舍。我知道，我對(duì)這份工作，對(duì)科組的老師們，對(duì)我可愛(ài)的學(xué)生們，付出了沉厚的感情和心血。

在這一個(gè)多月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任以及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，我能遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并和隊(duì)友一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，塑造了華師人的良好形象。

實(shí)習(xí)期間的主要任務(wù)有兩方面，一是班主任工作，二是教學(xué)工作。

一、班主任工作

(1)工作打算

在前兩周的見習(xí)階段，我的主要任務(wù)就是了解所帶的班級(jí)，與指導(dǎo)老師溝通，熟識(shí)工作流程等，其中最重要的就是了解我所擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)--高一28班的每一位同學(xué)。

一起先，因?yàn)橥娪械年?duì)友打算了小卡片讓每一位學(xué)生都先寫一些話，以此來(lái)了解學(xué)生們。我覺(jué)得這個(gè)方法還不錯(cuò)，便向指導(dǎo)老師--龍清云老師征求看法。然而龍老師并沒(méi)有立刻說(shuō)贊成，也沒(méi)有說(shuō)反對(duì)，而是把學(xué)生的具體資料以及周記給了我，讓我去閱讀那些資料，同時(shí)批改他們的周記。

看完了學(xué)生的資料，我登記了家庭狀況特別以及后進(jìn)生的學(xué)生名單，而學(xué)生的周記更讓我先在背后就了解到了他們內(nèi)心深處最真實(shí)的聲音，這可比小卡片來(lái)的更真實(shí)而有效。閱讀完學(xué)生的周記，我每一本都仔細(xì)的給了評(píng)語(yǔ)，同時(shí)我也發(fā)覺(jué)了學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題：自信念匱乏，對(duì)中學(xué)生活感到迷茫，學(xué)習(xí)缺乏安排與方法。為此，我針對(duì)以上狀況制定了我的班主任安排，并打算了第一次班會(huì)課教案，記錄下了須要個(gè)別教化的學(xué)生的名單等，為我的班主任工作的起先做好了足夠的打算。

工作實(shí)踐

9月27日起先，我便起先了我披星戴月的班主任生活。在班主任安排方案獲得了龍老師的確定以及批準(zhǔn)之后，我首先給班干部開了一次會(huì)議，把我對(duì)班級(jí)建設(shè)的要求、想法以及實(shí)施措施都布置了下去，同時(shí)我也剛好聽取班干部們的看法和建議，對(duì)個(gè)別實(shí)施方案做了修改并要求班干部幫助實(shí)施。很快，我的實(shí)施方案便收到了成效。例如我在布告欄上設(shè)置的留言墻每天都能收到大量的留言便利貼，同學(xué)們都在上面溝通、共享了許多學(xué)習(xí)感悟以及心得，例猶如學(xué)們?nèi)w給當(dāng)天生日的"壽星公"的surprise，讓同學(xué)們感受到了集體的暖和，例如每周三下午班干部例會(huì)上干部們思維的碰撞，班級(jí)維護(hù)以及建設(shè)的新點(diǎn)子的誕生，班干部們工作實(shí)力的提升與個(gè)人的成長(zhǎng)等等。而效果最顯著而又快速的，便是我的兩次主題班會(huì)課。

第一次主題班會(huì)課是關(guān)于如何建立自信的。這次的班會(huì)課沒(méi)有任何的互動(dòng)嬉戲或活動(dòng)，也沒(méi)有生動(dòng)的多媒體課件，有的只是中肯、樸實(shí)的語(yǔ)言溝通。上課的過(guò)程中，同學(xué)們都很仔細(xì)地記錄下了各自覺(jué)得有用的話，同時(shí)也仔細(xì)地跟著思索了起來(lái)。看著他們慢慢變得堅(jiān)決的眼神，我知道，我迎來(lái)了勝利的開端。從那以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和看法有了很大變更，在之后的月考中，本班也取得了較大的進(jìn)步。

然而月考后，同學(xué)們的狀態(tài)又起先松懈，紀(jì)律狀況也起先下滑，于是我馬上打算了其次次主題班會(huì)--高一28班，揚(yáng)帆起航！告知同學(xué)們，這只是一個(gè)起先，前方的路還很長(zhǎng)。過(guò)程中，細(xì)心制作的課件上震撼人心、感動(dòng)人心的圖片也讓同學(xué)們落下了熱淚。之后，班級(jí)的紀(jì)律又得到了復(fù)原，同學(xué)們也更加專心學(xué)習(xí)起來(lái)。

除此之外，我對(duì)后進(jìn)生、特別背景的學(xué)生的個(gè)別教化也在持續(xù)進(jìn)行著。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我共進(jìn)行了30人次，每次約20分鐘的個(gè)別教化，通過(guò)傾聽他們的心聲，給他們激勵(lì)，給他們提建議來(lái)賜予他們幫助，最終的效果也是比較顯著的。

功夫不負(fù)有心人，班主任的專心付出，同學(xué)們的不懈努力，使高一28班獲得了10月份文明班級(jí)的光榮稱號(hào)！

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是本次實(shí)習(xí)的又一重頭戲。在見習(xí)階段，在獲得指導(dǎo)老師與科組老師同意的前提下，我一共聽了地理科組內(nèi)6位老師的課，無(wú)論是新老師還是老老師的課，我都專心去體會(huì)他們不同的風(fēng)格魅力以及對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的不同處理手法，并結(jié)合自身的特點(diǎn)加以總結(jié)和消化。另外，我也參加了公開課的聽講以及評(píng)課活動(dòng)，如海綿般的吸取了很多珍貴的閱歷。

