【講座】歷史教學(xué)設(shè)問(wèn)

課堂提問(wèn)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)

魏勇歷史核心素養(yǎng)1.唯物史觀:了解唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法，理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀2.時(shí)空觀念:知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系的；能夠?qū)⒄J(rèn)識(shí)的對(duì)象置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)行考察。3.史料實(shí)證:能夠判斷史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，能夠以實(shí)證精神對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。4.歷史解釋:能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法；能夠客觀評(píng)判現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的問(wèn)題。5.家國(guó)情懷:形成對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感；具有民族自信心和自豪感；了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義；認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。核心素養(yǎng)：歷史解釋能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法；能夠客觀評(píng)判現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的問(wèn)題。1、假設(shè)歷史。假如換作一個(gè)英明的皇帝，例如漢武帝，岳飛會(huì)被害嗎？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，假如林則徐沒(méi)有被罷官，中國(guó)會(huì)獲得勝利嗎？假如袁世凱沒(méi)有告密，戊戌變法能成功嗎？如果沒(méi)有發(fā)生“西安事變”，中國(guó)的歷史可能會(huì)怎樣？通過(guò)假設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的演繹和推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)見(jiàn)性和歷史洞察能力。

2、分類討論設(shè)置藩鎮(zhèn)有沒(méi)有必要九品中正制有無(wú)合理性《南京條約》及附件抵抗就是愛(ài)國(guó)，妥協(xié)就是賣國(guó)？革命的原因托克維爾《舊制度與大革命》繁榮反而加速了大革命的到來(lái)《舊制度與大革命第四章16節(jié)》何以減輕人民負(fù)擔(dān)反而激怒了人民《舊制度與大革命第四章17節(jié)》

3、正反對(duì)照馬克思為什么會(huì)對(duì)太平天國(guó)做截然相反的結(jié)論？哪個(gè)看法比較合理？1853年《紐約每日論壇報(bào)》：“中國(guó)革命將把火星拋到現(xiàn)代工業(yè)體系的即將爆炸的地雷上，使醞釀已久的普遍危機(jī)爆發(fā)，這個(gè)普遍危機(jī)一旦擴(kuò)展到國(guó)外，直接隨之而來(lái)的將是歐洲大陸的政治革命。

1862《中國(guó)記事》：太平天國(guó)“除了改朝換代以外，他們沒(méi)有給自己提出任何任務(wù)。他們沒(méi)有任何口號(hào)。他們給予民眾的驚惶比給予老統(tǒng)治者們的驚惶還要厲害。他們的全部使命，好像僅僅是用丑惡萬(wàn)狀的破壞來(lái)與停滯腐朽對(duì)立，這種破壞沒(méi)有一點(diǎn)建設(shè)工作的苗頭?！薄疤杰娋褪侵袊?guó)人的幻想所描繪的那個(gè)魔鬼的化身?！@類魔鬼是停滯的社會(huì)生活的產(chǎn)物?！?/p>

為什么對(duì)工業(yè)革命會(huì)有不同評(píng)價(jià)崔斯坦，法國(guó)社會(huì)學(xué)家，婦女權(quán)利倡導(dǎo)者，1842年所出版的雜志文章?！俺悄阋呀?jīng)到過(guò)制造業(yè)城鎮(zhèn)，看到曼徹斯特的工人，否則你無(wú)法理解他們軀體的痛苦和道德的淪落。大多數(shù)工人缺乏衣服、床、家具、燃料，以及健康的食物，甚至是土豆。他們要在小房間中工作12小時(shí)，呼吸著污濁的空氣。他們大都體弱多病，眼睛無(wú)神。如果你到過(guò)這里的一間工廠，你可以容易地看到，工人的福利從來(lái)就沒(méi)有在工廠主的腦子中出現(xiàn)過(guò)。上帝啊，怎能只用生命的代價(jià)換來(lái)發(fā)展呢？”1852年，曼徹斯特被授予皇家憲章，企業(yè)行名錄的序言：“英國(guó)的其他任何地方，甚至是倫敦，都可能沒(méi)有像曼徹斯特一樣，展現(xiàn)出如此顯著、富有吸引力的世界工廠。曼徹斯特人充滿活力，富有進(jìn)取精神。曼徹斯特主要受惠于它的商業(yè)和制造業(yè)的地位。最近，它已經(jīng)在英國(guó)的任何其他城鎮(zhèn)，乃至世界‘鶴立雞群’了。它的工業(yè)產(chǎn)品幾乎輸入到地球上可居住的任何一個(gè)國(guó)家?！辈黄降葪l約是否應(yīng)該遵守？第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因之一是，廣州人民的反入城斗爭(zhēng)，于是，清朝沒(méi)有履行《南京條約》開(kāi)放廣州的承諾為由，成為了英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的理由，對(duì)此，有以下不同看法：一、不平等條約是被迫簽訂的，且損害國(guó)家主權(quán)，當(dāng)然可以不履行。二、不平等條約也是國(guó)與國(guó)之間的契約，一旦簽訂，就應(yīng)該履行，否則，國(guó)家將失去國(guó)際信用。辛亥革命VS太平天國(guó)時(shí)間規(guī)模占據(jù)范圍激烈程度結(jié)果太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)1851-14年50萬(wàn)太平軍大半個(gè)中國(guó)死亡1.1億人失敗辛亥革命1911-4個(gè)月3000新軍武漢三鎮(zhèn)數(shù)千人成功討論:比較19世紀(jì)60年代中日兩國(guó)改革，思考為什么一敗一成？改革時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)者方式指導(dǎo)思想洋務(wù)運(yùn)動(dòng)60年代初文官集團(tuán)精英領(lǐng)導(dǎo)，自上而下局部學(xué)習(xí)西方：中學(xué)為體，西學(xué)為用。西方“炮械之精，輪艦之捷，又大非中國(guó)所能敵。中國(guó)所長(zhǎng)則在秉禮守義，三綱五常，犁然罔欺，蓋諸國(guó)之不逮亦遠(yuǎn)矣?！泵髦尉S新60年代末武士集團(tuán)精英領(lǐng)導(dǎo)，自上而下全面學(xué)習(xí)西方：“所謂文明本來(lái)就是一個(gè)整體，并不能單獨(dú)使用它某一部門的科學(xué)文明。例如為了要采用西方的軍艦和武器，就必須建設(shè)生產(chǎn)它的造船廠和兵工廠；而為了能夠有效地發(fā)揮造船廠和兵工廠的技術(shù)，又必須使構(gòu)成其基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)順利開(kāi)展。于是，這便同以追求利潤(rùn)為不道德的儒家倫理發(fā)生了矛盾。因此，要擁有軍艦就不能不使該國(guó)的文化深受影響。”4、逆向思維法太平天國(guó)成功了又怎樣？義和團(tuán)成功了又怎樣？美國(guó)1787憲法提出廢除黑人奴隸制度，會(huì)有怎樣的結(jié)果？沒(méi)有列強(qiáng)侵略，清朝會(huì)變強(qiáng)大嗎?5、任務(wù)式學(xué)習(xí)制作總統(tǒng)競(jìng)選方案任務(wù)式學(xué)習(xí)1、歷史事件表：歷史事件表的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)造性和藝術(shù)性；

2、訃告、頌文

3、歷史人物專訪：其中，引言部分包括這位人物的年齡、訪問(wèn)地點(diǎn)及專訪原因，還要列舉要提問(wèn)的10個(gè)問(wèn)題。4、影論或觀后感：影評(píng)要采用四段落形式來(lái)寫(xiě)，初步思考、歷史意

義、分析電影中的一幕、最后的思考；5、