關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會模板匯編五篇

對于教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會模板匯編五篇8天的國培方案遠程培訓(xùn)告一段落，幾天來的集中學習讓我留有太多的感人和考慮。作為一名語文老師，最大的夢想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語文天地里展開夢的翅膀，自由地翱翔，可受各樣條件限制，在教學中一直存有很多的疑問和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不只全面，而且仔細，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和剖析；有講堂實錄；還有回味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn)，讓我們的教師學員得以聆聽眾多專家、學者以致國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，傾聽他們對語文教學的獨到的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野寬闊、信息靈通，變得耳聰目明，學員之間能在網(wǎng)上互動溝通，探討內(nèi)心的感覺，疑問，進而以最快的速度提高自己語文教學業(yè)務(wù)水平，認識到好多與新課程展開現(xiàn)狀有關(guān)的知識，吸取了一些大家對新課程教材的把握與辦理的方法，真是受益匪淺。8天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的改革。經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自己的缺乏之處以及與一名優(yōu)異教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反省自我，促進自己不斷成長。在此后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。20xx年，我有幸參加了"現(xiàn)在與經(jīng)典"全國小學數(shù)學生態(tài)講堂教學商討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感覺頗深，利潤匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了講堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精深的教學藝術(shù)向我們展示了講堂教學的高尚境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的淺顯領(lǐng)會和感覺。"現(xiàn)代與經(jīng)但"這一個展示的平臺，不只能夠給我們展現(xiàn)很多精巧、細膩的課，還能夠呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學講堂教學的思考。一、我們能向名師學什么？、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是譴責美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原那么就是希望別人對自己加以賞識。"現(xiàn)在，好多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學生展開的意義，至于怎樣賞識我看好多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的講堂，特別是一些公然課、優(yōu)質(zhì)課評比等場合下，那些年青的女教師不吝贊美之詞，不論學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必定會大打折扣。我們希望的是真切的欣賞，這種欣賞必定是發(fā)乎內(nèi)心的?；蛟S是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，或許是一個輕微的動作，都可能起到"此時無聲勝有聲"的效果，給學生留下終生的鼓勵。聽完幾位老師的課后我感覺，我們更為需要的就是這種出自真心的、無聲的贊美。她們在講堂上說的話很少，學生為什么學得那么起勁？師生之間為什么那么和睦？因為兩位老師的表情和眼神告訴孩子們："老師相信你們""你們是最棒的"。這一切是那么自然，我知道，那是心靈深處最樸實的情感的真切流露和表白。我相信，語言能夠模擬，能夠言不衷心，但是，表情和眼神是沒法造假的，這一切，心敏捷感的孩子怎么會感覺不到呢？我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師！她們用生命來感人著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來鼓勵著執(zhí)著，這就是名師！、要學習她們的教學理念——把講堂還給學生理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，講堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍舊是要"把講堂還給學生""把講堂還給學生"不只是是一個口號，最重要的是怎樣落實到講堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的講堂上，我們看到老師簡單的導(dǎo)入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句；我們還看到，學生的思維是矯捷的，學生的表達是流利的，他們不斷地提出自己對問題的見解，不斷地議論、溝通，熱潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是"這群學生太厲害了。"于是我產(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的講堂。一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經(jīng)不只是是知識的技術(shù)，不只是是數(shù)學的思考方法，他更關(guān)注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不單需要我們講堂中存在，更需要延續(xù)到課外。幾天聽課下來，感覺名師的講堂精彩極了。上課的學生高快樂興滿載而回，不單收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師講堂的啟示陷入深思，不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智風趣喝采。我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這短短七日的遠程培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：荊建華教授，張家森校長，陳玉秀老師，李佳賓老師等，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精深的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的領(lǐng)會,也將給我此后的工作道路有打開了一條新的大道！在我從教的十一年期間，我對幼兒在慣例方面要求都不是很嚴格，經(jīng)過李佳賓老師的關(guān)于幼兒心理健康教育培訓(xùn)，使我深刻地意識到規(guī)矩對于一個孩子的重要性，只需孩子有做的不太適宜的地方，就必須指出，并根據(jù)規(guī)矩實施一定的遏止舉措，這樣能讓幼兒懂得該怎樣去做，讓他們知道做了錯事時有怎樣的結(jié)果。經(jīng)過陳玉秀老師的大綱指南引領(lǐng)下的教學活動設(shè)計與剖析，在教學上，更是自己要加速自己的專業(yè)成長步伐，就必須以教育教學理論為指導(dǎo)，聯(lián)合理論反省自己的實踐，在反省中真切做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的.教育教學水平。教學反省不是一般意義上的“回想〞，而是反盛思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師只是知足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那將永遠不會上漲到一定的理論高度，只能做一個“教書匠〞，而不可能成為教育專家。所以寫教育筆記成了我每日的必修課！搞好教學工作，我需要有扎實根本功。俗話說得好：打鐵先得自己硬。對教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本。