體育專業(yè)知識試題資料

體育專業(yè)知識試題資料體育專業(yè)知識試題資料55/55體育專業(yè)知識試題資料一,填空1,一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。2,某學校8年級8個班實行籃球競賽,采納單循環(huán)制,一共要進行（28）場競賽,共有(7)輪。3,武術運動的步型有(弓步),（馬步）,（虛步）,（仆步）（歇步）。4,人們通常把身體素養(yǎng)分為（力氣）,（速度）,（耐力）,（靈敏）,（柔韌）等五大素養(yǎng)。5,2008年北京奧運會乒乓球女子競賽將有（團體）和（單打）兩個競賽項目。6,《學生體質(zhì)健康標準》要求從（身體形態(tài)）,（機能）和（素養(yǎng)）三個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況。7,在初中體育課教學中（技巧）,（單杠）,（雙杠）和（支撐跳動）都屬于體操教學。8,跳高的技術是由（助跑）,（起跳）,（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。9,接力跑的傳接棒方式有（上挑式）,（下壓式）和（立棒式）10,體育熬煉前后要做（打算）活動和（整理）活動。11,標準籃球場長（28）米,寬（15）米,3分線半徑（6.25）米。標準排球場長（18）米,寬（9）米。12,依據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。13,課程評價包括（學生的學習）,（老師的教學）和課程建設三方面的評價。14,課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運動項目的）改造,（新興運動項目的）引用和（民族,民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。15,人體能量的直接來源于（糖）,（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。二,推斷1,現(xiàn)階段初中階段每周每班應支配3節(jié)體育課。（∨）2,追逐跑是發(fā)展學生靈敏素養(yǎng)的有效方法。（Ⅹ）3,2008年北京奧運會帆船競賽將在秦皇島實行。（Ⅹ）4,跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大,中,小。（Ⅹ）5,人體速度素養(yǎng)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（Ⅹ）6,國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，身高,體重,肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（Ⅹ）7,排球競賽發(fā)球時可以在球場端線后隨意一點進行。（∨）8,分腿騰越練習時，愛護人應站在跳箱前方。（Ⅹ）9,在廣播體操的教學中，老師多采納背面示范授課。（Ⅹ）10,田徑項目競賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（∨）三,名詞說明1,體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的實力。體能包括及健康有關的體能和及運動技能有關的體能。前者包括心肺耐力,柔韌性,肌肉力氣,肌肉耐力,身體成份等。，后者包括從事運動所須要的速度,力氣,靈敏性,平衡,反應等。其中一些體能成份即是及健康有關的體能，又是提高運動技能所須要的體能。2,運動技能：指在體育運動中有效完成特地動作的實力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的實力。作為學習領域的運動技能，要求學生學習,駕馭和運用基本的運動知識和技能，形成肯定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎。四,簡答1,簡述前滾翻的動作要領答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂,低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦,肩,背,臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。2,上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順當開展，并能收到預期的教學效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：實踐課的備課須考慮教材,學生,教法,場地,器材,時間,氣候,平安,教案等內(nèi)容。3,什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？答：是通過系統(tǒng)收集課程設計,課程組織實施的信息，依據(jù)肯定的標準和方法進行價值推斷的活動。目的是對課程設計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設的重要依據(jù)和途徑。4,體育及健康課程的基本理念是什么答：1）,堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）,激發(fā)運動愛好，培育學生終身體育的意識。3）,以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。4）,關注個體差異及不同需求，確保每一個學生受益。五,綜合題小墊子在體育課教學中常常運用，請你舉出4種在不同教學內(nèi)容中合理運用小墊子的方法。答：1）技巧：前滾翻仰臥起坐肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：愛護；4）在投擲教學中做目標。六,論述題作為一名中學體育老師，請問你有何措施加強對學生學法的指導？答：1）,提高學生自學自練的實力。老師要指導學生學會看圖和依據(jù)動作示意圖進行仿照練習，提高學生在仿照中學習，并激勵他們提高自學自練實力。2）,老師要給學生營造合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上可以組成學習小組，讓學生相互視察,相互扶植,相互訂正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和改正錯誤的實力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學習中發(fā)展社會交往實力。3）,老師要為學生供應機會，培育他們的創(chuàng)建力,競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的實力。在教學過程中，有些教學內(nèi)容老師可以只提要求，不教方法，讓學生自己去嘗試學習。4）,通過布置適當家庭作業(yè)，培育學生的熬煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）,發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，指導學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具。6）,發(fā)揚教學民主，常常聽取學生的意見，及學生一起探討和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄?學過程和結果進行評價。體育老師專業(yè)知識考試題（2）第一部分：名詞說明：1．水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。2．運動負荷：又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數(shù),時間,距離,重量來表示；負荷強度一般以練習的速度,密度,難度來表示，這兩者相互影響,相互制約。3．體育及健康：是以身體練習為主要手段,以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教化中培德,智,體,美全面發(fā)展的人才必不可少的重要途徑。第二部分：填充題：1．體育及健康新課程，將依據(jù)三維健康觀和體育自身的特點，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參及,運動技能,身體健康,心理健康,社會適應五個學習領域。2．新課程標準依據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級,3—4年級,5—6年級,7—9年級,高中學段。3．《學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定小學一,二年級的測試項目為身高,體重,坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高,體重,肺活量為必測項目，選測項目為3項。4．依據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。5．人體能量的直接來源于糖,脂肪,蛋白質(zhì)。6．一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米最大為1.25米。7．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標槍外，各投擲項目（鉛球,鐵餅和鏈球）落地區(qū)標記線的內(nèi)沿延長線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應為2.135米。