我的第一節(jié)課是從講地球的圈層結(jié)構(gòu)起先的。由于學(xué)校的多媒體設(shè)備正在修理，我細(xì)心打算的多媒體課件沒(méi)有了用武之地，只好臨時(shí)改成了傳統(tǒng)型。為了便于學(xué)生理解，我臨時(shí)手工制作了2張大彩圖作為教具。由于打算充分，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，我的第一次講課便得到了龍老師的充分確定。之后，科組長(zhǎng)以及其他的科組老師便一起去聽我的課，驚慌而不驚慌的我還是完整而從容的講完了我的第一次公開課，最終，我的講課被科組長(zhǎng)賜予了"新老師形象，老老師風(fēng)格"、"含金量很高的原礦"等贊譽(yù)，給了我極大的激勵(lì)和信念。也正因如此，我在之后才有機(jī)會(huì)代替科組長(zhǎng)去給重點(diǎn)班、試驗(yàn)班上課，而在之后的教學(xué)任務(wù)中，我能接著發(fā)揚(yáng)自己打算充分、從容大氣、思路清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、深化淺出的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，深得學(xué)生與老師的寵愛(ài)與贊譽(yù)。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我共計(jì)擔(dān)當(dāng)了14個(gè)班(包括2個(gè)重點(diǎn)班、1個(gè)試驗(yàn)班)的地理教學(xué)，共計(jì)25節(jié)課，而我所主要任課的高一28班、29班在月考中的地理平均分分別列平行班第一名以及第七名。

在其他方面，我除了與隊(duì)友相處融洽，在科組老師當(dāng)中也有很好的人緣，尤其是在教職工籃球賽中，我作為科組主力隊(duì)員，與其他同科組老師一起打進(jìn)了四強(qiáng)，同時(shí)，我也相識(shí)了很多新老師，與她們成為了好摯友，也一展了我們?nèi)A師人的風(fēng)采！

有人說(shuō)選擇了老師就是選擇了平凡，但是我覺(jué)得能當(dāng)上老師的都是不平凡的人。而這次的實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)決我的目標(biāo)：我一輩子都不會(huì)離開教化，不會(huì)離開地理教化，我深愛(ài)這一份職業(yè)！我也希望自己能夠早日成為一名真正的老師，一名勝利的老師！因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)決

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實(shí)習(xí)期間，除了日常的教學(xué)活動(dòng)外，我還擔(dān)當(dāng)八年級(jí)一班的助理班主任，幫助該辦的班主任進(jìn)行班級(jí)管理。作為實(shí)習(xí)生，我與學(xué)生們之間的年齡差距小，課下學(xué)生們都把我當(dāng)成大姐姐，因此我與該班的班主任協(xié)商，由我主要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為須要。八年級(jí)，正是青春叛逆期，自我意識(shí)覺(jué)醒，面對(duì)人生意義、兩性問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題等諸多問(wèn)題，學(xué)生的心理問(wèn)題尤為突出。我依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中的諸多問(wèn)題，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手。

作為一名青年黨員老師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無(wú)欲而剛，遵守老師職業(yè)道德，主動(dòng)參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，協(xié)助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參加校報(bào)校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿工作量，圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。

首先，深化學(xué)生之中，消退學(xué)生與老師之間的隔閡感，讓他們打快樂(lè)扉。在休息時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中去發(fā)覺(jué)他們的心理問(wèn)題。如李一鳴同學(xué)生上課總是走思，搞小動(dòng)作，我課下找她閑聊，發(fā)覺(jué)了她上課走思的緣由，因?yàn)榧抑袑?duì)她的學(xué)業(yè)不是很重視，而且告知她考不上學(xué)就回去開個(gè)店，而她感覺(jué)現(xiàn)在高校畢業(yè)也不好找工作，所以不想接著升學(xué)，了解到這一狀況后，我耐性的對(duì)她講解上學(xué)的必要性和重要性，而且她的成果很不錯(cuò)，升學(xué)應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有問(wèn)題的，激勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，不斷的充溢豐富自己，經(jīng)過(guò)一番深化的閑聊，再上課時(shí)，她就不再走神了。而且其中考試考了年級(jí)第十七名。

班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了肯定的推斷實(shí)力，也有了肯定的看法。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！蔽覠o(wú)論在穿著裝扮方面，還是在言行方面；無(wú)論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。

其次，我會(huì)通過(guò)學(xué)生每周的周記了解他們的心理狀況，學(xué)生在周記中會(huì)寫一些最近的苦惱，會(huì)想我問(wèn)一些問(wèn)題，如關(guān)于怎樣學(xué)好英語(yǔ)，怎樣處理好人際關(guān)，怎樣處理好主科副科的關(guān)系等，有些問(wèn)題我干脆在周記上賜予答復(fù)。有些通性的問(wèn)題我則會(huì)通過(guò)其他的途徑賜予答復(fù)。通過(guò)周記這個(gè)小平臺(tái)，學(xué)生一些小的心理問(wèn)題也就能夠得到很好的解決，我和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了心與心的溝通。

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的指責(zé)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

除此之外，我還會(huì)定期的開展形式多樣的主題班會(huì)，達(dá)到教化的目的。針對(duì)農(nóng)村孩子普遍對(duì)將來(lái)比較迷茫的這一狀況，我開展了《暢想將來(lái)》的主題班會(huì)，幫助學(xué)生分析，作為農(nóng)村的孩子都有哪些出路，并且分析不同出路的優(yōu)點(diǎn)和弊端，幫助他們依據(jù)自身的狀況選擇適合自己的人生之路。通過(guò)這次班會(huì)，一些學(xué)生對(duì)于自己的的人生境況大致有了一個(gè)定位，有些同學(xué)生則有了明確了人生目標(biāo)奮斗方向。針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，我開展了一首歌班會(huì)，即以李琛的《窗外》引入，通過(guò)讓學(xué)生分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，使學(xué)生意識(shí)到愛(ài)情是須要責(zé)任須要付出的，愛(ài)是不能輕易說(shuō)出口的，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到初中生是不適合不應(yīng)當(dāng)早戀的。整個(gè)班會(huì)沉醉在奇妙的音樂(lè)之中，而避開了敏感的話題。

我除了負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生以及學(xué)生的德育教化工作。衛(wèi)生方面主要是督促學(xué)生值日，且讓學(xué)生意識(shí)到良好的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)、個(gè)人健康、集體榮譽(yù)之間的關(guān)系，使學(xué)生自覺(jué)保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教化方面，我主要是開展主題班會(huì)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生思想教化工作。

