第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭

懷化市武陵中學胡艷婷第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭教材分析教學目標分析教法學法簡介教學過程設計教學反思教學重點難點學情分析一、教材分析課標要求:知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。本課在教材中的地位和作用：本課教材介紹了春秋戰(zhàn)國這段社會轉型時期在政治和軍事上的狀況，上承奴隸社會，下起整個封建時代，為后面學習戰(zhàn)國時期社會變革、經濟和思想文化及秦始皇統(tǒng)一中國等內容有鋪路搭橋的作用，因而本課承上啟下，在中國古代史上占重要地位。二、學情分析本課授課對象為七年級學生，喜好發(fā)表個人見解，形象思維發(fā)達，但邏輯思維能力較弱，看事物停留在表面。為此，需采用多種手段來激發(fā)其興趣，引導分析，進而透過歷史現(xiàn)象深入到歷史實質。三、教學目標1、知識與能力：

了解春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸和稱雄的史實,把握春秋戰(zhàn)國這一社會轉型時期的特征，初步學會辯證的看待歷史現(xiàn)象。2、過程與方法：

學會識圖、搜集和整理歷史資料，初步培養(yǎng)解讀、運用史料的能力，懂得論從史出的歷史學基本原則。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。（2）培養(yǎng)學生寬容忍讓、堅毅的優(yōu)良品質和改革創(chuàng)新精神。四、教學重難點教學重點齊桓公稱霸和春秋爭霸的歷史作用教學難點

春秋爭霸的實質和歷史作用（一）、教法分析

1、分組合作探究

2、材料分析法

3、圖文結合法

（二）、學法指導

1、自主學習和合作學習

2、看圖說史五、教學學法簡介六、教學過程設計小組展示和教師點撥分組合作探究

課堂小結

鞏固練習

導入東周公元前770年～公元前476年公元前475年～公元前221年戰(zhàn)國春秋溫故知新1、東周是哪一年由誰建立的？2、東周分為哪兩個時期呢？第8課A組：1、春秋時期為什么會出現(xiàn)諸侯爭霸局面？（5分）2、齊桓公為什么能夠成為春秋第一霸？（10分）3、給大家介紹什么盛事標志著齊桓公正式當上霸主？（5分）B組：1、晉楚爭霸中兩國霸主分別是誰？（5分）2、晉文公在什么戰(zhàn)爭之后稱霸中原？用了什么策略？（5分）3、為什么晉文公能夠稱霸中原？（10分)C組：1、找找吳越爭霸的兩國霸主分別是誰？（5分）2、你能用兩個成語分別形容楚莊王稱霸和越王勾踐的故事嗎？（5分）

3、春秋五霸有兩種說法，你能告訴大家嗎？（10分）D組：1、在地圖上找找戰(zhàn)國七雄的位置？（5分）2、戰(zhàn)國時，晉國哪去呢？用個成語形容。（5分）3、你能用簡短的語言給大家說說戰(zhàn)國時期的馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)嗎？（10分）名稱土地兵力財力、物力、人口天子與諸侯的關系西周直轄鎬京到洛邑，方圓千里直轄軍隊14萬人以上人口眾多，資源豐富天子在政治上有最高的地位東周東周初年直轄方圓600里，最后只剩方圓百里平王東遷后還有3萬，后來只剩幾千人直轄人口所剩無幾，財力物力兵源減少天子成了傀儡，依靠強大的諸侯東周和西周王室實力對比表爭霸的原因東周實力與西周相比有什么變化？諸侯們想趁此搶奪什么？誰第一個達到了這一目的？齊齊秦晉宋楚越吳周春秋列國時期黃河、長江中下游地區(qū)圖管仲爭霸的條件葵丘會盟稱霸的標志雍新田臨淄商丘郢吳會稽洛邑周BCEDA齊桓公晉文公楚莊王吳王闔閭越王勾踐春秋列國時期黃河、長江中下游地區(qū)圖春秋五霸勾踐臥薪嘗膽臥薪嘗膽有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳臥薪嘗膽的故事給了你什么樣的啟示？據(jù)《春秋》一書記載，從公元前722年到公元前481年的242年間，列國進行的戰(zhàn)爭就多達483次。楚國攻打宋國時，都城內出現(xiàn)“易子而食”的慘劇，荒野一片，人民流離失所。晉楚邲之戰(zhàn)時，晉軍敗退河西，自相砍殺，船中得斷指成棒，河水為之變色。春秋初期的100多個小國逐步歸并成戰(zhàn)國初期的10多個諸侯國。在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。使秦國加快了統(tǒng)一步伐，華夏族和其他各族交往頻繁，促進了民族融合。材料一材料二爭霸的影響有人說，春秋時代把人們帶進了戰(zhàn)亂，對社會起了破壞的作用，延緩了歷史的發(fā)展。有人說，春秋時代“在戰(zhàn)斗中成長”，推動了歷史的發(fā)展。你的觀點如何呢？思考討論爭霸的影響戰(zhàn)爭頻繁爭霸戰(zhàn)爭②客觀上有利于國家統(tǒng)一。（積極）民族流動遷徙民族融合諸侯國減少局部統(tǒng)一①給人民帶來災難（消極）爭霸的影響秦魏趙燕齊楚韓東南西北后中間齊楚秦燕趙魏韓三家分晉田氏代齊戰(zhàn)國七雄的名稱、方位齊吳越楚秦晉燕春秋時期黃河、長江中下游地區(qū)圖戰(zhàn)國時期黃河、長江中下游地區(qū)圖春秋爭霸戰(zhàn)國兼并齊桓公晉文公楚莊王吳王闔閭越王勾踐齊楚秦燕趙魏韓從分裂逐步走向統(tǒng)一春秋戰(zhàn)國的紛爭課堂小結B.支配其他諸侯國1.

有一個國家，既是西周初年分封的諸侯國，又在春秋時期稱過霸，還是戰(zhàn)國七雄之一，這個國家是（）C.趙國D.秦國A.韓國B.齊國2、春秋時期諸侯爭霸，主要是為了（）A.爭做天子C.尊王攘夷D.結束割據(jù)狀態(tài)基礎強化3、晉文公成為中原霸主的決定性戰(zhàn)役是（）A.葵丘之戰(zhàn)B.城濮之戰(zhàn)C.馬陵之戰(zhàn)D.長平之戰(zhàn)4、下列對春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的評價正確的是（）①爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來災難；②小國被滅，出現(xiàn)一些大國，有利于中國走向統(tǒng)一；③爭霸過程中許多國家以改革加強了自己的力量；④爭霸進一步瓦解和消弱了周王室的統(tǒng)治地位A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④A.①②③④C.①③④A.①②③④B.②③④C.①③④A.①②③④基礎強化戰(zhàn)役名稱時間交戰(zhàn)雙方所用計謀結果城濮之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)公元前354年齊魏圍魏救趙齊勝馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)自己動手通過城濮之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)，分析春秋與戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭有什么不同點，體現(xiàn)出歷史怎樣的發(fā)展趨勢？拓展探究1、本