乘數(shù)末尾有0的乘法教學設計

3.3.介紹豎式計算的簡便算法。乘數(shù)末尾有0的乘法教學設計乘數(shù)末尾有0的乘法教學設計教學目標：結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學難點：在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。課前準備：把電影院的2個問題分別寫在小黑板上。教學過程：一、問題情境.師生談話由學生最近看過什么電影，在哪個電影院看的，電影院每排有多少個座位，有多少排，引出電影院座位問題。師：同學們，老師知道你們都喜歡看電影，哪個同學說一說你最近看過什么電影？是在哪個電影院看的？請幾個同學介紹。師：誰仔細觀察過，你去的電影院每排大約有多少個座位？有多少排？生發(fā)言，教師對注意觀察電影院座位的學生給予表揚。師：同學真不錯，到電影院不光是看電影，還特別注意觀察電影院的座位情況。今天我們就來解決一個電影院的座位問題。用小黑板出示問題（1）。.用小黑板出示問題（1），讓學生讀題，了解其中的信息和要解決的問題。師：請同學們認真讀題，說說從中你了解到哪些數(shù)學信息？要解決的'問題是什么？學生說電影院原來的座位情況和問題。二、解決問題.提出問題（1），師生共同列出算式，鼓勵學生自主計算。師：求原來一共有多少個座位，怎樣列式呢？學生說，教師板書：3630=師：3630，這個算式你們都會計算，用自己的方法試著算一算吧！學生自主計算，教師巡視，了解學生的計算方法。.交流學生個性化的計算方法，鼓勵學生大膽介紹自己的想法和計算過程。師：誰來說一說你是怎么想的？怎么計算的？學生可能會有以下方法（1）先算10排共有多少個座位。3610=360（個）3603=1080（個）（2）把30看成3個十，36乘3個十等于108個十，也就是1080。所以，363=1080（個）（3）用豎式計算。第（2）種方法如果沒有出現(xiàn)，教師可以交流，并接著列出豎式的簡便算法。如果出現(xiàn)，教師就結(jié)合學生的算法介紹簡便算法。5.5.教師介紹豎式計算，邊說邊寫出豎式。師：36乘30，可以把30看成3個十，這樣寫豎式。邊說邊板書師：計算時，先算36乘3，得108，也就是108個十，在108的前面添上一個0。邊說邊完成板書師：兩位數(shù)乘整十數(shù)的簡便算法，說簡單點就是先乘0前面的數(shù)，再在積的后面添0。你們覺得這樣寫怎么樣？生：這樣寫很簡便。師：剛才我們一起求出了原來這個電影院的座位數(shù)。現(xiàn)在這個電影院為了方便更多的小朋友同時看電影，增加了一些座位，我們一起來算一算現(xiàn)在這個電影院一共有多少個位？用小黑板出示問題（2）。4.教師談話，并說明要解決的問題。然后，用小黑板出示問題（2），讓學生列出算式，用口算，說一說是怎樣想的。師：誰來說一說現(xiàn)在這個電影院的座位情況？生：這個電影院現(xiàn)在每排有40個座位，還是有30排。師：誰來說一說怎么列式？生：4030。師：口算結(jié)果是多少？學生可能會直接說出結(jié)果1200。師：說一說你是怎樣想的。學生可能回答把40看成4個十，4個十乘30等于120個十，就是1200。先算4乘3等于12，再在12的后面添兩個0，就是1200。教師重點指導口算方法。師：整十數(shù)乘整十數(shù)，可以直接利用口訣計算。先把整十數(shù)十位上的數(shù)相乘，再在積的后面添兩個0。用豎式可以這樣算。教師介紹豎式的簡便算法。三、嘗試練習1.教師在黑板上寫。出試一試中的6道題，讓學生獨立計算，然后進行交流。師：同學們剛才用不同的方法解決了電影院的座位問題，而且學會了用豎式計算乘數(shù)末尾有0的乘法?，F(xiàn)在，請同學們計算一下黑板上的幾道題，看誰算得又快又正確。學生自主計算，請兩個人到黑板上板演。6430和99991010不要求有豎式。全班交流。2.提出議一議的問題，啟發(fā)學生根據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。師：觀察這幾道題中乘數(shù)和積，想一想，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)？說一說你判斷的理由。學生可能回答兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是四位數(shù)。因為99是最大的兩位數(shù)，9999=9801，所以兩位數(shù)乘兩位，積最多是四位數(shù)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最小是三位數(shù)。因為10是最小的兩位數(shù)，1010=100，100是個三位數(shù)。所以，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是三位數(shù)。學生如果有困難，教師啟發(fā)或參與交流。四、課堂鞏固1.練一練第1題。（1）師生一起估計積是幾位數(shù)。要給學生充分地表達不同想法的機會。師：看來同學們不但學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，又知道積最多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)。下面看練一練第1題，我們一起估計一下積是幾位數(shù)。說一說你是怎樣想的。學生可能會出現(xiàn)不同說法。如2640可能出現(xiàn)兩種意見積最多是三位數(shù)，因為十位上的兩個數(shù)2乘4等于8，不進位；積最多是四位數(shù)。把26看成25，40看成4個十，25乘4個十等于100個十，就是1000，所以積一定是四位數(shù)。要給學生充分的討論時間。7436，也可以有兩種算法。因為十位上的兩個數(shù)7乘3等于21，要進位，所以積一定是四位數(shù)；因為7030=2100，所以，7036的積一定是比2100大的四位數(shù)。（2）鼓勵學生自己計算，檢驗估算的結(jié)果。使學生了解判斷積是幾位數(shù)的一般方法：先看兩位數(shù)十位上的數(shù)，十位上的兩個數(shù)相乘超過或等于10，積一定是四位數(shù)。師：好！現(xiàn)在請同學們自己計算一下，看看估計的結(jié)果對不對。學生計算后，再總結(jié)估計積是幾位數(shù)的方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，十位上的兩個數(shù)相乘進位，積一定是四位數(shù)。2.練一練第2題，口算比賽。師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得都非常棒，下面我們舉行一個口算競賽，看誰是咱們班的口算能手！.練一練第3題，先讀題明確圖意后，讓學生獨立解答，再交流解答問題的過程和結(jié)果。師：下面讓我們運用新知識來解