第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。支配內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后依次，體現(xiàn)事物的發(fā)展過(guò)程，又留意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出閱歷教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采納縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個(gè)階段的狀況或問(wèn)題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)閱歷或教訓(xùn)。詳細(xì)寫法是總結(jié)閱歷教訓(xùn)為主，用工作回顧闡明閱歷教訓(xùn)。一般是先歸納和提煉出幾條閱歷或教訓(xùn)，分別綻開論述，把工作過(guò)程、工作方法、取得的成效等等穿插在里面寫，使閱歷和教訓(xùn)看起來(lái)更加充溢。但是這樣寫，整個(gè)工作回顧會(huì)被拆開來(lái)分別為闡明觀點(diǎn)服務(wù)，顯得零散。為了彌補(bǔ)這一不足，可以在第一部分基本狀況中適當(dāng)加以詳述，使人對(duì)工作概貌有一個(gè)總的了解。

經(jīng)過(guò)這半年的班主任見習(xí)，我積累了很多珍貴的閱歷，而且從其他班主任的身上也學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法閱歷，自己的實(shí)力得到了提高。這些珍貴的閱歷將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)寶，它將伴隨我終生。

六個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深邃，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深邃的藝術(shù)。在此，我由衷的感謝賜予我?guī)椭椭С值脑嘀魅雾n甜甜老師。在以后的日子里，我將接著鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任

作為一名護(hù)生，我們的護(hù)理工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)綻開，人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生活的需求和社會(huì)需求。病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的要求，護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是依據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿意病人的各種正值需求，就囊括了我們?nèi)康墓ぷ?。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難。都是我們的職責(zé)所在，為病人營(yíng)造一個(gè)良好的治療環(huán)境和舒適的住院環(huán)境，耐性細(xì)致的入院宣教，溫馨親善的語(yǔ)言溝通，愛(ài)護(hù)入微地生活護(hù)理，高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是我們護(hù)理工作的詳細(xì)體現(xiàn)。護(hù)理工作質(zhì)量的凹凸均會(huì)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反映出來(lái)，總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說(shuō)明我們的工作就做好了。

高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)5

一、教學(xué)方面

雖然頂崗之前學(xué)校里面開設(shè)了特地的教法課，我們自己也分組進(jìn)行了試講，但是都是與真正的站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生來(lái)講是不一樣的。至今還記得，到達(dá)學(xué)校后的第一次試講時(shí)的驚慌與激烈。無(wú)論你在課下打算的再充分，到講臺(tái)上還會(huì)有驚慌的時(shí)候。

依據(jù)學(xué)校支配，由我擔(dān)當(dāng)初一一二班兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。初一新生入學(xué)后，首先進(jìn)行了軍訓(xùn)。我來(lái)到這里之初，就起先擔(dān)當(dāng)初一二班副班主任工作，因此在他們軍訓(xùn)時(shí)就起先與他們接觸。

我的指導(dǎo)老師是學(xué)校初三年級(jí)的岳華老師，她有著多年的教學(xué)閱歷，可以在教學(xué)上給我很大幫助。因?yàn)閷?duì)于上課沒(méi)有閱歷，所以在教學(xué)初始就去主動(dòng)聽學(xué)校其他老師的課。在聽課前先把文本弄清，然后就是聽課了。在聽課過(guò)程中，把老師的教學(xué)過(guò)程仔細(xì)做好筆記。課下探討老師的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)里。

備課的過(guò)程是最耗費(fèi)時(shí)間的，因?yàn)閷?duì)課文的不熟識(shí)，首先就須要反復(fù)研讀教材。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。以前自己作為學(xué)生，只要跟著老師的思路走就可以?，F(xiàn)在，自己作為老師，就變成了一個(gè)課堂的引導(dǎo)者。一節(jié)課老師的引導(dǎo)很重要，這干脆關(guān)系到學(xué)生的聽課效率。因此我在備課的時(shí)候，始終在思索的問(wèn)題就是課上對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。在岳華老師的指導(dǎo)下，我盡量使自己備課更充分。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的是真正的學(xué)生，不再是與我們一起訓(xùn)練的同學(xué)，他們不會(huì)像怕自己尷尬，就隨意附和，快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，你可能當(dāng)時(shí)就無(wú)法回答，也有的同學(xué)，不愛(ài)上課，有的在下面搞小動(dòng)作，或者干脆就趴在桌子上看別的書和睡覺(jué)，不跟著你的教學(xué)思路走。這個(gè)時(shí)候我往往是以提問(wèn)的形式來(lái)提示他們留意聽講。時(shí)時(shí)刻刻留意和學(xué)生溝通，也時(shí)時(shí)刻刻留意他們的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。李校長(zhǎng)就曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生要三分教七分管，就是這個(gè)道理。剛起先時(shí)因?yàn)樾那樘厥怏@慌，閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，岳老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多探討教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她看法溫柔，常常面帶笑容，即使是指責(zé)，我也能欣然接受。

二、班主任工作方面

在擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文老師期間，我還擔(dān)當(dāng)了初一二班的副班主任工作。在擔(dān)當(dāng)副班主任期間，平常負(fù)責(zé)二班的日常事務(wù)，比如晚上查宿舍，開出門請(qǐng)假條，讓學(xué)生在我這里存錢等等。我還組織開展了多次主題班會(huì)，成果分析會(huì)，還舉辦了二班的一次家長(zhǎng)會(huì)。

對(duì)于班主任工作，我的閱歷為零。因此，在這半年的時(shí)間里，我從中學(xué)到了許多東西，尤其是從吳老師身上，也收獲了許多。吳利芳老師是七年級(jí)的年級(jí)主任兼二班班主任，平常事務(wù)比較繁忙，又擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，常常是忙得連休息的時(shí)間都沒(méi)有。但是這并不影響二班成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，這就主要靠管理的功勞了。

還記得第一次見吳老師，是在剛到這個(gè)學(xué)校的第一天，在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的見面會(huì)上。當(dāng)時(shí)吳老師就對(duì)我們的到來(lái)表示了極大的熱忱。第一眼看到吳老師時(shí)，就在她身上感到了干練，熱忱，實(shí)力。接觸越深，這種感覺(jué)越劇烈。尤其是我始終擔(dān)當(dāng)二班的副班主任，平常從一點(diǎn)一滴小事上就可以看出吳老師的才智來(lái)。她在班里的話有時(shí)說(shuō)得并不多，但都讓同學(xué)們心服口服。這個(gè)不僅是因?yàn)楣芾碛蟹剑瞾?lái)源于吳老師對(duì)教學(xué)的熱忱，對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)。

