【公開課課件】高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題：詩眼練字

歲暮到家蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

三四句的詩眼各是哪個(gè)字?請作簡要分析。第三句是“密”，取細(xì)密之義，母親把御寒的冬衣縫得針腳細(xì)密，怕兒子會(huì)凍著，道出了母親對孩子深深的愛。第四句是“新”，取嶄新之義。母親噓寒問暖的家信墨跡還嶄新，一個(gè)“新”字道出了母親對兒子時(shí)時(shí)刻刻的牽掛與關(guān)懷。詩眼是什么

古人寫詩作詞講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動(dòng)、令人意馳心動(dòng)的，便是所謂“詩眼”。它可以是一句詩或一首詩中最精煉最傳神的一個(gè)字，也可以是體現(xiàn)全詩主旨的精彩語句。最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內(nèi)容的窗口?！霸娧邸?，猶如畫龍點(diǎn)睛，一下子使詩意升華，表現(xiàn)出境界與情調(diào)，震撼人心，使詩句千古不朽。鑒賞古典詩歌時(shí)，如能從“詩眼”入手，一方面可以體味詩人創(chuàng)作時(shí)的艱辛與歡愉，另一方面也是理解詩歌思想感情及藝術(shù)手法的一把“鑰匙”。

一般的說，五言詩詩眼多在第三字，七言詩詩眼多在第五字。當(dāng)然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標(biāo)題中。１、能集中體現(xiàn)作者思想情感。這種詞語一般具有濃厚的情感色彩。比如陸游《書憤》中頸聯(lián)：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！逼渲械摹翱铡弊郑髀冻鲎髡咦栽S塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的深重的悵惘與悲憤，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨——抒寫悲憤之情?！霸娧邸保阂环矫婵梢泽w味詩人創(chuàng)作時(shí)的艱辛與歡愉，另一方面也是理解詩歌思想感情及藝術(shù)手法的一把“鑰匙”。２、具有概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性或情趣性。這一般指動(dòng)詞，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春風(fēng)又綠江南岸”，其“綠”字詩思深沉，情思浩蕩：既生動(dòng)形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出作者當(dāng)時(shí)奉詔回京的喜悅，還流露出作者經(jīng)歷第一次罷相之后，雖被再次征召回朝，但不能不產(chǎn)生的重重憂慮，其高度的概括性，豐富的表現(xiàn)力，的確讓人稱道，難怪王安石不厭其煩，易“十許字，始定為綠”。又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，王國維贊之“一鬧字而境界全出”。３、能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇。如白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊郑褪侨牭脑娧?。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個(gè)古渡頭，但一讀出“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。詩眼，在詩人，往往是他得意之筆；在讀者，則又是最提精神之處。因此，眼之所在最容易被讀者記住，且傳誦不絕。

詩有了眼，就成了上品、精品，就有可能流傳下去。唐朝的王之渙，《全唐詩》總共才收了他六首詩，竟有《登鸛鵲樓》的“欲窮千里目，更上一層樓”和《涼州詞》的“春風(fēng)不度玉門關(guān)”等名句傳誦不歇。乾隆皇帝一生寫詩四萬余首，卻沒有一句被人記住，全是無眼的盲詩。可見，不是所有寫詩的人都能寫出有眼之篇或有眼之句的。

照古人意見，煉字可以看成詩眼。照后來意見，煉字與詩眼又有區(qū)別：詩眼除須經(jīng)錘煉外，對一句詩乃至一首詩還有傳達(dá)主旨、點(diǎn)明感情基調(diào)作用，它可以是關(guān)鍵字，也可以是關(guān)鍵詞句但詞句說已遭質(zhì)疑。按照這一意見，析詩眼，就要側(cè)重看其在拓深詩歌意境、傳達(dá)詩人情感上的作用；析煉字，則要側(cè)重品味其藝術(shù)功效。也許是為了避免在概念上糾纏不清，近來高考考題中已較少直接使用詩眼一詞了。詩眼與煉字不同:能夠構(gòu)成全詩線索、體現(xiàn)全詩感情基調(diào)、顯示全詩的思想的，是詩眼；能夠使某句顯示生動(dòng)之趣、極言其情感意蘊(yùn)之美的，則是煉字。某個(gè)字煉得好，能顯示題旨，這個(gè)字就是詩眼。我們說的“煉字”，屬于創(chuàng)作過程，古代有人稱之為“點(diǎn)眼”，而就鑒賞已成的作品，最為得當(dāng)?shù)姆Q謂是“詩眼”。煉字可否看成詩眼？詩眼：

一是一首詩內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，表現(xiàn)詩的主旨。這是全詩的詩眼。二是一句詩中最精練最傳神的一個(gè)字，或增強(qiáng)詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確；或使詩句翻出新意；或使詩句更具有音樂美。這是局部的詩眼。