這次培訓(xùn)為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的認識了教育的四本必修課本；每一專題都清晰透徹的把編排解說清楚，每一個的解說都使我們老師受益匪淺，使我領(lǐng)會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，進而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精粹獨到的剖析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然聽講座不乏辛苦，但是我的內(nèi)心是充分的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在這次培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，并榮耀的被評為優(yōu)異學員，給自己以鼓勵，使自己更為充滿機智，充滿活力。我的視野寬闊了，我的見解深廣了，我的思想開朗了。一定將這次的收獲帶回自己的工作中，并努力用這先進的教育理念影響祖國的下一代!!!以前在網(wǎng)上培訓(xùn)，經(jīng)過在網(wǎng)上的學習，網(wǎng)上培訓(xùn)中專家、教授的專題講座，有教育一線老師的上課視頻，思考題等，內(nèi)容很豐富。專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了更深刻的認識，從理論上領(lǐng)悟到了什么是教育、什么是有效的教學、怎樣進行信息技術(shù)教學，對此后的教育、教學工作給予了很大的幫助與信心。網(wǎng)上學習的過程，也是我不斷成長的過程。經(jīng)過學習，解決我在實際教學中碰到的好多疑難問題，使自己在師德涵養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。雖然，平常里工作很忙，學習的時間也必須得從一點一滴的積累，對自己來說這也是一次學習的時機。只需我們仔細對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在此后的工作中我會更為積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以更為飽滿的熱情，將所學到的知識與理論，在實踐中表達價值，并且充散發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在數(shù)學教育、教學過程中發(fā)揮其作用，用自己的實際行動執(zhí)行無愧于教書育人的神圣使命！遠程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回想這段學習的日子收獲好多，在這個學習過程中我感覺到了遠程教育在新課程教學中起到了很大的推進作用。下面就本次參加遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c領(lǐng)會。有這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年紀，而是因為失去了，學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說“活到老，學到老〞，這句話對一個教師來說就更擁有現(xiàn)實意義。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不單要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自己業(yè)務(wù)學習，讓自己的知識構(gòu)造與日俱進地獲得調(diào)整和改良。現(xiàn)代社會，各樣知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛快生成。假定我們教師仍舊死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學習，就必定跟不上局勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。遠程教育培訓(xùn)是今年寧德市中小學教師持續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于過去我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個虛構(gòu)的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學員不需要統(tǒng)一的時間和地址，能夠根據(jù)自己的方案隨時進行學習。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分認識自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學習環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實際講堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛構(gòu)空間里，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀有關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還能夠觀看一些名師授課的視頻，觀摩各樣類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，此外，還能夠經(jīng)過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員溝通學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。遠程教育在改變了我們的學習環(huán)境和學習方式的同時，更為強調(diào)參與學習的自主性和能動性，充散發(fā)揮學員的主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷掙脫原有的依靠性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)換學習者的學習積極性、主動性，進而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，進而提高教育培訓(xùn)的效果。自然，任何事物都詳細其兩面性，雖然學習遠程教育給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有好多缺點。比如，我們在上網(wǎng)學習時可能會浪費好多時間去注意其他跟學習無關(guān)的信息；在沒有老師指導(dǎo)學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結(jié)果還沒有什么收獲。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握學習的方法，這樣才能事半功倍。同時我領(lǐng)會到遠程教育在新課程教學中起到了很大的推進作用。在新課程教學中應(yīng)當是：“學生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學會生活、學會學習的根底，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自己素質(zhì)要高，駕馭講堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠?qū)崟r予以解說。此外教師要善于運用啟示，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；風趣、流利、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要著重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的時機等等。〞當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀點，采取一些卓有成效的舉措。經(jīng)過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感覺長了見解，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在講堂的設(shè)計上一定要力爭新穎，講究實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在講堂上，教師只起一個引路的作用，不能夠在焦慮之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌〞的形式；教師能夠設(shè)置問題引導(dǎo)學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生隨著老師走，這樣便又成了“