我們班的班級(jí)管理理念是，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓每個(gè)學(xué)生都為班級(jí)建設(shè)出自己的一份力。開學(xué)初，我們班就實(shí)行班級(jí)事務(wù)承包制，讓每位同學(xué)在班里都有自己的一份事干，要讓他感到自己是二班的一份子，這樣他才能更加酷愛(ài)班集體，才能使二班更有凝合力。

一個(gè)好班級(jí)離不開一個(gè)好的班干部。好的干部不是天生的，一個(gè)好的班干部是須要培育的，培育一個(gè)好的干部或許須要半年，但是在以后的班級(jí)管理中會(huì)發(fā)揮巨大的作用。一個(gè)好的干部須要威信，但是威信不是自然帶來(lái)的，這就須要老師的扶植。就比如說(shuō)我們班陳慧，她學(xué)習(xí)好，同學(xué)關(guān)系也很融洽，就是有點(diǎn)內(nèi)向。內(nèi)向肯定不適合管理班級(jí)，所以我在平常就有意無(wú)意的樹立她的威信，讓她多管理一些班級(jí)事務(wù)，多給予她一些權(quán)力，加之學(xué)習(xí)又好，時(shí)間長(zhǎng)了自然而然學(xué)生們就起先信服她，聽從她的管理。只有一個(gè)班的紀(jì)律維持好了，學(xué)習(xí)才能提高。

還記得有一次，吳老師因有事晚來(lái)幾分鐘，因此讓我先去看著學(xué)生，吳老師說(shuō)她已經(jīng)布置好任務(wù)了，我只須要維持一下秩序就可以?？墒?，當(dāng)我到達(dá)班里時(shí)，我發(fā)覺(jué)根本就不用去維持什么秩序。我們班的學(xué)委陳慧已經(jīng)在像模像樣的指揮了。吳老師跟他們布置下了聽寫的任務(wù)，陳慧就以小組為單位，讓每組抽出一位同學(xué)在各自黑板上默寫，寫的內(nèi)容還不一樣，由她分別布置。聽寫完之后，又讓小組長(zhǎng)各自把組員寫的判了，最終再由組長(zhǎng)向全班同學(xué)統(tǒng)一講解。他們自己都已經(jīng)組織的這么好了，莫非還須要老師嗎？

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子?！睈?ài)生是老師必需具備的美德，也是老師的天職。師愛(ài)比淵博的學(xué)問(wèn)更重要。能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最至少的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

老師假如只是一架傳授學(xué)問(wèn)的機(jī)器，學(xué)生必定不會(huì)喜愛(ài)你。要做一名受學(xué)生歡迎的老師，就要走近學(xué)生中間去，充分的敬重、理解、關(guān)愛(ài)他們，才能建立良好的師生關(guān)系。

由小學(xué)進(jìn)入初中，好多學(xué)生都不適應(yīng)，不是身體上生病，就是在心理上有厭學(xué)、想家等心情。這就須要老師的剛好疏導(dǎo)。我在課下就常常與他們談心，還讓學(xué)生每周給我寫封信，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，要敬重每一位學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生，與孩子們心靈的溝通以及情感的交融。后進(jìn)生更是值得我們關(guān)注的對(duì)象，要給他們更多的關(guān)切與幫助。

三、社會(huì)實(shí)踐方面

在這半年，我們依據(jù)學(xué)校五個(gè)一活動(dòng)的要求，進(jìn)行了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在九月份我們舉辦了登門學(xué)藝訪名師活動(dòng)，采訪了學(xué)校的李校長(zhǎng)。這個(gè)月我們還舉辦了一般話演講競(jìng)賽。十月份我們進(jìn)行了真情家訪助學(xué)子活動(dòng)，采訪了兩名學(xué)生家長(zhǎng)，并對(duì)其中一名進(jìn)行了幫扶。還勝利組織了學(xué)校的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)。十一月份我們又舉辦了緬懷抗戰(zhàn)頌英烈活動(dòng)，去敬老院采訪了抗日英雄，在學(xué)校里我們還舉辦了相應(yīng)的緬懷抗戰(zhàn)簽名活動(dòng)，班級(jí)紅歌競(jìng)賽。十二月份我們自己制作了頂崗生活片段視頻，記錄我們的頂崗點(diǎn)滴。其中學(xué)校舉辦了多次月考，我們都主動(dòng)參加監(jiān)考閱卷工作。為了迎接省督導(dǎo)對(duì)我校的檢查，一個(gè)多月，我們奮戰(zhàn)在圖書館，檔案室，美術(shù)教室。曾經(jīng)有一次晚上十點(diǎn)半我們還在整理圖書。

我對(duì)此感受最深的是，看著一件貌似挺簡(jiǎn)潔的事，事實(shí)上真正組織起來(lái)卻特別瑣碎，尤其是作為小組長(zhǎng)，須要打算的事情特別多。比如說(shuō)去敬老院采訪活動(dòng)，去之前要先去踩點(diǎn)，取得敬老院主管的同意并確定采訪人。我們還提前定制了條幅，采訪當(dāng)天我們又買了一些慰問(wèn)品，拿了條幅，才起先我們的采訪活動(dòng)。

還有就是那次班級(jí)紅歌競(jìng)賽，因?yàn)闀缘な冀K在組織他們練習(xí)，所以競(jìng)賽的打算事宜就落到了我頭上。我們定的活動(dòng)時(shí)間是下午第四節(jié)課，活動(dòng)前要先定好場(chǎng)地，并且要布置好，還要連接音箱，找好話筒，最終通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，別人或許只看到最終活動(dòng)的進(jìn)行，但是活動(dòng)前的打算工作才是更費(fèi)心的。

四、生活方面

我們是十個(gè)人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)聚在一起。半年來(lái)，我們同甘共苦一起努力。不管將來(lái)我們奔赴何方，信任我們都不會(huì)遺忘這一段在一起的時(shí)間。我們恒久是相親相愛(ài)的一家人。

這段頂崗生活，是我經(jīng)驗(yàn)的一段特別的，并且充溢收獲的人生旅程，這旅程在我的.生命中寫下濃墨重彩的一筆，給我留下了絢爛多彩的回憶，并給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)寶。