8．排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被呼喚之后拒絕競賽，則宣布該隊為棄權，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。第三部分：推斷題：1．依據(jù)科學探討，糖是你運動時身體能量的主要來源。（√）2．測量寧靜時脈搏一般在支配在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）3．田徑競賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應賜予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應取消該項目的競賽資格。（√）4．排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場競賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（√）5．田徑項目競賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（×）第四部分：問答題：1．組織一次小型體育競賽，需制訂一個競賽規(guī)程，制訂競賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？答：組織一次小型體育競賽，制訂競賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：1,競賽名稱和任務；2,時間及地點,3,參賽方法（分組,人數(shù),資格等）；4,競賽方法（方法,確定名次等）；5,競賽規(guī)則；6,嘉獎方法；7,報名日期和方法；8,對參賽單位的要求及留意事項。2．上好一堂《體育及健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順當開展，并能收到預期的教學效果，就一節(jié)《體育及健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：就一節(jié)《體育及健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材,學生,教法,場地,器材,時間,氣候,平安,教案等內(nèi)容。3．教化教學探討是一種有支配,有目的,有意義的相識活動，它及一般的工作總結不同，須要經(jīng)驗一個科學而嚴密的思維過程，一項具體的課題探討，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過哪幾個步驟？答：一項具體的課題探討，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過以下幾個步驟：1,選擇探討課題；2,制定探討支配（題目,目的意義,對象,方法,時間支配等）；3,實施探討活動（材料要真實,足夠）；4,對探討材料加工,整理和分析；5,撰寫探討報告或?qū)W術論文。4．某中心學校征地一塊，該地塊長110米,寬51米，現(xiàn)請你給該校設計一個周長為250米,有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長,彎道總長,田徑場半徑,用地總長,用地總寬。并寫出計算過程。（取小數(shù)點后兩位）解題結果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。體育老師專業(yè)知識考試題（4）一,填空題：1,體育及健康課程是一門以身體練習為主要手段,以學習體育知識,技能為基本內(nèi)容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。其功能及價值是健身和育人。2,《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高,體重,坐位體前屈或（肺活量）。3,《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵學生主動進行身體熬煉的教化手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件。4,體育及健康課程學習成果評定內(nèi)容有：體能,知識及技能,學習看法,情意表現(xiàn)及合作看法。5,在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。二,選擇題：1,肺活量體重指數(shù)=（A）A,肺活量/體重B,肺活量*體重C,體重*肺活量D,體重/肺活量2,一般高中《標準》中規(guī)定，高中三年中學生修滿個學分方可達到體育及健康課程的畢業(yè)要求。（C）A,18B,10C,11D,53,平安地進行體育活動是領域目標的內(nèi)容之一。（B）A,運動參及B運動技能C,心理健康D社會適應4,肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A,仰臥始，向后倒肩,舉腿,翻臀B,倒肩時，先舉腿，再翻臀C,倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D,后倒肩時，同時舉腿,翻臀5,依據(jù)“學法=個人的學習方略”這一相識，下列說法不精確的是（B）A,學法是因人而異的B,學法是教學方法的一部分C,學法是靠學習行為呈現(xiàn)的D,學法及個人性格和閱歷特點有親密聯(lián)系三,推斷題：1,一般高中《標準》中規(guī)定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。（√）2,學生身體的勻整度是通過身高標準體重來評價的。（√）3,體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（√）4,在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）5,臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。（√）四,簡答題：1,《體育及健康課程標準》的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）激發(fā)運動愛好，培育學生終身體育意識。3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。4）關注個體差異及不同需求，確保每一位學生受益。2,簡述坐位體前屈的測試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖漸漸向前推動游標，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點，向內(nèi)為負值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測試兩次，取最好成果。3,請就“怎樣讓學生成為課堂學習的主人”談談你的做法？答：學生是學習的主體，教學內(nèi)容的選擇,教學形式的確定,教學方法的運用和教學效果的檢驗等，都必需以學生為動身點和歸宿。讓學生多一些選擇,讓學生多一些想象,給學生多一份責任,給學生多一份信念。4,依據(jù)小學低年級學生的特點，請簡單列出水平一可供老師選用的具體教學內(nèi)容。（小學老師必答）5,請自選內(nèi)容設計一份水平四（五）單元教學支配。（中學老師必答）高一年級足球單元教學支配一,教學任務：1,使學生駕馭助跑單腳起跳額側(cè)項球，跑動中正腳背,腳背外側(cè)射門，以正確部位顛球。2,通過教學競賽駕馭簡單的進攻和防守戰(zhàn)術，了解主要競賽規(guī)則，培育學生集體主義精神。二,教學重點：助跑起跳及甩頭的連貫；能將來自不同方向的球射進球門；提高對球的限制實力；在實戰(zhàn)中大膽運用，加強整體協(xié)作。三,教學要求：自覺練習，多開動腦筋，力求盡快駕馭所學技術，并逐步提高。四,教學依次：多部位顛球，助跑單腳起跳額側(cè)面項球，跑動中正腳背,外腳背射門，和防守戰(zhàn)術。課次課的任務要求重點,難點1熟識球性，（多部位顛球）復習正腳背腳背踢定位球。1,動作自然協(xié)調(diào)，各部位連接精確；2,出球精確有力。重點：留意踢球時立足,擺腿方向及腳形。難點：2熟識球性，（多個部位顛球）復習正腳背腳背踢定位球。1,動作自然協(xié)調(diào)，各部位連接精確；2,力求顛一個循環(huán)以上。重點：顛球要用力恰當，能隨意指揮球。難點：摶,接,射門各動作緊密連接。3熟識球性，學習助跑單腳起跳額側(cè)面項球。顛球時動作協(xié)調(diào)，各部位連接精確，力求顛一個循環(huán)以上；項球部位要正確。重點：騰空時腰用力動作和左右甩頭動作。難點：推斷球的遠行路線和選擇擊球點。4熟識球性。顛球動作協(xié)調(diào)，各部位連接精確，力求顛二個循環(huán)以上；逐步提高控球?qū)嵙?，駕馭球的性能。重點：1,顛球時動作協(xié)調(diào)，球的力氣,方向要山由人隨意指揮。2,項球的部位要正確，用好腰腹及甩頭力氣。難點:推斷球落點，起跳后在最高點擊球。5多部位顛球。動作輕松，發(fā)揮本人最好水平，爭取優(yōu)良成果。重點：項球的部位要正確，用好腰腹及甩頭力氣。難點：推斷球落點，起跳后在最高點擊球。6在跑動中，練習正腳背,外腳背側(cè)射門。1,將來自不同方向不同性質(zhì)的球射門；2,加強組織紀律性，按規(guī)定方法進行練習。重點：踢球腳法正確，出球低平有力。難點：1,推斷腳踢球時間；2,支持腳站位正確?？己藰藴史謹?shù)10095908580757060女生男生教學小結：支撐腳離球太遠，搖擺腿帶動小腿制動不夠而向前送，用力太大。體育老師專業(yè)知識考試(5)）一,填空題：1,課時支配也稱教案，它是依據(jù)學期支配,單元教學支配支配并結合學生和場地器材的實際狀況編寫的。