五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.5 在斜坡上 ｜湘教版

《在斜坡上》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)斜面；知道斜面可以省力；初步認(rèn)識(shí)斜面省力大小與斜面的坡度大小有關(guān)?？茖W(xué)探究：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究關(guān)于斜面省力的規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)和分析生活中運(yùn)用斜面的事例。

情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面省力大小與斜面的坡度大小有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、夾子、鉛筆、紙、實(shí)驗(yàn)記錄單、大木板、一袋重物、尺子、斜面裝置等【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、上課前，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，把這袋東西搬到桌子上來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試？2、老師首先要感謝這兩位同學(xué)如此熱心地幫助了我，但同學(xué)們剛觀察這兩位同學(xué)搬東西時(shí)的表情動(dòng)作，你們感覺(jué)怎么樣？（費(fèi)勁）那搬東西的兩位同學(xué)呢，感覺(jué)如何？3、既然這么費(fèi)力，那有什么好辦法能讓我們輕松地完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？這個(gè)辦法好，值得一試?。▽?duì)搬東西的同學(xué)）那我們?cè)囋嚢桑。ò嵬旰螅┻@次感覺(jué)又如何？

4、我們搭上這塊木板為什么會(huì)輕松一些呢？仔細(xì)觀察這個(gè)搭建的裝置有什么特點(diǎn)？（斜坡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的長(zhǎng)度與斜面的高度，結(jié)合板書(shū)課題）5、教師小結(jié)：生活中人們經(jīng)常會(huì)用到像斜坡這樣的裝置，我們把它稱為斜面。（板書(shū)）它也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究斜面的作用吧！3`二、探究斜面省力作用1、從剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，同學(xué)們能猜想到斜面有什么作用嗎？有什么辦法能快速的證明這一點(diǎn)？2、組織學(xué)生進(jìn)行交流：①、學(xué)生交流方法時(shí)說(shuō)到搭建斜面時(shí)，相機(jī)出示搭建斜面的材料，提問(wèn)：用什么做斜面？怎樣做？（用木板和塑料盒搭成斜面）②、只測(cè)量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎？（用斜面提升物體的力和不用斜面直接提升物體的力，兩者之間進(jìn)行對(duì)比）③、實(shí)驗(yàn)只做一次夠嗎？為什么？

為了避免偶然性，我們要用同一個(gè)物體在同一個(gè)斜面上進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，(直接提一下，在斜面拉一下）至少做兩次。1`303、為了方便同學(xué)們研究，老師今天還帶來(lái)了夾子，你們知道它是用來(lái)做什么的嗎？是用夾子做重物嗎？是不是太輕了？（夾子可以?shī)A任何想測(cè)量的物體方便用測(cè)力計(jì)勾住進(jìn)行測(cè)量）舉例30``4、在做實(shí)驗(yàn)之前誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？2`①物體要?jiǎng)蛩倬徛剡\(yùn)動(dòng)；②拉力的方向要與斜面平行；③要及時(shí)讀數(shù)，做好記錄，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；=4\*GB3④測(cè)力計(jì)的使用方法。（視線與指針齊平，手拉住測(cè)力計(jì)柄上鉤環(huán)，指針要?dú)w零等）5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，作好數(shù)據(jù)記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們不要?jiǎng)訉?shí)驗(yàn)器材。4`6、組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（師進(jìn)行匯總）2`（PTT展示記錄表，生匯報(bào)，師同時(shí)填寫(xiě)數(shù)據(jù)）觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？7、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：斜面能省力。（板書(shū)）1`三、研究斜面省力規(guī)律

1、你在橋上看風(fēng)景，老師在講臺(tái)前看你，剛才老師在觀察同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：測(cè)量同樣材料，同樣重的物體，為什么有的小組用了N的拉力，有的小組用了N的拉力呢？——請(qǐng)同學(xué)們觀察周邊各小組使用的斜面，你覺(jué)得有哪些因素也能影響斜面省力的程度呢？2`

預(yù)設(shè)回答：長(zhǎng)度、高度（學(xué)生提出猜想，師相機(jī)板書(shū)）2、那我們?cè)鯓域?yàn)證這些猜想呢？請(qǐng)同學(xué)們思考:在本次對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，什么條件要不同？什么條件要相同？(PPT出示）分組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。1`3、組織學(xué)生小組交流：

①、在實(shí)驗(yàn)中，什么條件要不同呢？（斜面的長(zhǎng)度或高度）什么條件要相同？（除一個(gè)條件不同外，其他條件都要相同）

②、（教師出示木塊和木板）就用這木塊和木板，你能搭出幾種不同的斜面？1`4、在做實(shí)驗(yàn)前，我們先來(lái)了解一下我們的記錄表，請(qǐng)看大屏幕（PPT出示記錄表，介紹搭建和記錄方法）1`長(zhǎng)高（

長(zhǎng)高（6、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3`當(dāng)高度相同時(shí)，斜面越長(zhǎng)越省力。當(dāng)長(zhǎng)度相同時(shí)，斜面越低越省力。（板書(shū)三角形角度，引出坡度概念）斜面越長(zhǎng)、越低，最終改變了斜面的什么？你能用一句話總結(jié)：怎樣的斜面更省力？——坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

四、聯(lián)系應(yīng)用

1、正因?yàn)槔眯泵婺軌蚴×?，所以在日常生活中有很多地方都做成斜?（PPT出示各種應(yīng)用斜面原理的照片）老師這里還有一些照片，大家看看哪些地方是應(yīng)用斜面能省力的原理做成的？3`2、老師這有一顆螺絲釘，螺絲釘運(yùn)用了斜面嗎？1`（出示螺絲釘模型--紙筒卷鉛筆并展開(kāi)）原來(lái)螺絲釘它也運(yùn)用了斜面！

五、總結(jié)、延伸

1、通過(guò)今天的研究，大家有什么收獲？2`2、實(shí)際上在我們生活當(dāng)中除了斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械外，還有其他的多種簡(jiǎn)單機(jī)械在被人們利用，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們！板書(shū)設(shè)計(jì)：在斜坡上高長(zhǎng)（高長(zhǎng)（斜面能省力長(zhǎng)度？斜面越長(zhǎng)﹜坡度越小越省力高度？斜面越低實(shí)驗(yàn)一“斜面是否省力”()班第（）實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)次數(shù)豎直提重物的力單位：牛頓（N）在斜面