總得來(lái)說(shuō)在實(shí)習(xí)期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會(huì)遇到很多新的東西，這些東西會(huì)給我?guī)?lái)新的體驗(yàn)和新的體會(huì)。因此，我堅(jiān)信：只要我專心去發(fā)掘，英勇地去嘗試，肯定會(huì)獲得更大的收獲和啟發(fā)。這半年的時(shí)間不長(zhǎng)，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的，為我以后的工作肯定會(huì)鑒定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這段頂崗的日子，讓我成長(zhǎng)。

高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)6

陽(yáng)春一中是一個(gè)全封閉式管理學(xué)校，學(xué)生從星期日晚上入校至下星期六下午始終在校內(nèi)內(nèi)，期中學(xué)生不允許踏出校門口。正由于是寄宿學(xué)校，班主任的工作特別多，特別細(xì)瑣！一天班主任工作也許為：上午：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)督早讀，查看作操狀況，上課；下午：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)督午讀，批改學(xué)生作業(yè)及試卷，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行清潔衛(wèi)生工作；晚上：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)督晚讀，維持學(xué)生晚修，解答學(xué)生問(wèn)題，備其次天的課，到學(xué)生宿舍檢查作息狀況！做完一天的班主任工作感覺(jué)挺累！在實(shí)習(xí)（期）間，第一周時(shí)間，我用來(lái)熟識(shí)學(xué)生的基本狀況、熟識(shí)班主任工作、了解學(xué)校的規(guī)章制度及習(xí)慣等。其次周至第六周，起先幫助黃老師管理班級(jí)，主動(dòng)做好班主任工作，特殊是第三周，黃老師請(qǐng)假了，這一周中，我獨(dú)立擔(dān)當(dāng)班的班主任工作，這給了我一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)！總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我以飽滿的熱忱、仔細(xì)、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會(huì)課，主題分別為“學(xué)會(huì)感恩”、“圓高校夢(mèng)”。兩次班會(huì)開展得挺勝利，學(xué)生都能夠協(xié)作！但班主任工作方面還是存在不足之處！

遇到意外事情，我的應(yīng)變實(shí)力比較差。例如：在10月12日早晨，王培杰同學(xué)過(guò)來(lái)辦公室哭著跟我說(shuō)，他的手機(jī)在宿舍被人竊了，他的手機(jī)買了是花了XX多元買的而且是新的，他叫我?guī)退檎夷芊裾一厥謾C(jī)。當(dāng)時(shí)我聽了他的事情，我也楞了，因?yàn)槲乙粫r(shí)也不知道遇到被竊現(xiàn)象怎樣進(jìn)行查找，只好把學(xué)生勸慰好，穩(wěn)住他的心情，后來(lái)就找黃老師幫忙，向黃老師學(xué)習(xí)處理方法。再如：10月24日，一件突發(fā)事情可把我嚇壞了。那天我下午3節(jié)數(shù)學(xué)課，在班第三節(jié)下課后，由于當(dāng)天學(xué)生考試，我就留在班教室整理試卷。突然班的兩個(gè)學(xué)生打起架來(lái)，拳打腳踢！我立即叫同學(xué)把他們拉開，阻擋他們打架，后來(lái)弄清打架緣由，對(duì)他們進(jìn)行教化。這件事情我雖然處理得還好，得到班班主任的贊揚(yáng)。但回想當(dāng)時(shí)，我見到打架場(chǎng)面特別驚慌、膽怯 ，如臨大敵，驚慌失措……我對(duì)突發(fā)事情，不能冷靜處理，應(yīng)變實(shí)力差，這是我的閱歷不足！

與學(xué)生走得太近，對(duì)學(xué)生不夠嚴(yán)格。可能由于年紀(jì)相差不大，都是年輕人，加上本人也是學(xué)生，很自然地縮短與學(xué)生的距離感，和學(xué)生打成一片。我忽視了與學(xué)生保持肯定的距離，有利于建立自己的威信！我的威信低于原班任。如：開集會(huì)時(shí)，黃老師站在隊(duì)伍前面，學(xué)生也許4分鐘可以整理好隊(duì)伍，我站在隊(duì)伍前面，學(xué)生要6分鐘才把隊(duì)伍排好。

不忍心對(duì)學(xué)生嚴(yán)峻懲處，心不夠狠！遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，我總是會(huì)給學(xué)朝氣會(huì)，免懲處他們。我這樣的做法不好，適當(dāng)懲處學(xué)生，能起到殺雞警儆猴的作用，有助于班級(jí)管理！例如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)回校，一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)，記小過(guò)一個(gè)，我在班就發(fā)覺(jué)學(xué)生用手機(jī)，但我并沒(méi)沒(méi)收他的手機(jī)和通告學(xué)校處分，只是對(duì)他進(jìn)行口頭教化、口頭警告！

未充分利用班干部的作用，做事情親力親為，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應(yīng)當(dāng)見接通過(guò)班干、舍進(jìn)步行管理，培育舍長(zhǎng)的實(shí)力、責(zé)任心。但我常常忽視舍長(zhǎng)的職能，自己跑去宿舍監(jiān)管，這樣效果不能保持許久，因?yàn)槔蠋煵恍心芤惶?4小時(shí)到宿舍查看！

班主任工作雖然有不足之處，但總體狀況還好，得到原班主任和校領(lǐng)導(dǎo)的確定與好評(píng)!

高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)7

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，在今日已經(jīng)圓滿的畫上了句號(hào)。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我學(xué)習(xí)了許多。對(duì)于那些可愛(ài)的學(xué)生我都有點(diǎn)不舍。星期二就在初一（12）班開完了班會(huì)，我跟他們說(shuō)我這個(gè)星期就要離開學(xué)校了。那些學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)老師不要走，我們這邊挺好的啊。希望我能夠跟他們一起學(xué)習(xí)。我跟他們說(shuō)出了我的不舍。

我實(shí)習(xí)班主任是在初三，使我很感動(dòng)的是里面的學(xué)生學(xué)習(xí)都很仔細(xì)，遇到不懂的題目就會(huì)立刻提問(wèn)。在我的印象中，班主任是一項(xiàng)繁重枯燥的工作。實(shí)習(xí)班主任的這一個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的相識(shí)，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們代理啊勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是實(shí)習(xí)中跟這些可愛(ài)的孩子相觸中得到了許多歡樂(lè)和欣慰。

