二小三11班家長(zhǎng)會(huì)

歡迎各位家長(zhǎng)親臨指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校授課主題：做一個(gè)“榜樣式”的家長(zhǎng)《父母課堂《父母課堂》2014年10月臺(tái)城二小三11班黃老師案例：這是一個(gè)家長(zhǎng)教育自己孩子的故事：

記得孩子五歲時(shí)，我從國外回來給他年邁的爺爺買了一根拐杖。這事讓他記住了。

有一次，我問他：“兒子，等爸爸媽媽老了，你給我們買什么好東西??？”兒子說：“給你們買拐杖?！蔽液茉尞?，問為什么。

兒子說：“你們也給爺爺買拐杖啊?！蔽医K于明白了，這就是榜樣的作用。父母該怎樣做？

（一）嚴(yán)于律己要求孩子言行端正，品德優(yōu)良，家長(zhǎng)必須先從自己做起。有些家長(zhǎng)指著孩子的鼻梁，大喊：“去看書，不準(zhǔn)看電視”時(shí)，自己卻躺在沙發(fā)上看電視，這能讓孩子安心讀書，心理平衡嗎？家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響。孩子的心靈是潔白無瑕、天真純樸的。生活在什么環(huán)境中，就會(huì)被造就成什么樣的人。家庭氛圍就是孩子成長(zhǎng)的陽光、空氣和雨露。營造一個(gè)良好的氛圍，是作為父母必須擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)。

身為父母，孩子們隨時(shí)隨地都在看著我們，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子。

我們?cè)鯓訉?duì)待身邊的人，怎樣對(duì)待孩子，孩子們就會(huì)怎樣地對(duì)待我們

有些事不能重來

我有一個(gè)活潑可愛的兒子，但是我沒有時(shí)間陪他，因?yàn)槲乙獟赍X養(yǎng)家。那一天，我夾起公文包準(zhǔn)備出門，兒子抱著他心愛的玩具，問我：“爸爸，你什么時(shí)候回家？”“哦，說不準(zhǔn)。不過，爸爸有空一定陪你玩，我們一定會(huì)玩得很開心的?！蔽艺f。兒子漸漸長(zhǎng)大，我送給他一個(gè)籃球作為生日禮物，他說：“謝謝爸爸！我們一起玩吧！”我說：“今天恐怕不行，我還有許多事情要處理呢?！眱鹤幼x大學(xué)，有一年放暑假回到家，我對(duì)他說：“兒子，你讓我感到自豪！能坐下來和我說會(huì)兒話嗎？”他搖搖頭，笑著對(duì)我說：“暑假長(zhǎng)著呢，有時(shí)間我一定陪你聊聊天?！蔽彝诵萘耍幸惶齑螂娫捊o兒子：“如果可以，我想見見你。”兒子說：“爸爸，我很想去看你，但是今天恐怕不行。我還有許多事情要處理呢。”我又問道：“兒子，你什么時(shí)候回家？”“哦，說不準(zhǔn)，不過，我有空一定會(huì)去看望你，我們一定會(huì)談得很開心的！”這時(shí)我忽然感到這些話是那么熟悉。不要讓這樣的事情在你的生活中發(fā)生——因?yàn)槿松挥幸淮?，不能重來?/p>

父母該怎樣做？

（二）言行一致，表里如一日常生活中，家長(zhǎng)要言行一致，不能說的是一套，做的又是一套。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，給孩子樹立好的榜樣。（三）身教與言教相結(jié)合家長(zhǎng)既要以自身言行的良好形象去感染、影響孩子，又要用孩子能夠理解的語言告訴孩子為什么這樣做，怎樣才能做得更好，避免孩子機(jī)械模仿。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響。孩子的心靈是潔白無瑕、天真純樸的。生活在什么環(huán)境中，就會(huì)被造就成什么樣的人。家庭氛圍就是孩子成長(zhǎng)的陽光、空氣和雨露。營造一個(gè)良好的氛圍，是作為父母必須擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)。

身為父母，孩子們隨時(shí)隨地都在看著我們，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子。

我們?cè)鯓訉?duì)待身邊的人，怎樣對(duì)待孩子，孩子們就會(huì)怎樣地對(duì)待我們

有些事不能重來

我有一個(gè)活潑可愛的兒子，但是我沒有時(shí)間陪他，因?yàn)槲乙獟赍X養(yǎng)家。那一天，我夾起公文包準(zhǔn)備出門，兒子抱著他心愛的玩具，問我：“爸爸，你什么時(shí)候回家？”“哦，說不準(zhǔn)。不過，爸爸有空一定陪你玩，我們一定會(huì)玩得很開心的?！蔽艺f。兒子漸漸長(zhǎng)大，我送給他一個(gè)籃球作為生日禮物，他說：“謝謝爸爸！我們一起玩吧！”我說：“今天恐怕不行，我還有許多事情要處理呢?！眱鹤幼x大學(xué)，有一年放暑假回到家，我對(duì)他說：“兒子，你讓我感到自豪！能坐下來和我說會(huì)兒話嗎？”他搖搖頭，笑著對(duì)我說：“暑假長(zhǎng)著呢，有時(shí)間我一定陪你聊聊天?！蔽彝诵萘?，有一天打電話給兒子：“如果可以，我想見見你?！眱鹤诱f：“爸爸，我很想去看你，但是今天恐怕不行。我還有許多事情要處理呢。”我又問道：“兒子，你什么時(shí)候回家？”“哦，說不準(zhǔn)，不過，我有空一定會(huì)去看望你，我們一定會(huì)談得很開心的！”這時(shí)我忽然感到這些話是那么熟悉。不要讓這樣的事情在你的生活中發(fā)生——因?yàn)槿松挥幸淮?，不能重來?/p>

