主題班會拒絕心理陰影克服消極心態(tài)

主題班會《克服消極心態(tài)》教學(xué)設(shè)計高安中學(xué)吳鈺枝課題名稱：《克服消極心態(tài)》教學(xué)背景分析（一）教材分析本課選自江西省學(xué)校安全衛(wèi)生保衛(wèi)工作學(xué)會組織編寫的《我的安全我知道》（江西教育出版社）高中適用版第十章拒絕心理陰影的第九課《克服消極心態(tài)》。學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了課本前面的校園安全篇和日常生活篇中所涉及的安全教育的前提下，本節(jié)課是上節(jié)內(nèi)容的延伸和擴展。本節(jié)課主要通過對消極心態(tài)的表現(xiàn)及危害的分析，來引導(dǎo)高中生克服消極心態(tài)，樹立積極心態(tài)。（二）學(xué)生情況分析授課對象：高中生一方面，學(xué)生的領(lǐng)悟力比較強，反映比較靈活，因而在教學(xué)過程中更多的以學(xué)生自身探究、討論為主，教授輔之以必要的引導(dǎo)、啟發(fā)，因材施教；高中生學(xué)業(yè)壓力大，正值青春期，比較多地存在消極心態(tài)現(xiàn)象，迫切得到解決。另一方面，高中生處在一個獨立性和和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，所以出現(xiàn)消極心理高中學(xué)生很多，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：城市高中生中有輕度消極心理的學(xué)生比率為％，中度消極心理占％，重度的為％，而在農(nóng)村高中生中這些比率則更大，分別為％、%、%。然而，很多同學(xué)并未意識到消極心態(tài)的危害，任由其妨礙正常的學(xué)習(xí)生活，影響同學(xué)間的友愛和團結(jié)，甚至違反校紀(jì)甚至法律。（三）教育背景近幾年，我國也在對以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素質(zhì)教育的觀念，素質(zhì)教育在我國正在迅速發(fā)展。然而，長期以來，關(guān)心中學(xué)生成長的重點大多集中在學(xué)生的文化成績、思想道德素質(zhì)以及身體素質(zhì)等問題上，忽略了與每個中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題。所以當(dāng)前，學(xué)生的心理健康教育尤為重要。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):知道消極心態(tài)的類型和表現(xiàn)；了解影響消極心態(tài)的危害，以及克服消極心態(tài)的方法。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對消極心態(tài)案例的分析及課堂活動，鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力，特別是掌握如何克服消極心態(tài)的措施，并將其切實運用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會正確面對、理性分析、合理應(yīng)對學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的消極心態(tài)。教學(xué)重點、難點一教學(xué)重點:消極心態(tài)的危害；克服消極心態(tài)的方法。教學(xué)難點：克服消極心態(tài)的方法。教學(xué)方法

（一）教學(xué)思路根據(jù)提出、分析、解決問題的線索，圍繞消極心態(tài)的表現(xiàn)、類型、危害及克服消極心態(tài)的方法展開。（二）教法1直觀演示法：利用多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。2集體討論法：組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。、情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。4體驗式教學(xué)法：現(xiàn)場體驗，鞏固學(xué)習(xí)成果。媒體：多媒4科助教學(xué)（三）學(xué)法合作探究法、歸納總結(jié)法、體驗感悟法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計方法和設(shè)意圖時間安排（一）新課導(dǎo)入展示：近來發(fā)生的“校園投毒案”視頻。老師：觀看完視頻后，分析投毒起因：案件中學(xué)生由于生活瑣事不合產(chǎn)生消極4態(tài)，起了殺人的念頭，導(dǎo)出今天的主題：消極心態(tài)。這節(jié)課我們就來探究一下有關(guān)消極心態(tài)的知識。觀看利用新聞時事本身的震撼性，調(diào)動起學(xué)生對課題的興趣及重視。分鐘（二）認(rèn)識消極心態(tài)通過觀看案例，探究消極心態(tài)的含義、表現(xiàn)及其原因展示：正小祝和王某的案例（附錄一）設(shè)問：根據(jù)這兩個案例，請同學(xué)們分析一下消極心態(tài)有哪些表現(xiàn)？設(shè)問：什么是消極4態(tài)？它有哪些表現(xiàn)？學(xué)生：（預(yù)設(shè)分析案例中兩個同學(xué)的消極狀態(tài)）教師：（加以引導(dǎo)分析）正小祝由于成績不理想對自己失望，繼而憂慮、悲傷、混日子；王某由于不堪父母及學(xué)習(xí)的壓力，繼而自暴自棄、懶惰、拖拉、混日子。兩個同學(xué)出現(xiàn)的這些情緒正是消極心態(tài)的表現(xiàn)。教師總結(jié)：l展示）由案例我們可以大致知道消極心態(tài)是由于不滿于自身條件或能力，進而造成信心的缺失，對人的社會生活產(chǎn)生消極影響的消極心理狀態(tài)，分為積極心態(tài)和消極心態(tài)。主要表現(xiàn)為一些消極的心理狀態(tài)，我們可以歸納為一棵消極心態(tài)樹。觀看并思考討論回答通過學(xué)生的自主思考與發(fā)言來探究消極心態(tài)的含義及表現(xiàn)，有利于開拓和鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的生成和吸收。分鐘（三）了解消極心態(tài)通過多個自主探究活動展示：一組消極心態(tài)衡量標(biāo)準(zhǔn)e對知識渴望一般，理想不高，但又渴望學(xué)習(xí)成績好；e考砸了就泄氣，恐懼失敗，害怕丟臉，不敢積極參與進來，通過當(dāng)場測試及學(xué)生自主探究活動可分鐘