實(shí)習(xí)的其次個(gè)星期，學(xué)校在初三級(jí)開了一個(gè)會(huì)議，內(nèi)容是“定目標(biāo)、勤博學(xué)、開創(chuàng)人生新起點(diǎn)”。我覺(jué)得這個(gè)會(huì)議挺好的，只要能使學(xué)生知道自己的目標(biāo)他們才會(huì)更加努力的學(xué)生，去實(shí)現(xiàn)他們自己的目標(biāo)。開完了這個(gè)會(huì)議我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的努力了。使我自己很佩服的一點(diǎn)是，這些學(xué)生他們每天都是那樣的學(xué)習(xí)，但是他們都沒(méi)有什么埋怨的。

班主任工作：

最終一個(gè)星期，我們參與了學(xué)校的班主任會(huì)議，從這個(gè)會(huì)議中讓我深深地感受到了，當(dāng)一班主任真的很不簡(jiǎn)單，這是對(duì)一位老師的考驗(yàn)。從中也學(xué)習(xí)到了，班主任與學(xué)生溝通和建好一個(gè)班級(jí)的閱歷。

（1）設(shè)計(jì)集體教化：

（2）對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)行冷處理：

（3）處事是要公允公正：

（4）了解學(xué)生的性格、愛(ài)好：

（5）建立良好的師生關(guān)系；

（6）對(duì)于學(xué)生要因材施教：

（7）賞罰分明，

（8）灌輸集體觀念

教學(xué)工作

在教化實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)做好教學(xué)工作安排，虛心向原任老師請(qǐng)教，刻苦仔細(xì)，細(xì)心修改教案，并依據(jù)教學(xué)要求，制作課件、膠片等教學(xué)協(xié)助工具，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，精煉教學(xué)語(yǔ)言，仔細(xì)試講，熟識(shí)教案，使教學(xué)水平有了顯著的提高。

在這次教化實(shí)習(xí)中，我把試教看成是學(xué)習(xí)和提高自己教學(xué)實(shí)力的好機(jī)會(huì)。通過(guò)試教，我都發(fā)覺(jué)了自己的許多不足和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中不斷借鑒前輩的閱歷和改正自己的缺點(diǎn)。例如我們聽了數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)某某的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，體會(huì)都很深刻。偉澤的課語(yǔ)言精煉生動(dòng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)渡連貫自然，學(xué)生主動(dòng)性很高，課堂氣氛極好，充分顯示了他二十年教齡的實(shí)力和閱歷。尊洪老師講課語(yǔ)速的快中適和。從幾位老師的身上我學(xué)習(xí)了許多的東西。

高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)8

為期八個(gè)星期的教化實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我的實(shí)習(xí)班主任工作也接近尾聲了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。

一、熟識(shí)班級(jí)狀況

9月18日下午，校方為我們召開了導(dǎo)師與實(shí)習(xí)生的見面會(huì)。在會(huì)上我見到了我的指導(dǎo)老師——龔老師。龔老師是個(gè)很隨和的人，她的平易近人消釋了我初來(lái)乍到的窘迫。開完會(huì)后，龔老師就把我領(lǐng)到了她的辦公室。在辦公室里，她特別熱忱的給我介紹了她所帶的的班級(jí)也就是我將要接觸的班級(jí)高一（2）班的基本狀況。從老師口中，我了解到2班是個(gè)美術(shù)班，學(xué)生都是很有特性，而且班上還有幾個(gè)非常突出的問(wèn)題學(xué)生。突然，我感覺(jué)我的班主任工作確定是個(gè)很有挑戰(zhàn)性。龔老師讓我深化學(xué)生，好好視察，不要因?yàn)樗目捶ǘo學(xué)生定型。我想這也是很有道理，我不能給學(xué)生定型，他們每一個(gè)人對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一張白紙。那天龔老師給了我班級(jí)的花名冊(cè)。晚上沒(méi)什么事，我就拿起花名冊(cè)來(lái)背，發(fā)覺(jué)熟識(shí)名字也不簡(jiǎn)單。

自己的讀書聲。為了解決問(wèn)題，我找來(lái)課代表和其他班干探討這問(wèn)題，在探討問(wèn)題的過(guò)程中讓他們發(fā)覺(jué)方法。最終，課代表示在以后的領(lǐng)讀中肯定做到大聲領(lǐng)讀，假如沒(méi)做到的話，就可以撤銷她的職務(wù)。同時(shí)，領(lǐng)讀前，要明確告知同學(xué)是要讀的內(nèi)容的詳細(xì)位置，對(duì)于新課的英語(yǔ)單詞，課代表會(huì)播放音頻讓學(xué)生跟著MP3讀。此外，班干部也表示在讀書當(dāng)中要起仿照作用。后來(lái)，經(jīng)我視察發(fā)覺(jué)，學(xué)生的讀書聲比以前洪亮許多。原來(lái)，我看到學(xué)生不讀書就很不快樂(lè)，暗自埋怨課代表沒(méi)起表率作用，我原準(zhǔn)備換一個(gè)課代表的。我將我的想法和龔老師說(shuō)了，她的話語(yǔ)使我放棄了原有的念頭。我覺(jué)得我不能這樣對(duì)班干，班干為班里做事，盡管他們存在許多問(wèn)題，但也不能一下子把他們撤了，而是應(yīng)當(dāng)給他們改進(jìn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，找學(xué)生談話肯定要留意藝術(shù)。

實(shí)習(xí)期間，我們高一召開了一次全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我也學(xué)到了些關(guān)于班主任如何召開家長(zhǎng)會(huì)留意的事項(xiàng)。家長(zhǎng)都希望在家長(zhǎng)會(huì)上聽到自己的孩子被確定，被表?yè)P(yáng)的，那么班主任最好盡可能發(fā)覺(jué)學(xué)生的亮點(diǎn)，可在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)下學(xué)生，讓家長(zhǎng)也能確定孩子，這樣是有利于學(xué)生的成長(zhǎng)的。雖然，班上有許多家庭是非富即貴的。但作為班主任要公正，大膽，不能表現(xiàn)出畏懼權(quán)貴。只有這樣家長(zhǎng)才會(huì)信服班主任。還有，龔老師教會(huì)我，每逢放假，放假前肯定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)平安問(wèn)題。這平安包括人身平安、財(cái)產(chǎn)平安、食物平安等等。這工作一方面是提示學(xué)生要主義平安，盡可能降低事故的發(fā)生率；另一方面，這也是班主任工作自我愛(ài)護(hù)的一個(gè)做法。當(dāng)班主任肯定要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，假如因?yàn)榉绞讲粚?duì)或步盡責(zé)而使自己陷于逆境，那就不好了。

