2023屆中考語文句子仿寫專題復(fù)習試題及答案和解析

2023屆中考語文句子仿寫專題復(fù)習試題及答案和解析文章來

源蓮山課

件www.5Y

kJ.Com仿寫句子

知識點的把握

根據(jù)語文?教學大綱?和?課程標準?的要求，我們在運用語言表達思想感情時要注意以下幾點：

1.提高提取信息的能力；

2.學會仿寫和續(xù)寫；

3.掌握主觀表達的技巧；

4.注意語言表達的標準性。

命題方向

近年來，考查理解能力、品析能力、表達能力的仿寫題大量出現(xiàn)，它涵蓋了對修辭、句式的理解和運用，還涉及文段之間句子之間、句子內(nèi)部之間關(guān)系的分析，題目雖小，但所涉及的能力層次較高?！奥?lián)想〞題也是中考新近出現(xiàn)的一種新題型，與仿寫一樣要求能力層次比較高。它們都設(shè)置了具體的語境，看起來是“寫句〞〔或?qū)懗鰡⑹?，寫出?lián)想〕，實質(zhì)是有讀有寫，先讀后寫，讀寫結(jié)合。仿寫題有填空式仿寫、續(xù)寫式仿寫以及擴寫式仿寫，“聯(lián)想〞題的題型以表述型為主。

考試重點

考點小結(jié)

仿寫句子的主要形式

句子的仿寫實際上是依據(jù)所給模型〔諸如句式特點、句子的藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法等〕進行造句，要求一定要知識寬泛，想象空間開闊，文筆華美，才能較好地解答此類題目。

主要內(nèi)容：①對聯(lián)；②仿詞；③仿短語；④句式變換；⑤句子擴縮。

實質(zhì)：依相關(guān)句式，依相同修辭錘煉，在特定語境中完成。其意義上要密切關(guān)聯(lián)，內(nèi)容和形式要符合題意。

考試指點

仿寫題是近年來大量出現(xiàn)的一種新題型，一般是命題者提供一定的語言環(huán)境，要求學生參照提供的條件模仿寫作。它既能靈活考查學生多個知識點，更能便捷地考查學生的遷移、創(chuàng)造能力，是一種綜合性較強的新題型。做仿寫題應(yīng)堅持以下四個原那么：1.結(jié)構(gòu)一致。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語氣的一致，還包括句子之間的一致。2.話題一致。包括陳述對象一致和中心主旨一致。3.修辭一致。仿句必須嚴格遵守例句所運用的修辭格，或比喻或比較，或借代或夸張。4.風格一致。仿寫句子不僅要求正確掌握根本的語言操作技能，而且要求具有一定的審美情趣。例句的立意一般具有哲理性和啟發(fā)性，有一定的神韻趣味，仿句的風格應(yīng)該與其保持一致。

“聯(lián)想〞題也是近年中考出現(xiàn)的一種新題型，與仿寫一樣要求能力層次比較高。它們都設(shè)置了具體的語境，看起來是“寫句〞〔或?qū)懗鰡⑹?、寫出?lián)想〕，實質(zhì)是有讀有寫，先讀后寫，讀寫結(jié)合。仿寫題有填空式仿寫、續(xù)寫式仿寫以及擴寫式仿寫?！奥?lián)想〞題的題型以表述型為主。

【例1】〔2006江蘇徐州〕徐州電視臺擬推出一檔反映徐州歷史文化傳統(tǒng)的新欄目“話說徐州〞，分假設(shè)干期播出。請利用下面提供的古人詠徐州詩句中的景點或人物，仿照例如，擬定第三期節(jié)目的標題。

當年放鶴人何處？勝地尚傳項王名。蘇堤南北一行柳，黃河襟帶古今情。

萬頃碧波蕩楚韻，九里煙云接漢營?；厥自讫埶珓?，戲馬臺前盡秋聲。

第一期：放鶴亭內(nèi)，領(lǐng)略蘇軾(東坡)豪放情懷

第二期：九里山巔，追憶歷代兵家爭雄

第三期：

解析：這是一道理解能力和語言運用能力的綜合考查題。首先要分析語言材料，然后抓住例句的結(jié)構(gòu)特點進行仿寫，要有景點或人物，特點突出，句式相似，意思協(xié)調(diào)即可。