2,耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸勻整要有節(jié)奏。3,武術運動是手型有拳,掌,勾；步型有弓步,馬步,仆步,虛步,歇步。4,人們通常把身體素養(yǎng)分為力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等五大素養(yǎng)。5,壘球握法：用拇指,食指,中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。6,國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學三,四年級測試項目包括身高,體重,50米跑,立定跳遠。7,一節(jié)體育課的結構一般分為開始,打算,基本,結束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間支配不應少于全課的五分之三。8,武術的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術,器械,對練,集體表演,攻防技術等五個類型。9,“向右轉(zhuǎn)走”預令落在左腳上，動令落在右腳上。10,跑，不論距離的長短,其完整的技術結構可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑,起跑后的加速跑,途中跑,終點沖刺跑。11,排球競賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權后，該隊隊員必需按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。12,健康指不僅是沒有疾病和不虛弱,并且在身體,心里和社會各方面都處于完備的狀態(tài)。13,1—6年級，在運動參及領域要讓學生體驗參與體育活動的樂趣。14,小學體育課程標準構建了三個層次的遞進關系的課程目標體系，他們是課程目標,領域目標,水平目標。15,體育及健康課程將課程學習內(nèi)容劃分為運動參及,運動技能,身體健康,心理健康,社會適應五個學習領域，并依據(jù)領域目標，構建課程的內(nèi)容體系。二,選擇題：1,下列哪項是發(fā)展學生靈敏素養(yǎng)的有效方法？（A）A,圖形變換跑B,自然地形跑C,輪番領先跑2,下列哪一組運動屬于球類項目？（C）A,籃球,足球,水球B,水球,排球,網(wǎng)球C,手球,乒乓球,網(wǎng)球3,籃球的標準場地,邊線長米，底線長為米。（A）A,28m15mB,28m16mC,26m15m4,分腿騰越練習時，愛護人應站在（A）A,跳箱旁邊B,墊子旁邊C,跳箱前方5,體育熬煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A,擦傷挫傷裂傷B,擦傷刺傷裂傷C,拉傷刺傷挫傷6,在廣播體操的教學中，老師多采納示范授課（C）A,正面B,側(cè)面C,鏡面7,2008年北京奧運會帆船競賽將在我國城市實行？（C）A,大連B,連云港C,青島8,跨越式跳高助跑方向及橫桿的夾角約在（C）A,10—30度B,20—30度C,30—60度9,跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（C）A,小,大,中B,大,中,小C,小,中,大10,小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有（B）。A,節(jié)奏B,速度C,力氣11,在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高，要留意創(chuàng)設一些特地的（B）A,器材B,情景C,音樂12,體育課程標準要求，從實際動身，以（C）須要為中心來選擇和設計教學內(nèi)容。A,運動項目B,老師C,學生的發(fā)展13,社會適應領域目標，在1—6年級應著重扶植學生了解一般的（B），學會敬重和關切他人，并表現(xiàn)出肯定的合作行為。A,運動技能B,游戲規(guī)則C,體育知識14,小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周（A）學時。A,4學時B,3學時C,2學時三,簡答題1,老師指導學生進行科學的身體熬煉時應遵循那些原則？答：體育熬煉方法雖然簡單易學，但要想科學地支配體育熬煉，提高熬煉效果，避開傷病事故，就必需遵循體育熬煉的基本原則。（1）按部就班原則。體育熬煉的秩序漸進是指在學習體育技能和支配運動量時，要由小到大,由易到難,由簡到繁，漸漸進行。（2）全面發(fā)展原則。在體育熬煉時，要留意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。假如只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產(chǎn)生不利影響。（3）區(qū)分對待原則。體育熬煉時，還要依據(jù)每個熬煉者的年齡,性別,愛好,身體條件,職業(yè)特點,熬煉基礎等不同狀況做到區(qū)分對待，使體育熬煉更具有針對性。（4）常常性原則。常常參與體育活動，熬煉的效果才明顯,長久，所以體育熬煉要常常化，不能三天打魚,兩天曬網(wǎng)。（5）平安性原則。從事任何形式的體育熬煉都要留意平安，假如體育熬煉支配得不合理，違反科學規(guī)律，就可能出現(xiàn)損害事故。2,體育熬煉前后為什么要做打算活動和整理活動？答：每次參與體育熬煉前，要依據(jù)體育項目的特點，相應活動一下身體各部位，這叫打算活動。人體各器官的機能又有肯定的生理惰性，打算活動是使人體從相對寧靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán),呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作實力。在體育運動之后，要做好整理活動，特殊是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能扶植補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應充分，這樣代謝產(chǎn)物消退也快，并有利于消退疲憊，使機體漸漸過渡到相對的寧靜狀態(tài)。3,說出側(cè)向原地推鉛球的技術動作要領，并畫出一個鉛球場地示意圖。答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指,中指,無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預備姿態(tài)：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖及右腳跟在同一條直線上，右腳及投擲方向成90－135°，左腳及投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭,含胸目視右下方2m－3m處。4）最終用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。及推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力氣。球出手后，，右腿快速及左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力氣，以維持身體的平衡。4,在日常體育教學中，請舉出5個學生最寵愛的發(fā)展靈敏素養(yǎng)的練習方法。答：靈敏協(xié)調(diào)素養(yǎng)是只人體在各種突然變化的條件下，快速,正確,協(xié)調(diào)改變身體運動的實力，是人的一種綜合素養(yǎng)，是田徑運動員不可缺少的身體素養(yǎng)之一。（一）徒手練習：1）聽口令做目標選擇性快速折反跑練習。2）快速后蹬跑。3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。4）腳步移動練習。如：前后,左右,交叉的快速移動。單腳為軸的前后,轉(zhuǎn)體的移動。左右側(cè)滑步,跨跳步的移動。5）原地,行進間或跑步中聽口令做動作。如：喊數(shù)抱團成組。加,減,乘,除簡單運算得數(shù)抱團組合，看誰最快等。（二）組合練習：1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）3）一對一面對站立，雙手直臂相觸，虛實結合相互推，使對方失去平衡。4）一對一弓箭步牽手互換面對站立，虛實結合互推互拉使對方失去平衡。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后快速起身接加速跑。6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。7）行進間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。（三）游戲練習：1）走矮子步：教練及一名隊員將跳繩拉直，并把高度適當降低，隊員在繩子下走矮子和滑步動作。2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，并不斷變換花樣，其他人必需照他的樣子做出及之相同的動作。要求：想象力豐富，變換動作快。3）“打老鼠”游戲：學生圍成一個圓，在圓內(nèi)進入一人或多人扮演“老鼠”，由圍成圓圈的同學拿球類進行滾動，以來打到圈內(nèi)的“老鼠”。被打到的“老鼠”及圓圈上滾球的同學相互輪換。4）聽號接球：練習者圍圈報數(shù)后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號，被喊號者應聲前去接球。要求：依據(jù)時間和空間實行應急行動。5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的髖?！