理想的家長(zhǎng)做法：1、家長(zhǎng)要以身作則，為孩子做出表率。2、為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍。3、不要過分溺愛孩子，放手讓孩子做力所能及事。4、培養(yǎng)孩子承受挫折的能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己去判斷是非。5、關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，能夠坦誠地交流溝通。6、尊重理解孩子的選擇，對(duì)孩子的期望不要過高。7、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，開展自我批評(píng)。班級(jí)情況優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)學(xué)生上課能較專心聽講，積極參與課堂中的各種活動(dòng)。作業(yè)能按時(shí)、認(rèn)真完成。還能擠時(shí)間閱讀有益的書籍。班中有不少孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，表現(xiàn)比較突出。班級(jí)情況語文課上認(rèn)真聽講陳瀅聰陳家璇陳穎琪黃春賢李巧琳梅千茜彭燕愉劉瑋峰甘燃何彬斌葉俊揚(yáng)鄧曼怡余穎詩岑潔婷朱洛希黃潤(rùn)霖容文浩黃子彥伍潤(rùn)龍王樂軒吳灝賢班級(jí)情況語文作業(yè)認(rèn)真完成

陳瀅聰陳家璇陳穎琪黃春賢李巧琳梅千茜彭燕愉劉瑋峰何彬斌葉俊揚(yáng)余穎詩黃潤(rùn)霖容文浩黃燦琳陳冠宇李竺玲林煦嵐雷杰鏵甘燃岑潔婷

沒有欠過一次作業(yè)陳穎琪陳瀅聰陳曉鈺陳家璇黃杰黃燦琳黃子彥黃子珊方家輝

黃春賢黃潤(rùn)霖李竺玲李巧琳伍潤(rùn)龍梅千茜容文浩林煦嵐劉瑋峰甘燃何彬斌余穎詩雷杰鏵阮麗琪朱洛希葉俊揚(yáng)鄧曼怡雷杰鏵岑潔婷黃杰黃子珊彭燕愉馬俊杰王樂軒巫清雅邱晨峰吳灝賢班級(jí)情況語數(shù)英均衡發(fā)展陳瀅聰陳冠宇陳家璇黃燦琳李竺玲李巧琳梅千茜彭燕愉劉瑋峰甘燃何彬斌馬俊杰阮麗琪朱洛希葉俊揚(yáng)余穎詩雷杰鏵岑潔婷三年級(jí)語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求（一）關(guān)于識(shí)字

三年級(jí)學(xué)生必須具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力。因?yàn)橐欢昙?jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，經(jīng)過了兩年的識(shí)字方法、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，所以，三年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，識(shí)字教學(xué)不再是三年級(jí)語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽寫是反饋孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段。作為家長(zhǎng)，在星期日可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽寫，長(zhǎng)此以往，孩子的識(shí)字寫字能力會(huì)急速進(jìn)步。三年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求（二）關(guān)于閱讀三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。這是一個(gè)艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。深層理解文本的能力都將從三年級(jí)開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、文章的寫作順序、文章的表達(dá)方法以及作者的寫作意圖進(jìn)行剖析，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。在這個(gè)過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。但前提必須是孩子要能靜下心來聽課，要肯動(dòng)腦筋。三年級(jí)語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求（三）關(guān)于作文

三年級(jí)學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識(shí)的事物不豐富，見識(shí)也少，普遍存在怕寫作文的心理，主要有兩個(gè)方面：一是無話可說，二是無從下筆。怎么辦呢？1仿寫。仿寫能很好地解決無話可說，無從下筆這些問題。采用仿寫的方法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過模仿、遷移，可以降低習(xí)作的難度，這樣做學(xué)生容易成功，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。仿寫是培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力的一種有效途徑。三年級(jí)語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求（三）關(guān)于作文

2多讀。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”說明學(xué)生是要“多讀書，讀好書”，才能寫出好作文來。3多寫。俗話說：“好記性，不如爛筆頭”平時(shí)把眼看、耳聽得來的“材料”以寫的形式保留下來。比如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手打下良好的基礎(chǔ)。三年級(jí)語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求（三）關(guān)于作文

4多改。作文修改是小學(xué)生必須具備的能力。平時(shí)孩子作文時(shí)，先打草稿，要求孩子用鉛筆寫，寫一行空一行，草稿完成后，要求孩子自讀自改，然后家長(zhǎng)再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。一對(duì)一的點(diǎn)撥，孩子的作文才會(huì)有大的進(jìn)步。三年級(jí)語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求（四）關(guān)于背誦三年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng)，這符合八九歲孩子的年齡特點(diǎn)，背誦是積累語言的另一個(gè)重要而且有效的手段，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦占據(jù)著重要的一席之地。但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，而且課本上的每一篇課文并不是都適合背誦的。所以家長(zhǎng)要為孩子增加一些優(yōu)秀篇目段落的背誦，通過背誦提高孩子的記憶力，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語言。也許你們會(huì)問，你為什么不布置學(xué)生背呢？我布置就叫增負(fù)，（就是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)）家長(zhǎng)根據(jù)孩子的