五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－1.5食物鏈和食物網(wǎng)｜教科

課題：食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。2、通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)植物之間存在著食物能量交換。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括圖片中的內(nèi)容，即“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴?！毕胍幌耄簞偛胚@張圖片中的生物生存需要什么條件？（陽光、水、空氣等）師過度：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、相互影響的。今天我們就一起學(xué)習(xí)《食物鏈和食物網(wǎng)》，來研究一下自然界中生物之間的關(guān)系。誰被誰吃師過度：首先，讓我們走進(jìn)薔薇花的花叢，看看這里有哪些生物。出示花叢中的生物。討論：這里的小動(dòng)物他們吃什么？有什么樣的食物關(guān)系？按照誰被誰吃的順序，用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。學(xué)生討論“誰被誰吃”匯報(bào)交流：食物關(guān)系薔薇或小草→蚜蟲→瓢蟲→小鳥落葉→蚯蚓→小鳥師：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。師問：在自然界里，同一區(qū)域里往往生活著許多不同種類的生物，是什么把這些不同種類的生物連接在一起的呢？（食物）師：生物學(xué)家根據(jù)生物是否能自己制造食物這一特點(diǎn)，把食物鏈上的生物起了不同的名字：生產(chǎn)者、消費(fèi)者。師提問：說說什么是生產(chǎn)者，什么是消費(fèi)者？生：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。食物鏈中直接或間接消費(fèi)別的生物制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。師：想一想，上面的食物鏈中，誰是生產(chǎn)者？誰是消費(fèi)者？（生產(chǎn)者：薔薇或小草消費(fèi)者：蚜蟲瓢蟲小鳥蚯蚓）練習(xí)：想一想毛毛蟲→小鳥→貓頭鷹這是一條完整的食物鏈嗎？為什么？學(xué)生回答：不是！因?yàn)槭澄镦湋?yīng)該從植物開始的，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。師：每種生物在食物鏈中占據(jù)一個(gè)位置，我們叫營養(yǎng)級(jí)。綠色植物是生產(chǎn)者，屬于第一營養(yǎng)級(jí)，蚜蟲是初級(jí)消費(fèi)者是第二營養(yǎng)級(jí)，瓢蟲是次級(jí)消費(fèi)者是第三營養(yǎng)級(jí)，小鳥是三級(jí)消費(fèi)者是第四營養(yǎng)級(jí)，食物鏈通常不會(huì)超過五個(gè)營養(yǎng)級(jí)。田野里的食物網(wǎng)師：花叢中有許多生物，我們研究了他們之間的關(guān)系，那么田野里又有哪些生物，他們之間又有哪些哪些關(guān)系呢？出示田野里的生物，要求學(xué)生找出食物關(guān)系并用箭頭畫出來，看誰找的多。小組合作，并匯報(bào)交流。出示：食物網(wǎng)：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。思考：“地球上生物的種類繁多，在生物鏈上如果某一種生物不存在了，對(duì)地球的生物圈不會(huì)有任何影響?！边@樣的說法對(duì)嗎？并舉例說明。學(xué)生回答。師問：食物鏈上各生物之間存在怎樣的關(guān)系？指明回答。師：在實(shí)際生活中，有人類破壞食物鏈造成生態(tài)系統(tǒng)紊亂的現(xiàn)象，我們一起來看看給我?guī)砹四男┪：?。（出示資料庫），指明讀。最后，播放視頻回顧本節(jié)課內(nèi)容《食物鏈和食物網(wǎng)》小結(jié)最后送大家一句話“保護(hù)自然環(huán)境，珍惜每一種生物?！卑鍟O(shè)計(jì)（薔薇或）小草