讓學(xué)生了解消極心態(tài)面對挑戰(zhàn)，稍有挫折即退縮；個不開心的事喜歡悶在心里，郁郁寡歡；e總是抓住自己的失誤不放；e學(xué)習(xí)效率低，磨磨蹭蹭，一拖再拖；老師：我們來做一個測試，了解一下我們學(xué)生中有消極心態(tài)的大致情況，大家看到」與自己情況一致的項目就打一個勾；學(xué)生：老師：勾越少消極心態(tài)的程度越低，可能有的同學(xué)得到的勾很多，心情很沉重，不用恐慌，我們高中生消極心態(tài)問題的存在可以說是比較普遍的，我們這里有一組數(shù)據(jù)。展示全國城市和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生消極心理問題對照表：思考并回答分析并得出結(jié)論根據(jù)分析內(nèi)容總結(jié)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生思考和解決問題的能力，讓學(xué)生知道消極心態(tài)是一個非常常見的現(xiàn)象并切身體會并了解其危害。消極心理程度城市中學(xué)生農(nóng)村中學(xué)生輕度%%中度%%重度%%老師:大家可以看到這組數(shù)據(jù)里顯示的全國高中生中有消極心態(tài)問題的比例超過了一半，是一個非常常見的現(xiàn)象。展示：給出一個故事的開頭（“你醒來的時候是早上八點鐘，意識到你的鬧鐘還沒響，你非常害怕。你上學(xué)遲到了！”）老師：將全班分成兩組，發(fā)揮學(xué)生的想象，一組討論故事可能出現(xiàn)的最糟糕的狀況，編成一個悲劇結(jié)尾；另一組討論故事可能發(fā)生的最好事情，編一個完美結(jié)局故事編完后，每組派一個代表分享成果并表演出來學(xué)生：分組討論，兩個代表分享成果并表演老師：這兩個同學(xué)表現(xiàn)得非常好，把自己組的故事演繹得很到位。請問同學(xué)們，從剛剛同學(xué)精彩的表演中，你們體會到了什么？想一想，談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生：（預(yù)設(shè)回答，心態(tài)不同，故事的結(jié)局完全不一樣）老師總結(jié)：大家說得非常好，其實咱們在平時的學(xué)習(xí)生活中可能面對的難題都差不多，如果有一份積極的心態(tài)，事情發(fā)展就會像這個喜劇故事一樣美好，而如果以消極心態(tài)出發(fā)，那么可能事情會往悲劇故事的方向發(fā)展，所以我們可以看到」消極心態(tài)對我們的學(xué)習(xí)生活有多大的危害啊。）在剛剛分組的基礎(chǔ)上，大家分別討論一下消極心態(tài)對我們學(xué)習(xí)生活的危害有哪些，然后各組代表來匯報結(jié)

果。學(xué)生：分組討論，匯報結(jié)果老師：評價學(xué)生回答情況，并引導(dǎo)總結(jié)，得出消極心態(tài)的危害。（出示）影響學(xué)習(xí)效果影響能力發(fā)揮影響身心健康影響人際交往影響人生觀、價值觀以及人格（四）克服我們知道消極心態(tài)比較普遍又有很多的危害，那么我通過分消極心態(tài)們怎么來克服消極心態(tài)呢？析、體驗分通過黃美廉1）展示殘疾人畫家黃美廉和江西省高安中學(xué)可以激發(fā)鐘和胡敏軍的學(xué)生付敏軍的案例（附錄2）學(xué)生學(xué)生思案例及學(xué)生老師：看完這兩個案例后，我們得到了什么啟示？觀看維，活學(xué)舉例讓學(xué)生學(xué)生發(fā)言思考回活用，新知道心態(tài)的老師引導(dǎo)：在逆境中也可以積極面對從而取得成功，知鞏固，重要性，從而這離不開一個人的積極心態(tài)。答，使其在思而得出心態(tài)2）老師總結(jié)：黃美廉雖然身體殘疾，但是依然樂觀地當(dāng)場辨和體驗是可以調(diào)整看待生活，對她而言，她只看自己所有的，不看自己所沒體驗中學(xué)會克的，繼而得有的，從而成為了受人尊敬的畫家。付敏軍同學(xué)主動幫助服消極心出克服消極心態(tài)的方法同學(xué)，而且一幫就是兩年，在學(xué)習(xí)生活中，他們面對的困難比其他同學(xué)更多，然而他們共同積極面對，讓人肅然起敬。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，榜樣的力量是偉大的，面對艱難困苦，他們能夠樂觀面對，請同學(xué)們思考一下他們是如何克服消極心態(tài)的？（ppt展示）學(xué)生發(fā)言：老師引導(dǎo)：黃美廉面對自己天生缺陷并不自卑，而是采用積極的思維模式，把注意力集中在自己的長處方面，自信心十足;付敏軍面對本不該自己承擔(dān)的重任毅然決然地?fù)?dān)當(dāng)，積極面對困難，總是懷著一顆感恩的心。教師總結(jié)：除了這些，我們還可以補充幾條：Ppt展示：克服消極心態(tài)的方法恰當(dāng)定位，期望合理；建立自信心；學(xué)會宣泄（a哭泣b寫日記c傾訴d活動）轉(zhuǎn)移注意力；采用積極的思維模式；學(xué)會感恩心理暗示法教師總結(jié)：知道了克服消極心態(tài)的方法，我們現(xiàn)在就來體驗一下。3）ppt展示：體驗一：第一步：請寫三件你認(rèn)為你“不得不做的事”。態(tài)。