在實(shí)習(xí)期間內(nèi)，在龔老師的指導(dǎo)下，我和另一個(gè)實(shí)習(xí)班主任林波一起勝利搞了兩次主題班會(huì)和兩次

在一個(gè)班集體里，最讓班主任傷透腦筋費(fèi)盡精力的不是大多數(shù)一般學(xué)生，而是極少數(shù)特別學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生，班級(jí)常規(guī)管理是不奏效的，只有實(shí)行班級(jí)特別管理方法才會(huì)有教化效果。

我們班許多女生都過(guò)于在乎自己的形象，表現(xiàn)在愛(ài)照鏡子。女孩子愛(ài)照鏡子本無(wú)可厚非，但這也要分場(chǎng)合。還有，班上有部分同學(xué)有早戀傾向。針對(duì)這現(xiàn)象，龔老師召開了2班的女生會(huì)議，我也去旁聽了。龔老師開女生會(huì)議是以一種閑聊的方式進(jìn)行，也沒(méi)有明確要求學(xué)生肯定不能早戀，但卻讓同學(xué)明白早戀的害處。龔老師都是用她自身的故事和身邊熟識(shí)的人的事例來(lái)當(dāng)觀點(diǎn)的佐證，學(xué)生也特別愛(ài)聽。我覺(jué)得以后也可以采納這樣的形式和學(xué)生談話。

我們班上還有幾個(gè)較為突出的問(wèn)題學(xué)生，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我實(shí)行的是重點(diǎn)輔導(dǎo)的措施?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)問(wèn)面比較廣，也很有特性，傳統(tǒng)的權(quán)力管理和泛道德主義對(duì)問(wèn)題學(xué)生是不湊效的。而我是在幾個(gè)方面做好重點(diǎn)輔導(dǎo)的：敬重學(xué)生，賜予足夠的關(guān)切和愛(ài)惜；了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況；講究才智與科學(xué)，談話注意藝術(shù)。雖然這工作取得的成效不是很明顯，但是那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的確有進(jìn)步的，這是須要確定的。我認(rèn)為對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的輔導(dǎo)不能急于求成，首先，輔導(dǎo)的時(shí)間原來(lái)就不夠長(zhǎng)；其次，學(xué)生的完全轉(zhuǎn)變是須要時(shí)間的。

除了對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特別管理外，對(duì)整個(gè)集體的一些狀況，我們也須要實(shí)行一些有針對(duì)性的措施。2班的美術(shù)班，隔壁3班也是美術(shù)班。但我發(fā)覺(jué)兩個(gè)班同樣是美術(shù)班，3班的相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)斂一點(diǎn)，我們2班就更有特性點(diǎn)，這原來(lái)也沒(méi)什么不好。3班在某些方面比我們2班做得要好，譬如說(shuō)，3班可以拿到三星級(jí)的流淌紅旗，我們2班不僅連一星級(jí)的流淌紅旗都拿不到，而且還是倒數(shù)。作為實(shí)習(xí)班主任，我覺(jué)得我有責(zé)任讓2班稱為一個(gè)凝合力強(qiáng)的上進(jìn)的班級(jí)。首先，我找來(lái)長(zhǎng)班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)就班里存在的問(wèn)題綻開探討。我發(fā)覺(jué)班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也不夠強(qiáng)，責(zé)隨意識(shí)也是不夠的。我深知道要有一個(gè)好的班級(jí)就必需要有個(gè)強(qiáng)的班級(jí)管理團(tuán)體，也就是強(qiáng)的班委。所以，我確定完善我們的班委建設(shè)。后來(lái)，我召開了班委會(huì)議。我重點(diǎn)給他們灌輸四個(gè)意識(shí)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)——班集體就像一個(gè)家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班集體就會(huì)產(chǎn)生凝合力。班干部就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心力氣，所以班委們肯定要有劇烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班干部之間要溝通好，和做好；責(zé)隨意識(shí)——

學(xué)生在學(xué)校，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，當(dāng)班干部也是一種責(zé)任，有了責(zé)隨意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)遵守規(guī)范。每個(gè)班干都應(yīng)負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任，都有責(zé)任把本班建設(shè)好，在應(yīng)負(fù)責(zé)任的地方不要推辭責(zé)任；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)——沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力?？隙ㄒ?班競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然這是良性競(jìng)爭(zhēng)。班委會(huì)上，同學(xué)重獲信念，表決肯定要努力把2班建設(shè)好。班干部會(huì)議的內(nèi)容還包括關(guān)于班歌事情的商討，和班委制度的完善。鑒于班委職責(zé)分工不是很明確，我確定把班干部職責(zé)分工條文化，還建議班長(zhǎng)每?jī)蓚€(gè)星期召開一次班委會(huì)，就班上存在問(wèn)題進(jìn)行探討和解決。我認(rèn)為一個(gè)好的集體它的凝合力必定是特別強(qiáng)大的，那么對(duì)一個(gè)班集體可以起到凝合的作用的東西有許多，譬如班歌。我們班原來(lái)是沒(méi)有班歌的，后來(lái)通過(guò)號(hào)召學(xué)生擬定班歌，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出很大的熱忱，最終班歌確定為《奔跑》。這首歌的確很適合當(dāng)班歌，旋律比較輕快，歌詞又很激勵(lì)性，很適合學(xué)生唱。

在前面，我說(shuō)過(guò)2班是沒(méi)有拿過(guò)流淌紅旗的。后來(lái)龔老師激勵(lì)大家肯定要團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取在下次拿到文明班級(jí)的流淌紅旗。而我們做實(shí)習(xí)班主任的也找班干部談話，給他們灌輸幾個(gè)意識(shí)，并且對(duì)他們賜予信任和期盼。后來(lái)，真是功夫不負(fù)有心人，我們2班的確拿到了流淌紅旗。其實(shí)，拿不拿到流淌紅旗，這不重要，重要的是班級(jí)在不斷的一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