袄销棥闭驹凇澳鸽u”前面要抓后面的“小雞”。“母雞”伸開雙臂設法阻擋。要求：斗智斗勇，巧專心計。6）捕魚：將練習者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范圍內(nèi)進行捕魚游戲。要求：斗智斗勇，巧專心計。5,在彎道上起跑，你應站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，老師應站在扇點位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，搖擺腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂搖擺幅度稍小，靠近體側(cè)前后搖擺；右臂搖擺的幅度和力氣稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體漸漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。6,體育及健康課程的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；2）激發(fā)運動愛好，培育學生終身體育的意識；3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；4）關注個體差異及不同需求，確保每一個學生受益。7,依據(jù)新課程精神結合教學實際，你是如何加強學生學法指導的？答：1）提高學生自學,自練的實力。2）老師要給學生營造合作學習的氛圍。3）老師要為學生供應機會，培育他們的創(chuàng)建力,競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的實力。4）通過布置適當形式的家庭作業(yè)，培育學生的熬煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）發(fā)揚教學民主，常常聽取學生的意見，及學生一起探討和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄?學過程和結果進行評價。8,在投擲教學中，最應留意的是平安，你在實際教學中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教化。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等銳利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要細致做好場地和器材的平安檢查，如有平安隱患應及時解除后，再進行組織教學。3）上課要聽指揮,遵守紀律，嚴禁學生有游戲取鬧,任性蠻干,動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。4）打算活動要充分。5）老師要嚴格依據(jù)教學程序,原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告知學生等同組同學都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者支配見習生扶植，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。9,談談你對目前中小學生寵愛體育而不寵愛上體育課這一現(xiàn)象的看法。答：長期以來,傳統(tǒng)的中學體育教化模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學方法是以老師為中心,老師通過講解,示范等把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生,學生被動的接受知識及技能。因此在體育教學中,學生往往都是在老師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復練習,而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學過程過分的強調(diào)“統(tǒng)一”,且教法“單一”,學生缺乏主動,體育課缺乏朝氣,使教學顯得機械呆板,從而使學生丟失了對體育的愛好,體育教學效果的提高無法談起。這種片面強調(diào)發(fā)揮老師主導作用,忽視學生主體作用,不留意學生體育愛好培育的傳統(tǒng)教學方法和教學模式,已不能適應現(xiàn)代體育教化的發(fā)展和素養(yǎng)教化的需求。四,論述題1,說出上挑式及下壓式傳接棒的動作要領，并闡述其動作技術在競賽過程中的優(yōu)缺點。答：1）上挑式的動作要領：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指及其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，簡單駕馭。缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部，簡單造成掉棒和影響持棒快跑。2）下壓式的動作要領：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指及其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺點：接棒時，接棒人的手臂驚慌，不自然。2,結合本校實際，談談你在體育教學中如何對體育設施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操,斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的很多新功能。2）制作簡易器材各地學?？梢越Y合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊的鐵锨桿,鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球,棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊,帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭,木板,竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球,排球,籃球的場地等。4）合理布局學校場地器材學校場地器材的布局，應當既要滿意教學的須要，還要滿意課外體育活動和校內(nèi)競賽的須要；既要便利組織，又要便利教學活動；既要確保平安，又要保證學生有地方活動；要形成相互依托,互為補充的多功能活動區(qū)。5）合理運用場地器材應當依據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃,充分利用空地，使學生能進行平安,相宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào),管理工作，平安地,最大限度地提高場地器材運用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地運用有限的財力,物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等。體育及健康課程標準試題(6)一.填空題1.《體育及健康課程標準》將課程學習內(nèi)容劃為運動參及，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應等五個學習領域。2.原《體育教學大綱》及《體育及健康課程標準》的指導思想有很大的不同，前者的指導思想是增加學生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導思想。3.體能要素包括及健康有關的體能要素和及運動技能有關的體能要素。4.制訂運動處方時需充分考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育熬煉更加有針對性和時效性。5.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石，它們是合理膳食，常常進行體育熬煉，良好的生活習慣，健全的心理。6.皮埃爾·顧拜旦是第二任國際奧委會主席。7.體育及健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教化和培育德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。二.問答題1.老師制訂教學方案時，選擇教學內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學生身心發(fā)展,年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學習愛好；（3）具有健身性,知識性和科學性；（4）對增加體能,增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應學生的身心特征，提高學生的學習愛好，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑?，如簡化?guī)則,降低難度等。（7）可以依據(jù)實際狀況，在課堂教學中引入一些學生寵愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應當選擇,整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和驕傲感。2.如何對老師專業(yè)素養(yǎng)進行評價？