第二步：將我不得不做……修改成：我選擇做……所以我愿意老師引導(dǎo)：在很多時候我們總是有不得不做的事情，同學(xué)們可能會因為這些事情而心情不好，在這個體驗里我們將客觀要求我們必須做的事情轉(zhuǎn)化為我們自己愿意做的事情，這樣做雖然事情沒有變化，通過但是我們的心態(tài)發(fā)生了變化，在化為行動的時候我們就能更加積極地面對。體驗二：如果你是靦腆的正小祝你會如彳可克服因為學(xué)習(xí)成績不理想而產(chǎn)生消極心態(tài)？老師引導(dǎo)：大家可以運用剛剛我們學(xué)到的克服消極心態(tài)的方法，也可以自由發(fā)揮。學(xué)生發(fā)言老師總結(jié)：同學(xué)們都回答得非常好，老師更希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，不管遇到什么事情，都要以積極心態(tài)來面對，在心中種下一棵積極心態(tài)樹。Ppt展示：積極心態(tài)樹（五）新知梳理老師：同學(xué)們自己總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些學(xué)生：齊答老師引導(dǎo)總結(jié)：今天我們主要分析了消極心態(tài)，主要內(nèi)容有（出示）認(rèn)識消極心態(tài)；了解消極心態(tài)；克服消極心態(tài)歸納總結(jié)并做答總結(jié)與鞏固分鐘（六）新知升華播放歌曲一一《最初的夢想》《我的未來不是夢》老師：這兩首歌大家都很熟悉，我們在合唱中結(jié)束本節(jié)課吧！學(xué)生：合唱欣賞并合唱通過合唱勵志歌曲，達(dá)到情感升華分鐘板書設(shè)計消極心態(tài)是什么：消極心態(tài)的含義及表現(xiàn)為什么：消極心態(tài)的危害怎么辦：克服消極心態(tài)的方法附錄（一）：正小祝是個比較靦腆的女孩,與父母、老師、同學(xué)關(guān)系都不錯,但因為學(xué)習(xí)成績不理想而產(chǎn)生消極心態(tài),對自己的前途感到憂慮、擔(dān)心,并且陷入這種消極情緒的泥淖難以自拔,不僅內(nèi)心深感痛苦,還隨之產(chǎn)生一系列的消極行為,如沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天、逃避現(xiàn)實等。王某家長希望其將來有出息，于是在學(xué)習(xí)上要求他能夠考出好成績，超越別人，一旦考不好，就不分青紅皂白，不是打就是罵，給他增加了巨大心理壓力，他不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，自暴自棄，不認(rèn)真聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，甚至抄襲、作弊；產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，違規(guī)違紀(jì)。附錄（二）：案例一：黃美廉，自小就患上腦性麻痹癥，肢體失去平衡感，手足時常亂動，口里念叨著模糊不清的詞語，模樣怪異。但黃美廉卻靠頑強的意志，獲得了美國著名加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位，成為了一位畫家，靠手中的畫筆，抒發(fā)著自己的情感。在一次演講會上，一個中學(xué)生突然提問：“黃博士，您從小就長成這個樣子，您會認(rèn)為老天不公嗎？在人生的旅途上，您有沒有怨恨？”場上一片寂靜，但黃美廉卻坦然地在黑板上寫下幾行字：一，我好可愛；二，我的腿很長很美；三，爸爸媽媽那么愛我；四，我會畫畫，我會定稿；五，我有一只可愛的貓；六……最后，她一句話做結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒有的！”這是多么昂揚的心態(tài)！案例二江西高安中學(xué)高三（16）班學(xué)生付敏軍從高一下學(xué)期就開始背同班患有脊肌萎縮癥的同學(xué)席文峰上學(xué)，這一背就一直背到高考結(jié)束，其間從沒間斷過。每天都背著他上下課，為他洗衣洗澡、買飯，背著他