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文檔簡介

歡迎進(jìn)入美術(shù)課堂培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義高二年級美術(shù)授課老師：張萱的《搗練圖》康定斯基的《即興之31》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》米勒的《拾穗》1、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？2、以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？3、你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨到之處嗎？問題提問：看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）張萱（唐）《搗練圖》米勒（法國）《拾穗》提問：《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服裝、國家、貧富、）

“鑒”就是甄別、歸類、分析、判斷。

“賞”即就是欣賞，通過鑒別獲得感受、體驗、聯(lián)想。

美術(shù)鑒賞：用自己的視覺感受、視覺經(jīng)驗和相關(guān)對美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。美術(shù)鑒賞的理解扎跟南國（中國畫，1998）吳冠中魯迅的故鄉(xiāng)（油畫，1977）吳冠中凹凸（書法，2007年）吳冠中吳冠中代表作《長江三峽》吳冠中代表作《雪》梁楷《太白行吟圖》徐悲鴻《奔馬》提問：《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國》都是中國畫嗎？美術(shù)的分類1，根據(jù)藝術(shù)門類分類：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計（工藝）、書法（兼篆刻）、攝影等六大門類,2，根據(jù)美術(shù)語言分類：具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。人物介紹：美術(shù)鑒賞的意義三大社會功能：認(rèn)識功能、教育功能、審美功能

吳冠中，1919年生，江蘇宜興人，現(xiàn)代著名畫家，中國繪畫大師，杰出中國國畫家，油畫家，中國流藝術(shù)家，美術(shù)教育家。吳冠中，是20世紀(jì)現(xiàn)代中國繪畫的代表畫家之一；他致力于油畫民族化和中國畫現(xiàn)代化的探索，形成了鮮明的藝術(shù)特色；；2000年，吳冠中入選法蘭西學(xué)院藝術(shù)院通訊院士，他不僅是首位獲此殊榮的中國籍藝術(shù)家，也是首位亞洲人獲得這一職位。中國美術(shù)家協(xié)會顧問，香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士，清華大學(xué)教授。2010年6月25日23時57分在北京

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