答：體育老師的專業(yè)素養(yǎng)評價，應包括對老師職業(yè)道德,教學實力和教化科研實力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指老師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學生的熱愛和敬重。（2）教學實力主要包括對《標準》,教學內(nèi)容的領悟和駕馭程度；對現(xiàn)代教化教學理論和教學方法的駕馭及運用程度；從事體育教學必需的基本技能；激發(fā)和保持學生運動愛好,促進學生形成體育熬煉習慣的實力；運用計算機和多媒體協(xié)助教學以及開發(fā)和運用體育資源的實力等。（3）教化科研實力主要包括學習實力和探討實力。3.試述如何對體育設施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操,斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的很多新功能。2）制作簡易器材各地學?？梢越Y合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊的鐵锨桿,鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球,棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊,帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭,木板,竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球,排球,籃球的場地等。4）合理布局學校場地器材學校場地器材的布局，應當既要滿意教學的須要，還要滿意課外體育活動和校內(nèi)競賽的須要；既要便利組織，又要便利教學活動；既要確保平安，又要保證學生有地方活動；要形成相互依托,互為補充的多功能活動區(qū)。5）合理運用場地器材應當依據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃,充分利用空地，使學生能進行平安,相宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào),管理工作，平安地,最大限度地提高場地器材運用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地運用有限的財力,物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等?！缎抡n程教學設計及案例教學》試題（7）一,基本概念題1,體育教學設計：體育教學設計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學的問題，確定體育教學目標，建立解決體育教學問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化體育教學效果為目的，以學習理論，教學理論和傳播學,體育教化學為理論基礎。同時，它也是一個系統(tǒng)支配的過程，應用系統(tǒng)方法探討,探究體育教學系統(tǒng)中各個要素（如體育老師,學生,教學內(nèi)容,教學條件,教學目標,教學媒體,教學組織形式,教學活動）之間的本質(zhì)聯(lián)系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào),配置，使各要素有機結合以完成體育教學系統(tǒng)的功能。2,體育教學設計過程的要素構成：體育教學主體對象,體育教學內(nèi)容,體育教學目標,體育教學策略,體育教學評價構成現(xiàn)代體育教學設計的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。3,設置教學目標的要求：深刻理解課程性質(zhì)，正確相識體育及健康課程的目標體系；五個目標并重，充分體現(xiàn)身體練習為主的三維健康觀；目標制訂要具體,明確,有層次和可操作性；學校設置教學目標時，應考慮主體發(fā)展目標。4,初中體育教學學習目標設置的具體方法：表格式,文字式。5,水平（學段）支配制訂的基本要求：考慮各領域目標實現(xiàn)的整體性,考慮內(nèi)容標準和教學內(nèi)容的連貫性,熟識內(nèi)容標準目標之間的關系,遵循選擇教學內(nèi)容的基本要求,按“實踐性,敏捷性,綜合性”原則支配教學內(nèi)容的時數(shù),對內(nèi)容標準進行統(tǒng)籌支配。6,制定學期教學支配的要求：預先確定各項教材的排列方法,每次課教材的支配要考慮學生身體的全面發(fā)展,一學期教材的支配要處理好縱橫關系,各項教材的支配應考慮季節(jié)性。7,教案：它是依據(jù)學期教學工作支配的支配和要求，參照單元教學工作支配，并結合學生,場地,器材,組織教法,學法等實際狀況制訂的一節(jié)課的具體實施方案，它反映出老師對一節(jié)課的教學思想,業(yè)務水平,教學技巧和工作看法。課時支配是老師進行課堂教學的基本依據(jù)，是老師備課的主要組成部分和最終形式。8,案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學校管理者和老師的角度來描述，涉及學生是如何依據(jù)學校管理者或老師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。9,案例教學法：案例教學法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教化情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行探討的一種教學方法。二,簡答題1,現(xiàn)代體育教化的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教化教學思想受到了挑戰(zhàn)，新的教化教學思想漸漸成為主流，從而使教學內(nèi)容,教學方式,評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強調(diào)促進學生健康而全面的發(fā)展,重視激發(fā)學生的運動愛好,關注學生主體地位的確立,重視學生的個體差異和不同需求,從留意教學的結果轉(zhuǎn)向留意教學過程。2,教學設計的一般特性指的是什么？答：現(xiàn)代體育教學設計應具有如下的一般特征性：體育教學的設計,開發(fā),傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎之上的。創(chuàng)建性地分析,解決體育教學問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容；體育教學目標的確定必需建立在對整個教學體系環(huán)境的分析上。即從體育須要分析中確定問題，形成體育教學目標。不管選擇什么教學內(nèi)容,采納何種方法，只要有助于達成學習目標就行；）體育學習目標是用可視察的行為術語來描述的，這就使師生雙方對體育學習產(chǎn)生的結果都很清晰，便于學習者主動參及體育學習過程，并使體育老師對學習是否發(fā)生進行精確推斷，為評價學生的體育學習供應可測定的標準；對體育學習者的了解是教學設計勝利的必要因素。對他們進行特征分析是體育教學設計學習者和關注“學”的具體體現(xiàn)，必需強調(diào)體育教學設計是以體育學習者的學習為動身點的，關注的是學生個體之間的差異；體育教學設計探討和工作的重點放在教學策略的支配和媒體材料的選擇及開發(fā)上，即如何實施勝利的教學；評價是設計和修改過程的一部分。由于體育教學過程的困難性，為了達到體育教學效果的最優(yōu)化，設計策略必需經(jīng)過多次反復的試行和修改，留意形成性評價，把評價的重點放在學生自身知識,技能,體能,情感,看法,習慣和實力的發(fā)展上。3,體育教學過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？答：體育教學主體對象,體育教學內(nèi)容,體育教學目標,體育教學策略,體育教學評價構成現(xiàn)代體育教學設計的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。4,體育教學設計者的素養(yǎng)實力的內(nèi)容應包括那些？答：一般素養(yǎng)的要求：頭腦機敏,擅長學習,樂于進行細致的腦力勞動；好的邏輯思維和創(chuàng)建性思維的實力,能分析困難問題并能辨別關鍵因素；熱愛體育教化事業(yè)，對工作有責任感，敢于做出決策并擔當責任，具有解除困難,克服挫折的信念和實力；待人懇切，關愛學生，并擅長處理人際關系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，能駕馭教學設計進程。專業(yè)性的基本素養(yǎng)要求：有較扎實的教化,教學,心理,傳播等方面的理論基礎和體育專長；肯定的體育教學閱歷，對體育及健康課程改革有較深的相識；嫻熟駕馭體育教學設計的基本原理,方法和實際操作機能；具有科學管理的知識及技術。5,試述水平（學段）教學支配制訂步驟及方法。答：1）細致學習和鉆研課程標準，特殊是水平四各領域水平目標供應內(nèi)容和學校選教材的教科書（包括教材和老師用書），明確各項內(nèi)容的性質(zhì)和教學目標，分析這些內(nèi)容及年級設置的關系，確定測定目標,難易等，考核項目和標準。2）依據(jù)年級目標及學生的實際狀況，恰當提出和確定各學年的教及學要求。3）計算學段教學總時間，依據(jù)教學行政部門有關規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學期一般不少于16周的教學時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當留出2—3周作為機動時間（包括考試和學?；顒樱?。4）選擇各學習領域水平目標四內(nèi)容，預料時數(shù)比例。