五年級(jí)語文桂林山水

人教版小學(xué)語文第九冊(cè)執(zhí)教者:那坡縣城廂鎮(zhèn)中心小心許彩艷《桂林山水》課件桂林簡介桂林是一座歷史悠久的文化古城，從漢至清乃至近代，歷代都在這里留下了燦爛的文化遺產(chǎn)，如興安靈渠、恭城文廟等，文物古跡豐富，市區(qū)范圍內(nèi)有文物古跡共552處，被列為各級(jí)文物保護(hù)單位的117處，其中國家級(jí)5處、自治區(qū)級(jí)23處、市（縣）級(jí)89處。靖江王府及王陵、李宗仁故居及官邸、八路軍桂林辦事處舊址被國務(wù)院批準(zhǔn)為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。這些文物古跡，都有很高的文學(xué)、歷史、藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值。自然景觀與人文景觀相協(xié)調(diào),二者渾然一體,相互輝映。城在景中，景在城中，城景交融。

桂林的風(fēng)景區(qū)根據(jù)景區(qū)特色，大致可劃分為六大景區(qū)：即桂林——漓江——陽朔山水景區(qū)、興安靈渠景區(qū)、貓兒山高山景區(qū)、龍勝花坪原始森林景區(qū)、海洋——高尚銀杏林景區(qū)、青獅潭水庫景區(qū)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受祖國河山的錦繡美麗。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。4.有感情的朗讀課文。背誦課文。桂林山水桂林山水桂林山水桂林山水桂林山水桂林山水

像老人

像駱駝像巨象你看了這幅圖片能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（桂林的山水多么迷人??！讓你好象走入仙一般。）

剛才看了多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，誰能來贊一贊桂林山水?你從課題知道這篇文章主要寫什么的？（先寫水，再寫山，山水相融。）

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。請(qǐng)同學(xué)們按下列要求自學(xué)課文

1.自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？”記號(hào)，在重要的詞上標(biāo)作“△”。

2.看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個(gè)句子說出每個(gè)小段的大意。

3.提出你不明白的地方。（全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。）請(qǐng)同學(xué)們討論

1.題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？

2.這篇課文是按什么順序?qū)懩?？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？3.全文的記敘順序是“先——（）再——（）后——（）”先總起再分述后總結(jié)（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫）課內(nèi)練習(xí)

1.多音字組詞：

倒dào(

)dǎo(

)佛fú

(

)fó

(

)

2.形近字組詞：賞（）鏡（）瑕（）常（）境（）假（）作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讀了課文，你一定被桂林山水的美深深感染，試著吟一首詩或者寫幾句話，表達(dá)自己的感受。

3、選擇一處風(fēng)景