有時(shí)，詩眼擴(kuò)展為一句、一聯(lián)。比如：“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目”，如果不以“更上一層樓”作結(jié)尾，若換個(gè)“勸君再抬頭”之類，王之渙就不會(huì)那樣出名了；“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵；可憐無定河邊骨（寫實(shí)）”，如不是“猶是深閨夢里人（寫虛）”為尾句，卻換位“心上人”之類，陳陶也未必能催人淚下：兩首詩中的“樓”與“夢”均為詩眼。一、題中眼例1：閨怨(唐·王昌齡)

閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。[解析]先寫少婦興致勃勃，梳妝打扮后上樓觀景；轉(zhuǎn)而寫她看見路邊的楊柳，勾起了對丈夫的離愁，心情由高興變?yōu)榘没?。因?yàn)闂盍枪湃伺R別時(shí)的贈(zèng)物，少婦看見楊柳，自然就想起與丈夫分別的情景，后悔之情也就油然而生例2：春夜喜雨（唐·杜甫）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。[解析]這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。二、篇中眼：一般是指全詩中最為傳神，最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象，反映出情和景或者是景和理的有機(jī)統(tǒng)一。例1：李清照的《醉花陰》，這首重陽詞，結(jié)尾句：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?/p>

分析：一個(gè)“瘦”字，是全篇的詞眼。創(chuàng)造了一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界，形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使思婦形象與凄涼環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。例2：王維《送別》：“下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)?！?/p>

分析：詩中的“不得意”三字，是全篇的詩眼。不僅交代友人歸隱的原因，表現(xiàn)他失意不滿的情緒，同時(shí)也從側(cè)面表達(dá)詩人自己對現(xiàn)實(shí)憤懣不平的心情。江樓舊感趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。思思的原因：思的環(huán)境：思的對象：思的結(jié)果：物是人非思獨(dú)上江樓月光如水水如天去年同來的望月人風(fēng)景依稀似去年

丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽國里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

這首詩，寫作者送別韋參軍的情景，表現(xiàn)了詩人與參軍之間的真摯情誼。對詩中“秋”的理解，關(guān)系到整首詩的把握和鑒賞。表面上“秋”是寫時(shí)令，實(shí)際上是表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者的情緒，作者巧妙地運(yùn)用拆字法，以“心”上有“秋”說明“愁”，從而表達(dá)出作者的千種離情，萬般愁緒。三、句中眼：

詩（詞）眼多處于詩詞的關(guān)鍵所在，且多為動(dòng)詞，從中往往可以引伸出一些后續(xù)的境界和效果，妙不可言。

雁引愁心去，山銜好月來。（李白《與夏十二登岳陽樓》）銜——微妙地將月出東山的情景狀出。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜洲》)

綠——道出春風(fēng)化綠的力和美。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（白居易《暮江吟》）鋪——極狀殘陽貼近水面，其光線與水面幾成零角度所產(chǎn)生的景致。夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛。（王建《夜看揚(yáng)州市》）照——燈火將碧云照亮，極狀燈火之盛。找詩眼

1、動(dòng)詞：我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例3：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃）“濕”言“光”，“疏”言“影”。雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。

例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。例3：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。“滿”和“壓”是詩眼。正由于千朵萬朵的花相互擠壓，綻滿花朵的樹枝才延伸到了花間小路上。鮮花滿路，繁英壓枝，香透天際。蝴蝶醉了，在盡情地歡舞，留戀忘返；黃鶯醉了，在婉轉(zhuǎn)地歌唱，歌聲悅耳動(dòng)聽。我們感受到了融融春意，勃勃生機(jī)，感受到了詩人無限的舒適和快慰。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。

（1）數(shù)量詞：精心選擇提煉的數(shù)量詞，在優(yōu)秀詩人的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。一首詩：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔拧缎@賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩氣機(jī)流暢，韻味平添。

（2）活用的詞：中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。

例1、王安石“春風(fēng)又綠江南岸”

例2、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”

“綠”、“紅”、“綠”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。

（3）疊詞：作用兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲?！镀湟弧穭⒂礤a千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。《元日》王安石尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！堵暵暵防钋逭?/p>