5）將各學習領域水平四內(nèi)容及各學校老師自行選擇的內(nèi)容，合理安排到各個學期中去。6）考慮學校場地器材實際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實。6,制訂學期教學支配有哪些要求？答：1）確定學期教學目標，在學段教學目標的基礎上，依據(jù)本學期的教學內(nèi)容及學生實際確定本學期的教學目標。2）將學段教學工作支配中，某個學期的教學內(nèi)容和教學時數(shù)，抄錄到進度表的相應欄目內(nèi)。3）依據(jù)全年教學工作支配中所規(guī)定的本學期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課支配兩個主要學習內(nèi)容為例，2課次等于1學時，如某項學習內(nèi)容，教學時數(shù)為6學時，則所出現(xiàn)的課次應為12次。4）依據(jù)制訂學期教學支配提出的要求，結合預先對單元教學支配的把握，先將本學期的考核項目和主要學習內(nèi)容，按學習內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地支配到每次課中去，然后支配其他教材。因支配時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整,修改。7,案例的特征？答：從總體上來說，案例應當具備這樣一些特征：（1）案例講解并描述的應當是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體,特殊。如，反映某一老師及某一學生圍繞特定的教學目標和特定的教學內(nèi)容綻開的雙邊活動，不應是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應是對總體特征所作的抽象化的,概括化的說明；（4）案例的敘述要把事務置于一個時空框架之中，要說明事務發(fā)生的時間,地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映老師工作的困難性，提示出人物的內(nèi)心世界，如看法,動機,須要等；（6）案例的敘述要能反映出事務發(fā)生的特定的教化背景。8,案例教學的主要用途？答：主要用途有：理解并駕馭某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關的典型事例；領悟某些理論觀念及道德兩難問題；駕馭某些教學及管理策略，達成思維的某些技能和習慣；擴大學生的想象力和視野；9,案例教學所須要的前提條件是什么？答：條件設施,熟識學生,熟識案例。10,案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在,分析案例材料,產(chǎn)生備擇方法,確定選擇標準,分析和評價備擇方法,形成行動和實施支配。11,案例撰寫的一般程序？答：老師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內(nèi)容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風暴法，要求每位老師說出自己教化教學經(jīng)驗中曾經(jīng)遭受到過的疑難或兩難問題；把全部問題進行歸類，匯總成不同范疇；老師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；實行案例會議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進行探討。12,案例寫作應留意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位老師要留意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)驗及生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對肯定事物或人的固定相識，這種相識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，留意到這些看法,價值觀的存在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞肯定的事務綻開，寫作者往往是事情的當事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事務作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個人情感的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么？是關于教學策略，還是教化政策方面的，如此等等。三,辨別題1,學習目標及教學目標是相同的。答：傳統(tǒng)的課時教學支配頻繁到運用“教學目標”這一概念，而《課程標準》中常常出現(xiàn)的則是學習目標。兩個概念是否指的同一事務呢？回答是否定的，因為，教學目標是老師對教學的期望值，是老師期望通過教學達到的結果，而學習目標則是學生在課堂學習中的奮斗目標，是學生個人的期望值。由此看來，教學目標是一種整體性的期望，而學習目標則是每一個學生的期望。學生明確了這個學習目標后，可以依據(jù)自己的籃球基礎，選擇適合自己學習的基本技術進行練習。2,有人認為“中小學的體育課是落實‘健康第一’指導思想的重要算什么，只要保證了必要的課時，就自然體現(xiàn)了‘健康第一’的指導思想，自然地能夠達到促進學生健康成長的目標?！闭堈務勀愕目捶?，并舉例說明。答案略3,單元教學和教學單元是相同的。答：不同的。教學單元，是把一種教學內(nèi)容的集合，即某種教材按教學依次的集中排列，強調(diào)的是單元的概念，教學時可連續(xù)也可分散。單元教學是一種教學時間的集合，強調(diào)了教學的概念，即在肯定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行連續(xù)的反復學習，以達成預設的學習目標。4,案例及其他教學材料是一樣的。答：案例同其他教學材料是不一樣的：案例的來源,案例搜集的過程,案例的內(nèi)容,案例的測評,案例必需適時等等。4,案例在進行教學時，老師的打算工作同日常的教學工作是一樣的。答：主要有三個方面內(nèi)容：內(nèi)容的駕馭,教學的重點和難點,教學的組織。5,進行案例課堂教學，其過程同一般的教學模式是相同的。答：是有區(qū)分的，主要有：課前打算,案例探討前的“熱身”,案例的探討,結論四,觀點論述1,不管是新舊體育教材其體育教學觀念不會改變的。答：變化很多，主要有：強調(diào)促進學生健康而全面的發(fā)展,重視激發(fā)學生的運動愛好,關注學生主體地位的確立,重視學生的個體差異和不同需求,從留意教學的結果轉(zhuǎn)向留意教學過程。2,請設計一份課時為8學時的排球項目單元教學支配。排球單元教學支配教學目標：1.培育學生主動參與排球運動的愛好。2.學習和駕馭排球的基礎知識,基本技術和簡單戰(zhàn)術，平安地進行排球運動。3.發(fā)展學生的速度,靈敏,耐力,柔韌等身體素養(yǎng)，增進學生的心身健康。4.在排球活動中形成熱忱,開朗的性格，具有進取精神和合作,交往的實力。課次教學內(nèi)容教學方法,策略重點,難點1傳墊球1.行進間對傳練習；2.行進間對墊練習重點：動作正確難點：傳墊球落點精確2側(cè)下手發(fā)球1.先分解后完整教學，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作仿照練習；2.用信號指揮練習；3.兩人一球，相距8—9米對發(fā)練習重點：動作正確難點：揮臂擊球有力3復習側(cè)下手發(fā)球1.先分解完整教學，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作仿照練習；2.有條件可一人一球?qū)Πl(fā)球重點：拋球位置精確，揮臂快速有力難點：擊球精確有力4發(fā)斜線球和直線球1.在球場中間設一網(wǎng)或繩；2.在對方場區(qū)內(nèi)畫定目標；3.二或幾人一小輪換對發(fā)重點：拋球位置精確，揮臂快速有力難點：精確的擊球部位和落點5發(fā)斜線球和直線球1.提出競賽的要求和規(guī)則；2.復習傳,墊,發(fā)球；3.4—6人一隊，一人做裁判進行教學競賽重點：(傳,墊,發(fā)球精確難點：協(xié)作默契6側(cè)面下手發(fā)球1.規(guī)定發(fā)界內(nèi)球的次數(shù)重點：檢查側(cè)面下手發(fā)球，駕馭狀況難點：駕馭側(cè)面下手發(fā)球技術3,談談怎樣才能激發(fā)學生愛好，引導學生主動參及體育活動。答：傳統(tǒng)的體育教學重視知識技能地傳授，忽視了學生運動愛好的培育。然而愛好是學生學習知識，參與活動，發(fā)展實力的直接動力。因此在教材選擇，教學手段的運用，教學活動的具體支配，都要考慮趣味性因素。例如：在新課標水平四發(fā)展體能的目標中指出“通過多種練習(如定時跑,定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”，進而提高學生的心肺功能。為了達成上述的體能目標，我們完全可以改變以往傳統(tǒng)模式，采納多種多樣的教學內(nèi)容和教學形式，如：讓學生進行圖形跑，障礙跑,運球跑或玩追逐跑游戲，或登山,放風箏等方式激發(fā)學生愛好。我發(fā)覺學生對圖形跑挺感愛好，樂于去嘗試，樂于去參及。在參及中激勵學生主動去開動腦筋，去思索，去體驗，去創(chuàng)新。在分組練習時，有的小組對圖形跑的圖形進行創(chuàng)新，有的對跑的動作進行創(chuàng)新，有螺旋形,8字形,長方形,蛇形，也有高抬腿,后退跑,小步跑,單腳跳等，其形式多樣，可謂五花八門。整個課堂有笑聲,有掌聲,有汗水，學生在不知不覺中完成學習任務，又增加了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新實力。