答案例如：(1)戲馬臺前，遙想項羽(項王)英雄風采

(2)云龍湖畔，感受千年漢韻楚風

【例2】〔2006湖北荊州〕品析句式特點，在具體的語境中續(xù)寫一個句子。

如同贊美每一個溫馨的早晨，我贊美太陽遞給我的第一縷晨曦。借助晨曦，我看見莊嚴上升的國旗，看見大海沖動的波濤，。我要給我們古老而又年輕的國度以衷心的祝福：早安，中國。

解析：此題是定格式的續(xù)寫題，仿句要做到語言通順、用詞恰當、簡潔明確。

答案例如：看見草原奔馳的駿馬

【例3】〔2006四川樂山〕仿照下面例句的形式，在橫線上再續(xù)寫一個句式相同、字數(shù)相等的句子。

例句：不是每一條江河都能入海，不流動的便成了死湖；

不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼；

仿句：，。

解析：仿寫此題首先要審清題意，然后再仔細揣摩例句的內(nèi)容和寫法。

答案例如：不是每一個青年都能成才，不上進的便成了平庸。〔或：不是每一棵樹苗都能成材，不成長的便成了枯枝?！?/p>

歷年真題

1.〔2006浙江溫州〕刪改下面對聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對仗工整。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會虧我

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改后的下聯(lián)：

參考答案：心田似海，納百川亦可容人(他)

解析：此題以對聯(lián)的形式進行仿寫，又考查了對偶的修辭手法。要求句式整齊，用詞相對。

2.〔2006浙江寧波〕仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。

山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

，？。

答案例如：空中的彩虹，你何必與鞏固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗?！不颍禾焐系男切牵愫伪嘏c熾熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨?！?/p>

解析：這是一道語言運用能力的綜合考查題。一要注意句式，二要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。

3.〔2006江蘇南京〕搜集材料時，大家發(fā)現(xiàn)，南京人杰地靈，曾在此居住過的文化名人燦假設(shè)群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對聯(lián)，但覺得下聯(lián)有一處不符合對聯(lián)的要求，請你修改。

上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，?儒林外史?諷丑惡

下聯(lián)：深情懷舊周樹人，?朝花夕拾?憶往昔

你將下聯(lián)改為：

參考答案：周樹人深情懷舊，?朝花夕拾?憶往昔

解析：此題以對聯(lián)的形式進行仿寫，要求句式整齊，用詞相對。

4.〔2006廣東江門〕仿照例如，運用古詩文名句，再寫一句話。

例如：結(jié)識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的抱負。

仿寫：結(jié)識古仁人，

參考答案：我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生〞的悲壯。

解析：此題綜合考查語言運用能力。要求學生不僅能掌握仿寫的技巧，而且能熟練記憶一定數(shù)量的名人名言。

5.〔2006浙江紹興〕讀下面兩首小詩，按要求答題。

(一)

(二)

墻角的花！

空中的鳥!

你孤芳自賞時，

何必和籠里的同伴爭噪呢?

天地便小了。

你自有你的天地。

選擇其中一首，進行仿寫。

答案：〔一)墻角的花!／你迎風搖擺時，／憂愁便抖落了。〔或：田里的谷穗，／你彎腰俯首時，／心里便踏實了?！?二)空中的鳥!／何必羨慕飄浮的云呢?／你自有你的靈性?！不颍旱厣系奈伵?／何必與壯碩的水牛比力氣呢?／你自有你的能耐?！?/p>

解析：此題綜合考查了讀寫能力。要求首先要讀懂原詩，看清句式，其次要注意內(nèi)容上的連貫性。

6.〔2006江蘇無錫〕仿寫句子。要求所寫句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同。

在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是

，

；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。

參考答案：閃亮的明燈照亮人生的道路

解析：此題考查的是語言運用能力。一要注意結(jié)構(gòu)，二要注意比喻這一修辭方法。

7.〔2006重慶〕根據(jù)你對重慶的了解，將下面文段補充完整。

重慶既是山城，又是江城。她偎依在兩江懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。她的山雄奇秀麗、千姿百態(tài)，她的水