四、收獲與反思

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從指導(dǎo)老師身上和我自身的視察摸索中收獲了許多。要當(dāng)一個(gè)好的老師，就必需：

1．要敬重學(xué)生，老師和學(xué)生在人格上是同等的。不管學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，我們都要敬重學(xué)生，而且對(duì)學(xué)生一視同仁，那么學(xué)生就會(huì)敬重你。

2．在指責(zé)學(xué)生的時(shí)候，要留意技巧和藝術(shù)，要尋按部就班，譬如先確定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然這不能盲目確定，待學(xué)生接受了再給學(xué)生提出指責(zé)。還在有找學(xué)生談話前，肯定要做足功夫，免得學(xué)生回你兩句就無(wú)話可說(shuō)了。

3．班級(jí)管理須要愛(ài)心和才智。要愛(ài)學(xué)生，但不能泛道德主義。不要以為給學(xué)生足夠的愛(ài)，學(xué)生就肯定會(huì)很聽話。

4．在班級(jí)管理中，要注意分析現(xiàn)象的緣由，別想當(dāng)然地給現(xiàn)象定下緣由。譬如，今日，班上某個(gè)學(xué)生上課睡覺(jué)了，我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為那學(xué)生就是不

好學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的。因?yàn)閷?dǎo)致他上課睡覺(jué)的緣由有許多，這個(gè)肯定要調(diào)查清晰才能解決問(wèn)題。假如不調(diào)查就興師問(wèn)罪，很簡(jiǎn)單造成師生之間的誤會(huì)，這是不利于班級(jí)管理，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

5．當(dāng)老師要愛(ài)護(hù)好自己，老師愛(ài)學(xué)生沒(méi)錯(cuò)，但也要愛(ài)自己。愛(ài)自己就必需懂得愛(ài)護(hù)自己。我們知道，一種米養(yǎng)百種人，森林大了什么鳥都有，所以，我們不能保證我們遇到的人都是在我們的想象范圍之內(nèi)的。所以在班級(jí)管理中，我們言行舉止都要特別慎重，不要因?yàn)橐痪湓捑徒o學(xué)生或?qū)W生的家長(zhǎng)告上法庭。

6．要重視班干部的作用，不用事事親歷所為，要適當(dāng)放權(quán)，既可熬煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，又可以減輕工作負(fù)擔(dān)。一個(gè)好的班主任不會(huì)把自己弄得好累。

其實(shí)班主任工作很考一個(gè)人的急才，在和學(xué)生"周璇"時(shí)思維肯定要快，有時(shí)候甚至可以說(shuō)是思維須要高速運(yùn)轉(zhuǎn)。但我在這方面的實(shí)力有待提高。因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生可能的反應(yīng)所作的預(yù)想不夠。此外，在剛起先管理班級(jí)的時(shí)候，我常常拿我?guī)У陌嗉?jí)和我以前的班級(jí)對(duì)比，這自然有很大落差，所以這明顯影響了我的心情，也影響了我和學(xué)生的溝通。不過(guò)幸好我在隊(duì)友的關(guān)切和激勵(lì)下，我主動(dòng)調(diào)整了心態(tài)，這樣才使得我的班主任工作順當(dāng)進(jìn)行，我也漸漸喜愛(ài)在我們班的學(xué)生了。所以，在班級(jí)管理中，不要埋怨我們的學(xué)生不好，我們的學(xué)生有時(shí)候就這水平，我們必需得接受。我們須要做的是接受他們和提高他們的水平。

高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)9

指責(zé)不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在指責(zé)的同時(shí)不遺忘對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最終激勵(lì)他們，讓他們漸漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。

學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教化的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，其結(jié)果確定會(huì)失敗，我都會(huì)從學(xué)生的思想動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結(jié)果就會(huì)勝利。此外，活動(dòng)中體現(xiàn)教化方針是一個(gè)非常有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確相識(shí)個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置，讓每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級(jí)的一員應(yīng)當(dāng)身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。我抓住競(jìng)賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把參賽之前的過(guò)程變成端正看法的過(guò)程，變成凝合學(xué)生的心、增加團(tuán)結(jié)的過(guò)程，變成一個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教化的過(guò)程。

家庭是學(xué)生的

班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮。有了這一個(gè)月的班主任閱歷會(huì)讓我確信教學(xué)實(shí)習(xí)將是即將走向職業(yè)生涯的我收獲的一筆珍貴的財(cái)寶！

高校生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)10

在實(shí)習(xí)的三個(gè)月中，我擔(dān)當(dāng)了五年級(jí)二班的班主任，雖然其中充溢勞碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的相識(shí)，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了快樂(lè)和欣慰。

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用心聽課。

在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生剛好改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生許多任課老師都說(shuō)，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛(ài)發(fā)言。五年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的班更是如此，聽一些老師說(shuō)，我們班是全級(jí)最淘氣的學(xué)生，那些學(xué)生誰(shuí)都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和視察，的確是這樣。一起先，我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題，但是后來(lái)我漸漸意識(shí)到他們的心理，大多是因?yàn)檎n堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)什么愛(ài)好，所以上課留意力不集中，也就對(duì)老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了許多猜字謎，玩嬉戲，當(dāng)小老師等等，更注意運(yùn)用他們喜愛(ài)的教學(xué)方式。在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，學(xué)生們都比較主動(dòng)發(fā)言了，就連一些差生的表現(xiàn)也主動(dòng)了許多。

二、賜予學(xué)生更多的耐性，要公允地對(duì)待每一位學(xué)生。

課間的時(shí)候，常常都會(huì)有許多學(xué)生來(lái)辦公室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛起先覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來(lái)告狀。但是我望見那里的老師都很耐性地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小沖突，覺(jué)得真是佩服他們，每天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問(wèn)老師，老師很仔細(xì)地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在小學(xué)生看來(lái)卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐性地給他們解決這些小事。聽了老師的話才茅塞頓開，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了”；這句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的，并公正地給他們推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)致歉。

三、關(guān)切愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生

作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班有個(gè)同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì)。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷激勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P(yáng)他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增加他對(duì)自己的信念。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比以前愛(ài)聽課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好