4,請你設計一個運用新的學習方式進行教學的教案或教學片斷。耐久跑（水平五）學習目標：1．提高心肺功能；2．在提高1500米跑成果的基礎上體驗勝利感；3．培育堅毅的意志品質(zhì)。學習步驟：1．老師指導學生依據(jù)自己的現(xiàn)有水平設置本節(jié)課1500米跑要達到的成果目標。2．老師按同質(zhì)分組的方法將學生分成若干組，并由小組成員舉薦一名學生擔當組長，集體探討1500米跑的策略，如確定領跑者,跑速等。3．老師將全部小組分兩批進行耐久跑練習，每批各小組間隔肯定時間動身。4．第一批學生跑時，第二批學生扶植相應小組報時，為各組鼓勁,“加油”。第一批學生跑完，稍事休息后，扶植第二批跑的相應小組報時，并為各組鼓勁,“加油”。5．學生要對每一個到達終點的同伴賜予熱忱的掌聲激勵。6．學生評價自己是否達到了預期的學習目標。7．各小組成員相互進行評價。本案例的設計思路是讓學生通過自我設置學習目標及合作學習的方法，提高自己的1500米跑成果，從而看到自己的進步，體驗勝利感和開心感，培育堅毅的意志品質(zhì)和合作的精神。5,案例同論文一樣，主要是對某一問題的探討成果進行文字方面的論述。答：是有所區(qū)分的無論從寫作的一般步驟,規(guī)范都是不同的。（步驟,規(guī)范省略）。6,案例其實就是老師的教案。答：是完全不同的，二者無論是時間,格式,規(guī)范,寫作的一般步驟,教學內(nèi)容及重點和難點上等明顯有所區(qū)分。五,案例分析1,小明是某校初二男生，平常很寵愛體育運動，但就是不寵愛上體育課。問題：作為老師（1）針對這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結合體育新課程改革，你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的緣由是什么？答：依據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學內(nèi)容，培育學生愛好；改變傳統(tǒng)的教學方法，從教學手段,教學內(nèi)容,場地設施等全方位入手，以培育學生學習體育課的愛好。（略）主要緣由是傳統(tǒng)的體育教學是以競賽體育作為主要內(nèi)容，教法單一；師生距離很大，常規(guī)的教學方法是以老師為主體；教學手段單一等。（略）2,小王是一名初一女生，體型肥胖，平常不寵愛運動，對體育課不感愛好。問題：作為體育老師（1）對該學生你將采納什么方法進行教學？（2）結合新課程改革，對這一現(xiàn)象的緣由作一分析。答：針對肥胖學生，應制定科學的合理的飲食習慣，定身制作運動處方。通過一段時間的訓練，在看到減肥勝利后，學生就會逐步對體育課感愛好。平常在教學中，應以表揚激勵為主，逐步增加其對體育學習的自信念等（略）。主要是學生的心理在起作用，新課程改革是以學生為主體，激勵培育學生終身熬煉的習慣。因此，作為體育老師重要的是減除她的心理障礙，通過一段時間的熬煉，在教學方法,教學手段,教學設施特殊是教學內(nèi)容上開設一些適合女生寵愛的項目，在課中應多用激勵表揚的口語賜予支持，信任她對體育課是會感愛好的（略）。體育及健康課程標準試題(8)一,名詞說明1,體育及健康課程：體育及健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教化和培育德智體全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2,體育及健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育及健康教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。3,健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完備的狀態(tài)。一個人只有在身體心理和社會適應方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。4,社會適應：社會適應是指個體為了適應社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或看法的過程。作為學習領域的的這會領域，要求學生培育良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲得現(xiàn)代社會中體育及健康知識的方法。5,體育：包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結合陽光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增加體能，增進健康，豐富社會文化消遣生活目的的一種社會活動。二是指在學校教化環(huán)境中，指導學生學習和駕馭體育基本知識和技能，使他們形成體育熬煉意識，提高體育活動實力，增進健康的教化活動。體育既是教化的有效手段，又是教化的重要內(nèi)容。二,填空題1,體育及健康課程標準按層次將教學內(nèi)容設計為精學類教材,簡學類教材,介紹類教材,熬煉類教材四類教材層次。2,體育及健康課程價值主要表現(xiàn)在增進身體健康,提高心理健康水平,增進社會適應實力,獲得體育及健康知識和技能四個方面。3,體育及健康教學中思想品德教化的途徑為體育及健康課堂常規(guī),體育及健康教材內(nèi)容,課的組織教學,突發(fā)事務處理。4,體育及健康課程標準將學習內(nèi)容劃分為運動參及,運動技能,身體健康,心理健康,社會適應五個學習領域，五個學習領域相互聯(lián)系,相互影響5,國家,地方,學校三級課程管理是體育及健康課程標準實行的保證。6,《學生體質(zhì)健康標準》從形態(tài),機能,素養(yǎng)三個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況。7,體育及健康課程選擇和設計教學內(nèi)容的依據(jù)是依據(jù)“健康第一”的指導思想,依據(jù)水平階段的學習目標,依據(jù)學生的不同的需求。8,體育及健康課程教學選擇內(nèi)容的基本要求是健身性,科學性,愛好性,實效性,簡易性,地域性。9,體育及健康課程確定教學內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實踐性,敏捷性,綜合性。10,體育及健康課程教學分組的主要形式為隨機分組,同質(zhì)分組,異質(zhì)分組,合作型分組,幫教型分組,友伴型分組11,體育及健康課程標準加強對學生的指導，要求學生運用自主學習,合作學習,創(chuàng)建性學習,探究式學習,延長性學習,信息化學習,評價式學習等七種學習方式進行學習12,體育及健康課程學習評價的目的是了解學生的學習狀況及表現(xiàn)，以達到學習目的的程度,推斷學生學習中存在的不足，分析其緣由，并改進教學,為學生供應展示自己實力水平特性的機會，并激勵和促進學生的進步及發(fā)展,培育學生自我相識，自我教化的實力。13體育及健康課程學生成果評價的內(nèi)容為體能的評定,知識及技能的評定,學習看法的評定,情意表現(xiàn)及合作精神的評定四個方面。14體育老師教學評價主要對老師的專業(yè)素養(yǎng)的評價和,課堂教學評價兩個方面進行綜合評價。15,體育及健康課程資源包括人力資源,體育設施資源,課程內(nèi)容資源,課外和校外體育資源,自然地理資源,體育信息資源六個方面。16,體育及健康課程標準中平安教化始于水平二的運動技能領域。17,體育及健康課程標準水平三中運動技能領域開始要求學生從觀看體育競賽中獲得運動基礎知識的。18,敢于進行莫非較大的體育活動是從體育及健康課程標準水平三中心理健康領域中開始要求的。19,使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育及健康課程標準水平四中社會適應領域開始要求的。20,使學生養(yǎng)成良好的體育熬煉習慣是從體育及健康課程標準水平五中運動參及領域開始要求的。21,使學生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的敬重及關愛是從體育及健康課程標準水平三中社會適應領域開始要求的。22,通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育及健康課程標準水平四中心理健康領域開始要求的。三,簡答題1,體育及健康課程教學內(nèi)容選編的原則答：1）及教學目標相統(tǒng)一原則；2）科學性（健身性和平安性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；5）及社會體育和地區(qū)體育特色相結合原則。2,體育及健康課程的基本理念答：1）堅持“健康第一”的知道思想，促進學生健康成長；2）激發(fā)運動愛好，培育學生終身體育的意識；3）以學生為中心，重視學生的主體地位；4）關注個體差異及不同需求，確保每個學生受益。3,體育及健康課程的目標是什么？答：1）增加體能，駕馭和應用基本的體育及健康知識和運動技能；2）培育運動愛好和愛好，形成堅持熬煉的習慣；3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的實力及合作精神；4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；5）發(fā)揚體育精神，形成主動進取樂觀開朗的生活看法。4,簡述體育及健康課程教學中場地器材布置幾點要求答：1）場地器材的布局及運用要合理，可移動的器材應盡量向固定器材靠攏；2）布置器材應符合熬煉衛(wèi)生平安要求，課前應細致周密檢查，嚴防發(fā)生損害事故；3）場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調(diào)動，有利于增加練習密度和相宜的生理負荷；4）場地器材的布置便于老師對課的調(diào)控和輔導學生。