，她的人

。她笑迎八面來風，博采百家精粹，廣汲四方靈氣，形成了與眾不同的地域文化特色。

答案例如：活潑靈動、激情澎湃豪爽耿直、熱情奔放

解析：此題考查語言運用能力。做題時一定要抓住例句的特點，仿句要做到句式整齊。

8.〔2006山西〕下面的文字優(yōu)美深刻，富含哲理，讀一讀，完成〔1〕～〔2〕題。

珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜至今殘留的石鼓文陶塤(xūn，古代吹奏樂器)石磬發(fā)出的音響以及青銅瓦當上的裝飾畫。

珍惜閱讀，便是珍惜傳統(tǒng)，珍惜樂山大佛永樂大鐘以及太極八卦少林武當颯颯英姿、獵獵雄風。

珍惜閱讀，便是珍惜文學，珍惜楚韻風騷唐詩宋詞，乃至①的西游,②的三國,③的紅樓。

珍惜閱讀，便是

。

〔1〕將以下詞語填入第三句橫線①②③處，依次是、、。(只填選項。)

A.情詩千載B.攝魂奪魄C.劍戈驚天

〔2〕仿照前三句句式，在橫線上把第四句補充完整。

答案：〔1〕BCA〔2〕〔略〕

解析：此題既考查了語言運用能力，又考查了文學功底。

9.〔2006浙江杭州〕根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。

我們應(yīng)該心存感謝，感謝生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴；

，

。心存感謝，是一種明朗的心境，是一種人性的光輝。多一份感謝，就少一份貪婪與抱怨；

，

。

答案：〔略〕

解析：這是一道語言運用能力的綜合考查題。要注意句式、語氣一致，語意貫穿。

10.〔2005浙江〕請根據(jù)你對“微笑〞的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。

朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，

，

，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

答案例如：微笑是一片遮陽的綠陰微笑是一句溫暖的問候

解析：這是一道指定格式的續(xù)寫題。要求在仿寫時，句式要根本相同，修辭手法要根本相同。如何解答這類題呢？先分析例句的格式。此題畫線的句子是一組含“是〞的排比句，主語都是“微笑〞，賓語是由數(shù)量詞、修飾的形容詞及名詞組成。再看畫線句運用的修辭。此題單個的小句子，運用的是比喻〔含“是〞的暗喻〕，四個組成一組排比句。

11.〔2005江蘇泰州〕仿照畫線句，寫出你對“青春〞的感悟。

世界上，還有什么字眼比“青春〞兩個字更動人，更富有魅力？

青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光輝映照著我們燦爛的面龐；

青春，

，

。

答案例如：是余韻不絕的歌曲跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦

解析：這是一道理解能力和語言運用能力的綜合考查題。要仿寫合理，首先必須對“青春〞的特點有深刻的了解，然后抓住例句的結(jié)構(gòu)、修辭特點進行仿寫。

12.〔2005浙江嘉興〕根據(jù)畫線句子進行仿寫。

學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是

；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是

。

答案例如：包涵清泉濁流的大海去除疑心邪念的白露

解析：此題考查語言的連貫性。答題時要注意前后句的區(qū)別?！?〕中心詞有別。前一句所填內(nèi)容的中心詞應(yīng)與田野、天空等相類，如大?！埠Ｑ蟆?、沙漠、草原、高山等，后一處所填內(nèi)容的中心詞應(yīng)與清風、雨水等相類，如霧、雪、露、冰雹、霜等?！?〕修飾語有別，前一句應(yīng)與“容納大樹小草〞“接受陽光暴雨〞等相類，后一句應(yīng)與“吹開閉鎖保守〞“洗滌狹隘自私〞等相類。此題的易錯點就是忽略了這兩點的區(qū)別而隨意地寫。