（4）表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。詩眼揭示詩的主旨的凝聚點(diǎn)整首詩某一句傳神的動(dòng)詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語1、設(shè)問方式這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2、設(shè)問變式：(1)詩中某句某字(詞)歷來為人稱道，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?(2)從那兩句中分別找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字(詞)。(3)此詩某聯(lián)某句中的某個(gè)宇(詞)有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)字l詞)中哪個(gè)更好，為什么?(4)某字(詞)在表情達(dá)意上的作用是什么?(5)詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？“詩眼”型設(shè)題方式答題模式：(1)解釋該字(詞)在句中的含義(字面意義和實(shí)質(zhì)意義)或肯定哪一個(gè)字(詞)更好或該字(詞)對突出主旨所起的作用。(2)展開聯(lián)想和想象，用這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。(3)點(diǎn)出該字(詞)烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，可以從該字(詞)在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題格式：含義（字或詞）+內(nèi)容（句子）+手法效果（擬人、比喻等）+情感或意境注意：一般而言。五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字。思考借鑒詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意?！罢l憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會(huì)心生憐意啊”?！耙黄?、“萬重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、點(diǎn)出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

這首詩的“詩眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（03年全國）過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。

古人評詩時(shí)常用“詩眼“的說法，所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)中兩句中的”詩眼“分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。答案一：

我認(rèn)為“咽”和“冷”，用擬人化的手法，生動(dòng)地描寫出了泉水從石頭上流過的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺，同時(shí)表達(dá)了詩人對路過香積寺所領(lǐng)悟到的這股自然美景的喜悅的心情。

解題的要求是：“這首詩第三聯(lián)兩句詩的‘詩眼’分別是哪一個(gè)字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析?！钡牵舜鸢钢环治隽恕把省?，將“冷”置于不顧，又沒有結(jié)合全詩的意境分析其妙處。這一解答就不符合題目的要求。

過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。28答案二：分別是“危”和“青”字?！肮拍緹o人徑，深山何處鐘”說明了香積寺的偏僻，無人知，快沒人繼承這所寺廟，突出了“?！弊帧６氨∧嚎仗肚?，安禪制屠龍”體現(xiàn)了“青”字，在此環(huán)境下，來制“毒龍”，突出了“青”字。

此答案與文本不符。詩眼錯(cuò)，分析錯(cuò)，無意境。

過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。答案三：分別是“咽”和“冷”。作者經(jīng)過香積寺寫了所看到的一派景象，尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當(dāng)時(shí)一種對世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。

分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。答案四：分別是“咽”和“冷”。本詩寫出了詩人經(jīng)過香積寺的所見、所聞、所感，“泉聲咽危石”，一個(gè)“咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動(dòng)聽；“月色冷青松”，“冷”字用得精妙，顯得青松的蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。

無意境，分析欠準(zhǔn)確。過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。答案五：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。作為山水田園詩派，其特點(diǎn)是“詩中有畫，畫中有詩”，而本詩則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩突出一個(gè)靜字，而咽冷將泉聲月色動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián)。

詩歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩的語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩語言進(jìn)行具體分析。

過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。答案六：分別是“咽”和“冷”。作者借景抒情，通過咽和冷字，深深地表達(dá)了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。

沒有詩眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。

過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。明確：

詩眼分別是“咽”和“冷”。（1分）

“咽”字寫出流泉經(jīng)過高峻的山石發(fā)出幽咽之聲；“冷”字表現(xiàn)深山中樹木蔥郁，連照到松樹上的陽光仿佛也帶有寒意。（釋含義，描景象）。（1分）

這兩句詩創(chuàng)造出一種清幽寂靜的意境，與詩人遠(yuǎn)離世俗、追求清凈的思想感情相諧和。（2分）過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

宮詞武衍梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。你認(rèn)為此詩的詩眼是哪個(gè)字？為什么？鎖主旨：本詩以“鎖”為詩眼，寫出了古代宮廷宮女被困于宮中，無法得自由的無奈。圍繞“鎖”寫了哪些內(nèi)容：滿庭春色,閉鎖于高墻之內(nèi),無法泄露;宮女的年華也鎖于重門之內(nèi),白白消逝。結(jié)構(gòu)：這“鎖”字自然地引出下面兩句，為下面宮女羨慕能飛出宮墻的落花做鋪墊。鑒賞古代詩歌的語言-------煉字考點(diǎn)解析：

煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。

杜甫：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。盧延讓：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。賈島：兩句三年得，一吟雙淚流。袁枚：為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。

名家煉字如是說兩句三年得，一吟雙淚流。

——賈島語不驚人死不休

——杜甫吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓考題回望2006----2010年廣東高考語文詩詞鑒賞試題2006年：

13、閱讀下面這首詩，回答以下問題

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。

（2）簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）2007年：

10、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。（2）請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)2009年：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

月杜甫

萬里瞿唐月，春來六上弦。

時(shí)時(shí)開暗室，故故滿青天。

爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

（2）從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。(4分)2010年：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

望江東

黃庭堅(jiān)