5,體育及健康課程學習評價的留意事項答：1）制定評價的內(nèi)容標準方法形式時，應依據(jù)學生的年齡性別和學段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)分，重點考慮學生達到的學習目標的狀況。2）依據(jù)學生之間的差異程度和本學科特點，在對學生進行終結評價的同時，必需考慮學生的學習過程。3）在學生從事學習過程中，老師對學生各方面都很了解，客觀評價必需建立在主觀評價的基礎上。4）由于學生的學習經(jīng)驗不同，實力不同，造成達到學習目標的時間不同。課程學習評價不單純是學習實力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。5）對學生進行學習評價時，方法要簡單便利，易于操作。6,開發(fā)和利用體育及健康課程資源時應留意的問題答：1)要留意課程內(nèi)容的選取。要符合學生年齡特點，能滿意學生的愛好和愛好，并具備因地制宜的特點。2)要留意更新理念，依據(jù)“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內(nèi)容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。3)是課程建設的重要工作，要留意結合本地和本校的實際狀況。4)把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。5)教化行政部門加強對開發(fā)利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內(nèi)容。6)教化行政部門對老師開發(fā)利用實力和課程設計實力進行特地培訓，并將其納入學歷教化和學歷后教化的支配之中。7)各地各校應留意不斷總結閱歷，并加以推廣體育老師專業(yè)知識考試(9)）一,單項選擇題1．三維體育觀是指（A）A．生物,心理,社會B．生理,心理,文化C．競技,消遣,健康D．教化,社會,生物2．國務院頒布《學校體育工作條例》的時間是（A）A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年3．學校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能B．教化功能C．美育功能D．強身健體功能4．衡量學校體育目標完成的最終標準是（C）A．條件目標B．過程目標C．效果目標D．教學目標5．實現(xiàn)體育教學過程目標的載體是（C）A．教學方法B．組織措施C．體育教材D．場地器材6．下列哪些是屬體育教學手段運用的基本模式（A）A．協(xié)助式B．傳統(tǒng)式C．現(xiàn)代式D．探討式7．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法（A）A．變換法B．分解法C．直觀法D．說明法8．運動技能是通過練習獲得的方式是指（A）A．動作B．技巧C．運動D．活動9．下列哪種屬于體育及衛(wèi)生保健知識教授法（A）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法10．體育教學中思想品德教化的途徑是（A）A．突發(fā)事務處理B．說明及榜樣C．評比及表揚D．指責及糾錯11．發(fā)展學生特性的方法是（A）A．啟發(fā)誘導法B．語言法C．演示法D．講練法12．中小學體育實踐課課型可分為（A）A．新授課B．專項課C．必修課D．選修課13．下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法（B）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法14．學校體育工作的核心是指（A）A．體育教學B．課外活動C．課外訓練D．課外競賽15．下列哪種形式屬于校內(nèi)熬煉（D）A．校外自我熬煉B．家庭體育C．社區(qū)體育D．課間操16．課外運動訓練的特點之一是（B）A．健身性B．基礎性C．消遣性D．方向性17．下列屬課外運動訓練原則的是（C）A．正面教化原則B．集中力氣教化原則C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則18．體育老師應具備的特殊實力是指（A）A．運動實力B．思維實力C．記憶實力D．視察實力19．體育老師進修的主要特點是指（D）A．自學B．短期培訓C．函授D．在職性20．下列哪些規(guī)律是體育教學的特殊規(guī)律（C）A．認知規(guī)律B．社會制約性規(guī)律C．人體機能適應性規(guī)律D．學生身心發(fā)展規(guī)律二,填空題21．學校體育的功能是指學校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。22．學校體育目標的結構由條件目標,過程目標和效果目標方面組成。23．體育教學內(nèi)容是反映為了達到_體育教學目標_而選用的體育知識和技能的體系。24．現(xiàn)代教學手段在體育教學中常用方法主要有_傳統(tǒng)型_和_現(xiàn)代型__兩種。25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則,適量性原則_,持續(xù)性原則,健康性原則等。26．體育教學中學練法包括自學法,自練法和自評法。27．課堂常規(guī)一般包括_課前常規(guī),課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。三,名詞說明28．體育教學：是教及學的統(tǒng)一活動，是學生在老師有目的,有支配的指導下，主動主動地學習及駕馭體育,衛(wèi)生保健基礎知識和基本技術,技能,熬煉身體，增加體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動實力，培育思想品德的一種有組織的教化過程，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑之一。29．身體素養(yǎng)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能實力。包括力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等。30．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學的方法,它常用于比較簡單的動作或者結構嚴謹,難以分解的動作的教學。四,簡答題31．簡述學校體育及健康教化的關系。答：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的,精神的健康和社會適應良好的總稱。學校體育的主要目標也是通過體育活動增進學生健康，增加學生的體質(zhì)。因此，學校體育教化和健康教化，在增進學生的健康方面是相一樣的。32．實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。答：學校體育工作條例規(guī)定，學校體育工作是指體育課教學,課外體育活動,課外運動訓練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學校體育的基本組織形式，它是依據(jù)教化部制定的教學支配所開設的必修課，是對學生進行系統(tǒng)的體育教化過程。（2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，它包括早操,課間操,班級體育熬煉,課外運動訓練及體育競賽，以及在校外進行的遠足,郊游,夏(冬)令營等多種形式的體育活動。33．簡述體育教學過程的一般規(guī)律。答：體育教學過程的基本規(guī)律，可分為一般教學規(guī)律和特殊教學規(guī)律兩類。(一)體育教學過程的一般規(guī)律體育教學過程的一般規(guī)律是指體育教學同其他學科一樣，所共有的一般規(guī)律。1）社會制約性規(guī)律。2）相識規(guī)律。3）學生身心發(fā)展的規(guī)律。4）教及學辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教化,教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學內(nèi)容和教學過程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學效果取決于教學基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學過程的限制反饋規(guī)律。(二)體育教學過程的特殊規(guī)律體育教學過程的特殊規(guī)律是指體育教學過程所特有的規(guī)律。l）動作技能形成的規(guī)律。2）人體機能適應性規(guī)律。3）人體生理機能活動實力變化的規(guī)律。34．簡述課外體育熬煉的意義。答：課外體育活動是學校體育的重要組成部分，它及體育教學,運動訓練相輔相成，共同完成學校體育的目的任務。課外體育熬煉是利用課余時間，運用各種身體練習的方法，結合自然力和衛(wèi)生措施，進行常常的全面身體熬煉，以達到增加學生體質(zhì)，培育熬煉習慣，調(diào)整精神和豐富課外生活促進學生全面發(fā)展的目的。（一）有助于體育愛好,習慣的培育；（二）有助于終身體育基礎的形成；（三）有助于學生形成良好的生活習慣，促進文化學習；（四）豐富課外文化生活，促進校園文明建設。五,論述題35．你是如何相識我國現(xiàn)階段學校體育的發(fā)展趨勢？答：（一）學校體育目標向多元化方向發(fā)展：隨著社會進步，人們已經(jīng)突破單一的生物體育觀，向著生物,心理,社會三維體育觀轉(zhuǎn)變，從而引起學校體育相識上的巨大變化。促使人們對學校體育目標的追求也越來越廣泛。其目標概括地說，有增進健康,增加體質(zhì)目標；教養(yǎng)的目標；教化的