13.〔2005湖北荊州〕理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。

希望是如此的神奇，能讓一個人在黑暗中看到光明，在，在……只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。

答案例如：寒冬里看到春光痛苦中看到幸福

解析：句式要整齊，用詞要相對。

14.〔2005福建廈門〕模仿例句的寫法，續(xù)寫一個句子，表達你對廈門這座美麗的海灣城市的深情。

假設(shè)我是個作曲家，我就要用音符來傳達廈門不息的浪濤；

，

。

答案例如：〔1〕假設(shè)我是個畫家，我就要用畫筆描繪廈門迷人的景色?！?〕假設(shè)我是個詩人，我就要用詩句表達我對廈門的無限深情。

解析：表達例句的根本句式，內(nèi)容上與例句銜接。

15.〔2005湖北咸寧〕根據(jù)下面畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文連貫合理。

也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云；

，

。只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你就會感受到生命的意義。

參考答案：也許你無法擁有浩瀚的大海但是你可以做清幽的小溪〔或：也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠洲。〕〔只要符合題意即可?！?/p>

解析：仿寫此題，首先要審清題意，看題目要求仿寫怎樣的句子，然后再仔細揣摩例句的內(nèi)容和寫法。

16.〔2005云南〕畢業(yè)晚會上，王雨把下面的話說了一半，便哽咽了。請你仿照他的話續(xù)寫一句。要求句式一致，語意連貫。

分別在即，老師，我如何才能報答您？當我靠近您的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天；我原想

，

。

答案例如：捧起一簇浪花您卻給了我整個海洋〔或：擷取一片紅葉，您卻給了我整個楓林。〕解析：仔細分析例句所用修辭方法，仿句應(yīng)使用與例句相同的修辭方法。

17.〔2005山東濟寧〕請你按照例如仿寫句子，要求格式和運用的修辭方法與例句相同。

例如：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。

仿句：

答案例如：如果說國家的利益是泰山，那么，個人的利益就只是泰山上的一顆小石子。

解析：格式相同，修辭運用恰當，語言通順，意思完整。

18.〔2005重慶〕仿照例句，再續(xù)寫兩個句子。

春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；

秋天的風，

，

；

冬天的雪，

，

。

答案例如：涼爽而愜意為落葉送去溫馨的問候慈祥而溫厚為莊稼帶來多情的呵護

解析：符合題意，語句通暢，運用擬人修辭手法即可。

19.〔2005天津〕根據(jù)你的理解，仿照畫線句，將下面這段話補充完整。

在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你

，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風霜，更用她的

。母親永遠是你的燦爛陽光。

答案例如：充實的也許是你的事業(yè)愛心為你消除了成長中的煩惱〔智慧為你化解了一次又一次的迷惘〕〔順暢、合理即可。〕

解析：仿句的句子成分組合方式、修飾限制的構(gòu)成方式均應(yīng)和例句相同。

20.〔2005山東濟南〕結(jié)合你所閱讀的課外文學作品，就書名、內(nèi)容、讀后感等方面依照例句仿寫，要求句子結(jié)構(gòu)根本一致。

有人說，讀一本好書就像和一位哲人交談，它能叫我們明白許多做人的道理；有人說，

，

。讀?假設(shè)給我三天光明?，我們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀，

，

。

答案例如：讀一本好書就好似在心中點燃一盞明燈它能為我們照亮人生前行的道路?寄小讀者?我們能感受到作者的拳拳深情領(lǐng)會作者的殷殷厚望

解析：仿句在語境、用詞搭配上均應(yīng)和例句連貫自然，相互照應(yīng)，銜接緊湊。

21.〔2004湖北荊州〕仿照畫線的句子，寫兩句話，要求內(nèi)容相關(guān)，句式整齊。

初中三年，光陰荏苒。憶同學少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄；我們曾誦李白舉頭望明月，細訴思鄉(xiāng)情懷；

，

；

，……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集中。

答案例如：我們曾學毛澤東指點江山歌頌風流人物我們曾吟周敦頤愛蓮篇章立下君子之志

解析：仿句應(yīng)注意在語體色彩和感情色彩上