有這樣一個國家

歷史上曾經有這樣一個國家……第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設列寧1953-1964年1917-1924年1924-1953年1964-1975年1985-1991年斯大林赫魯曉夫勃列日涅夫戈爾巴喬夫蘇聯(lián)探索社會主義的

實驗從列寧到斯大林學習探究：問題1：根據上面這段文字，馬克思描繪的社會主義是一個怎樣的社會？材料1：馬克思設想的社會主義在生產力高度發(fā)達的資本主義基礎上建立社會主義，實行公有制、計劃經濟和按勞分配，取消商品生產和貨幣。——選自岳麓版教材P64材料2：列寧的困惑

列寧說：“我們在奪取政權時便知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會主義制度的現(xiàn)存方法……我不知道哪位社會主義者處理過這類問題?！覀儽仨毟鶕嵺`做出判斷?！?/p>

“起初，幾乎沒有實驗的機會，因為生存斗爭比其它任何事情都重要?！?/p>

——《全球通史》

問題2：根據上述材料列寧當時面臨哪兩大難題？1、理論問題：什么是社會主義，如何建設社會主義2、現(xiàn)實問題：“生存斗爭”，新生政權可能被顛覆學習探究：同志們，炮火包圍著我們，兇猛的野獸齊向我們猛撲。祖國的土地上盤踞著暴徒，我們的命運注定只有兩種：不戰(zhàn)勝，就在戰(zhàn)斗中光榮犧牲。

——革命詩人杰米揚·別德內依1、思考并回答詩中的野獸和暴徒分別指什么?2、當時的俄國面臨怎樣的經濟形勢？"面包會有的,牛奶會有的,一切都會有的。"

國外武裝干涉國內反革命叛亂嚴峻！取消自由貿易1、背景：一、戰(zhàn)時共產主義政策3、內容：2、目的：4、特點：（1）農業(yè)：（2）工業(yè)：余糧收集制推行工業(yè)國有化普遍義務勞動制，實物分配制“戰(zhàn)時”5、評價：（1）為戰(zhàn)勝國內外敵人提供物質的保障（3）貿易：（4）分配：——追隨理想的實驗集中全國物力、財力，支持紅軍，戰(zhàn)勝敵人“共產主義”內憂外患，經濟嚴重匱乏學習探究：

“到1921年春天已經很清楚了，我們用‘沖擊’的辦法即用簡捷迅速、直接的辦法實行社會主義生產和分配的原則的嘗試已經失敗了。1921年春天的政治形勢向我們表明，在許多經濟問題上，必須退到國家資本主義陣地上去，從‘沖擊’轉到‘圍攻’的方法上去?！?/p>

——《列寧全集》取消自由貿易1、背景：內憂外患，經濟嚴重匱乏一、戰(zhàn)時共產主義政策3、內容：2、目的：4、特點：（1）農業(yè)：（2）工業(yè)：余糧收集制推行工業(yè)國有化普遍義務勞動制，實物分配制集中全國物力、財力，支持紅軍，戰(zhàn)勝敵人“戰(zhàn)時”、“共產主義”5、評價：（1）為戰(zhàn)勝國內外敵人提供物質的保障（2）不是向社會主義過渡的正確途徑（3）貿易：（4）分配：——追隨理想的實驗1、背景：二、新經濟政策3、內容：4、意義：戰(zhàn)時共產主義政策弊端日顯，經濟和政治危機嚴重2、標志：1921年俄共（布）“十大”

《關于》決議（見表）——面對現(xiàn)實的實驗項目戰(zhàn)時共產主義政策新經濟政策農業(yè)余糧收集制工業(yè)推行國有化貿易取消自由貿易分配實物分配制固定的糧食稅區(qū)別對待大中小企業(yè)按勞分配恢復自由貿易回歸書本：新經濟政策“新”在何處？利用商品貨幣關系進行社會主義建設在公有制前提下，允許多種所有制形式存在學習探究：

1921年，23歲的美國青年阿曼德·哈默走進了克里姆林宮,他為蘇俄帶來了大批急需的醫(yī)療設備。但列寧告訴他：“我們真正需要的是美國的資本和技術。這樣就可以讓我們的車輪再次轉動起來?！备Ｌ仄嚫滤蛊囁伎迹涸谛陆洕叩耐苿酉绿K聯(lián)的社會經濟生活出現(xiàn)了怎樣的新變化？借助資本主義的某些因素發(fā)展社會主義！學習探究：

