(說課)歷史七上第10課-秦末農(nóng)民大起義(馬華說課)

第10課秦末農(nóng)民大起義人教版中國歷史七年級上冊第三學(xué)習(xí)主題《統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思教材內(nèi)容和作用學(xué)情分析重點難點特點承上啟下發(fā)人深省因果分明條理清晰得民心者得天下失民心者失天下得道多助失道寡助教材分析教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思教材內(nèi)容和作用學(xué)情分析重點難點教材分析教學(xué)目標(biāo)1.掌握秦的暴政具體表現(xiàn)；陳勝吳廣起義的時間、地點；巨鹿之戰(zhàn)；秦朝的滅亡；楚漢之爭。2.探究秦的暴政的表現(xiàn)，培養(yǎng)初步分析歸納歷史問題的能力。3.探究秦亡前后，項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。1.通過創(chuàng)建知識平臺，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.通過問題探究，培養(yǎng)分析、提取歷史信息的能力，初步掌握史料論證的學(xué)習(xí)方法。

3.通過小組合作的形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、團隊合作的能力。4.通過歷史地圖的運用，幫助學(xué)生建立歷史時空觀念。通過對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，從而加深對“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理的深刻理解。知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)情分析重點難點學(xué)情分析

初一學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定得歷史學(xué)習(xí)能力和比較濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，思維活躍，自我表現(xiàn)欲強。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過歷史成語故事，調(diào)動學(xué)生積極性，參與課堂教學(xué)，進而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)情分析重點難點重點難點教學(xué)重點秦的暴政陳勝吳廣起義楚漢之爭。教學(xué)難點秦亡前后，項羽劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)情分析重點難點教法學(xué)法教法學(xué)法情景創(chuàng)設(shè)法自主學(xué)習(xí)法合作探究法EEPO教學(xué)法教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)情分析重點難點教學(xué)過程教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知歸納小結(jié)情感升華1.欣賞美麗曇花。操作點2.有人將秦朝不足20年的統(tǒng)治比作“曇花一現(xiàn)”。為何強盛的大秦帝國會如此短命呢？1.激趣，渲染氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知歸納小結(jié)情感升華1.講述焚書坑儒故事。操作點2.探究：秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面？1.通過歷史故事，拉近時空距，引入“秦的暴政”。2.結(jié)合圖片與課本，探究“秦的暴政”，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)互助互學(xué)的習(xí)慣，強化基礎(chǔ)知識的落實。設(shè)計意圖構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知3.分析：我家有三子。平臺一、焚書坑儒——析一段官逼民反的暴政史實3.通過民謠，再次總結(jié)秦的暴政，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，為下一篇章作鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知歸納小結(jié)情感升華1.播放視頻、閱讀教材。操作點2.合作：采擷“陳勝吳廣起義”知識要點。1.調(diào)節(jié)氣氛，豐富教學(xué)資源，直觀感受風(fēng)起云涌，引入“揭竿為旗”。2.結(jié)合課本，培養(yǎng)看圖、閱讀、歸納能力，培養(yǎng)歷史時空觀。設(shè)計意圖構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知4.地圖：圖說歷史。3.拓展：歷史必然性。平臺二、揭竿為旗——講一段敢為天下先的首義傳奇3.培養(yǎng)思維能力，認識到戰(zhàn)爭的必然性。４.通過歷史地圖，直觀再現(xiàn)歷史，化繁為簡，便于學(xué)生掌握知識，同時培養(yǎng)讀圖能力，也為下一篇章作過渡。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知歸納小結(jié)情感升華1.簡介：楚漢之爭。操作點2.探究：項羽ＰＫ劉邦。1.快速明確歷史概念，了解更多成語故事，引發(fā)學(xué)生思考。2.創(chuàng)新形式，學(xué)生喜聞樂見，培養(yǎng)分析問題的能力，培養(yǎng)“論從史出”的歷史素養(yǎng)。設(shè)計意圖構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知3.思維提升：戰(zhàn)爭性質(zhì)比較。平臺三、楚河漢界——探一段爭奪帝位的英雄悲歌3.通過表格，歸納比較，突破難點，也讓學(xué)生認識戰(zhàn)爭目的對戰(zhàn)爭性質(zhì)的影響。教學(xué)過程教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知歸納小結(jié)情感升華1.歸納：知識要點。操作點2.列表：大事年表。1.鞏固基礎(chǔ)知識、注重歷史時序、培養(yǎng)歸納能力。2.強化重要事件、構(gòu)建歷史時空、培養(yǎng)學(xué)生計算歷史時間的方法。設(shè)計意圖歸納小結(jié)情感升華3.借古鑒今：“曇花一現(xiàn)”的啟示。3.獲得啟示，以史為鑒，情感升華，培養(yǎng)家國情懷。教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)情分析重點難點板書設(shè)計秦朝的暴政秦末農(nóng)民大起義前期后期陳勝、吳廣起義項羽、劉邦起義失敗勝利劉邦戰(zhàn)勝項羽楚漢之爭這樣的板書，簡潔、直觀、概括性強，具有較強的歷史時序性，事件因果關(guān)系清晰，重要內(nèi)容一目了然。教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)情分析重點難點教學(xué)反思1.挖掘教材，整合創(chuàng)新，借古鑒今；2.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，知識與能力并重；3.以