部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《神州謠》教案

2018春部編人教版語(yǔ)二年級(jí)冊(cè)識(shí)字《神州謠》教教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。一、音樂(lè)渲染，切入主題課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫(xiě)成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書(shū)：神州謠。齊讀課題3通過(guò)展開(kāi)的動(dòng)畫(huà)方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共和國(guó)”等字，并放音樂(lè)《大中國(guó)》）師：瞧，這是什么？生：（中國(guó)地圖）師：它像什么？生：（一只大公雞）師：對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界人民，我們的祖國(guó)叫做——課件出示“中華人民共和國(guó)”字體生：（中華人名共和.

.2國(guó)）師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼——生齊讀：（中華人民共和國(guó)）師：祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：（“神州”“華夏”）4師介紹中華人民共和國(guó)的其他名字：神州、九州、華夏、中華華夏：早在公元前２１世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱。神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博，物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦，所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！1自由的讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。想一想，你用什么方法記住這些生字。.

.3生自由讀課文老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來(lái)自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開(kāi)火車(chē)讀。加大難度，去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。全班齊讀。同學(xué)們真了不起，每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對(duì)于漢字寶寶，我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記準(zhǔn)確。老師說(shuō)過(guò)，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識(shí)字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？7學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。8識(shí)字游戲，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。（聳）海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園。（島）9重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像？對(duì)了，它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的意思。.

.4.10生：我猜到了，川原來(lái)是河的意思，因?yàn)槲铱匆?jiàn)古時(shí)候的字就像一條河。師：你真棒！是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說(shuō)得非常對(duì)。那么“州”是什么意思呢？生：„„師：提示一下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？生：日、月、火等。11這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？生：川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫(xiě)的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，寫(xiě)在中間位置，頭朝一個(gè)方向。12師：通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀。三、送字入文，再讀一讀。學(xué)生齊讀。師生對(duì)讀。男女生對(duì)讀。小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀。.5四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)在9個(gè)要求寫(xiě)的字里面，有兩個(gè)字比較難寫(xiě)。“民族“二字。首先看到“民“字，在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。對(duì)照田字格，寫(xiě)族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。書(shū)寫(xiě)族字生書(shū)寫(xiě)，師巡檢，展示。再讀課文。作業(yè)。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。把課文讀熟悉，盡量背下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。一、談話引入.

.6.1師：孩子們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的哪些地方？你們覺(jué)得這些地方美嗎？生：美！師：今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下祖國(guó)那優(yōu)美的山川風(fēng)光。2揭示課題：神州謠二、細(xì)讀課文，加深理解1出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫(huà)。”自讀。說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要講了什么？引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣讀一讀。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)?，F(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國(guó)幾處著名的山川。出示“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的圖片，看圖片，說(shuō)說(shuō)分別是哪兒。引導(dǎo)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句：“黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。（4結(jié)合圖片交流識(shí)記“奔、涌、長(zhǎng)、聳”的特點(diǎn)?！坝俊笔切温曌?，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較識(shí)記；.7.“聳”字可用會(huì)意法結(jié)合圖片聯(lián)想識(shí)記。（5結(jié)合中國(guó)地圖，了解“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會(huì)祖國(guó)山川的壯美。3第三小節(jié)。（1察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來(lái)它都是祖國(guó)的一部分。（2出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識(shí)記生字。（3名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識(shí)記情況?？捎蒙峙c熟字比較識(shí)記：鳥(niǎo)──島、夾──峽、寫(xiě)──與；分類識(shí)記：隔、陸。（4結(jié)合地圖，誦讀體會(huì)。4第四小節(jié)。談話：我們屬于哪個(gè)民族？你知道祖國(guó)大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎？你還知道哪些？觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。.8.（4復(fù)朗讀、體會(huì)，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。5再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣、奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。三、拓展延伸。