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。

（1）簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）

煉字型的考題仍是近年來廣東高考古詩詞鑒賞考查的熱點(diǎn)之一。一般試題的設(shè)題方式：

提問方式：①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問變體：②簡析詩中某字的妙處。③簡析某字在表情達(dá)意方面的作用。④請結(jié)合全詩，評析詩中某字的藝術(shù)效果。

鑒賞時(shí)要重視幾種詞語古代詩歌煉字的大致范圍

煉動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）等

特別要注意這些詞語的多重含義、活用及表達(dá)技巧。(1)煉多重含義的動(dòng)詞：（作用使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)）

因?yàn)槊~在詩句中往往只是一個(gè)被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動(dòng)詞，動(dòng)詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容，離開了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。動(dòng)詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關(guān)鍵字，因而自然成為錘煉字眼的重要對象。離開了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。煉動(dòng)詞成功的例子有許多，如：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”，“星垂平野闊，月涌大江流”中的“垂”、“涌”，…吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！鸥Α兜窃狸枠恰贰佰濉薄ⅰ案　眱蓚€(gè)字煉得好。吳、楚兩地，廣袤數(shù)千里，洞庭湖卻使之一裂為二，氣勢磅礴！而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進(jìn)，這景象又何等宏麗！

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”?！按⑴?、卷”寫出了奇險(xiǎn)、雄偉、氣勢磅礴恢弘、意境開闊。作用：繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如觸其物，如歷其境。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”“圓”蔣捷《一剪梅》中的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的“紅”“綠”；……春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖穾в惺箘?dòng)用法的“綠”字，用來支配“江南岸”，不僅寫出了江南大地由枯變綠的過程，更“狀難寫之景如在目前”，將江南大地生機(jī)勃勃的景象呈現(xiàn)出來了。(2)煉富有表現(xiàn)力的形容詞、副詞

數(shù)量詞似乎是枯燥的，其實(shí)不然，優(yōu)秀詩人的筆就仿佛是童話中可使沙漠涌出綠洲的魔杖，那經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)字，在他們的驅(qū)遣下，卻產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的“兩個(gè)”“一行”；邵康的一首有名的兒詩：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。20字的短詩，鑲進(jìn)了10個(gè)數(shù)字，寥寥數(shù)語，描繪出一幅恬靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。(3)煉數(shù)量詞：作用增強(qiáng)表現(xiàn)力，產(chǎn)生豐富雋永的詩情

詩歌中的虛詞往往“虛詞不虛”。作用：可疏通文氣，開合呼應(yīng)，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

盛唐詩人善于運(yùn)用虛字。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色；歐陽修《晝錦堂記》首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，遞走后飛騎追加二“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，因此而使文義大為增光；杜甫就是個(gè)煉虛詞的高手，在他的《滕王亭子》中有詩句“古墻猶竹色，虛閣自松聲”，這里的“猶”“自”為詩人精心雕琢的虛詞；還有《旅夜書懷》中的“名豈文章著，官應(yīng)老病休”中的“豈”“應(yīng)”兩個(gè)虛詞，將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為傳神、精煉、準(zhǔn)確。(4)煉虛詞

a.疊詞：作用不外兩種：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味或是起強(qiáng)調(diào)作用。

b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。c.表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

(4)煉特殊詞：（疊詞、擬聲詞、顏色詞）疊詞

疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！对铡吠醢彩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！堵暵暵防钋逭諏懗鰲盍[蘢，為女子出場營造美好氛圍。形象寫出千家萬戶沐浴在清晨霞光，一派欣欣向榮的景象。

寫出作者心情由恍惚到寂寞到悲傷的遞變的過程。“尋尋覓覓”，寫她內(nèi)心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨(dú)，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。閱讀下面的詩,回答問題。黃氏延綠軒明?高啟蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪濕。雨過曉開簾,一時(shí)放春入。[注]蕪,叢生的草。(1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?解析：疊詞的作用是增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。如李清照“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,富有韻律感,強(qiáng)調(diào)了作者孤苦寂寞的情感。本詩以環(huán)境描寫為主,要分析出“蔥蔥”、“靡靡”在描摹情狀方面的作用。答案：寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感,增強(qiáng)表達(dá)效果。擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

(《登高》杜甫)

作

用：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。寫出春雨淅淅瀝瀝，倍添凄苦的情味。如聽秋風(fēng)蕭蕭，如見驚濤滾滾，寫出作者心境的悲涼之極。

把紅色同綠色相對，讓它們相互映襯，相互對照，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫面，來表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。粉紅的桃花，翠綠的細(xì)柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又籠在灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這里紅綠對照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息。“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠?！保ㄍ蹙S）

作用:顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。表顏色的詞

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?！傲鞴馊菀装讶藪?，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）57二、煉字型考題

的解題方法1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么（比較鑒賞）煉字題如何設(shè)問（命題角度）？