年份項目1913年1921年1923年1925年糧食作物耕作面積9446（萬公頃）6620（萬公頃）7860（萬公頃）8730（萬公頃）糧食作物產量39.79（億普特）22.13（億普特）34.55（億普特）44.24（億普特）分析說明新經濟政策實施的意義

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新經濟政策的實施，使蘇聯(lián)經濟得到了恢復。列寧對此感到很欣慰，他說：“在戰(zhàn)爭結束的時候，俄國就像是一個被打得半死的人……而現(xiàn)在，謝天謝地，他居然能夠拄著拐杖走動了！”1、背景：二、新經濟政策3、內容：4、意義：戰(zhàn)時共產主義政策弊端日顯，經濟和政治危機嚴重2、標志：1921年俄共（布）“十大”

《關于》決議（見表）（1）積極性提高，經濟恢復發(fā)展，政權鞏固——現(xiàn)實意義——理論意義（2）找到了一條使落后國家過渡到社會主義的途徑——面對現(xiàn)實的實驗1922年蘇聯(lián)社會主義共和國聯(lián)盟正式成立情感體驗：

列寧的逝世后，代之而起的是一位“鋼鐵般的人”斯大林：意為“鋼鐵般的人”，他出生與格魯吉亞一個鞋匠家庭。20歲時候，就成為了一位職業(yè)革命家。1905年，他第一次見到列寧，從此成為了列寧的支持者。列寧逝世后，斯大林開始領導蘇聯(lián)的社會主義建設。

20世紀20～50年代斯大林執(zhí)政

時期逐步形成了高度集中的社會主義政治經濟體制，被稱為“斯大林模式”。它把全國的政治、經濟、軍事、外交及文化科學事業(yè)等決策權集中在黨中央的最高層。

1928年，蘇聯(lián)的工業(yè)產值還不到德國的一半，美國的1/8，全國99％的耕種要靠畜力和人力來完成。對此斯大林指出：沒有重工業(yè)，就不會有一切現(xiàn)代化國防武器，只要誰高興，誰就可以蹂躪我們。請分析：他進行建設社會主義的側重點是什么？這樣選擇的依據是什么？學習探究：斯大林的選擇優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)工業(yè)落后的現(xiàn)實；重工業(yè)是國防的基礎1、目的：三、斯大林模式3、特點：為迅速增強經濟和軍事實力2、途徑：工業(yè)化、農業(yè)集體化、國民經濟發(fā)展五年計劃所有制形式管理體制管理手段單一的公有制形式高度集中的計劃經濟排斥市場，主要以行政手段管理經濟——回歸理想的實驗應怎樣認識“斯大林模式”的得與失？自主探究：材料一：經過兩個五年計劃，到1937年，蘇聯(lián)的工業(yè)產值已經躍居歐洲第一位，世界第二位。用不到20年的時間，走完了西方資本主義國家過去用了50年到100年所走過的道路。評價1：迅速實現(xiàn)了工業(yè)化，國力大增評價2：開辟了一種新的經濟體制和工業(yè)化模式，引起了西方世界的關注材料二：蘇聯(lián)經濟的巨大發(fā)展和它所采取的“計劃”方式，引起西方世界的極大興趣，西方人士紛紛前往蘇聯(lián)取經。一時間，“計劃”成了最時髦的詞。蘇聯(lián)“一五”計劃之后，全球最大的移民國家——美國，也第一次出現(xiàn)向外移民的傾向，先后有10萬美國人申請移居蘇聯(lián)。

應怎樣認識“斯大林模式”的得與失？自主探究：

評價3：農輕重比例失調，損害了農民的利益兩個五年計劃期間蘇聯(lián)經濟各部門發(fā)展的狀況1937年比1928年的增長率農業(yè)產值8.1%輕工業(yè)產值210%重工業(yè)產值550%材料四：1936年蘇聯(lián)政府從一個地區(qū)收購稞麥，每千克付給農民13盧布，而政府出售給面粉廠時，則作價93盧布。

蘇聯(lián)時期，曾流傳這樣一則笑話：一個美國代表團訪蘇，參觀“偉大的建設成就”。陪同的蘇聯(lián)官員得意的說：“到下一個五年計劃時，蘇聯(lián)每一個家庭都可以擁有一架私人飛機！”美國人驚訝：“你們要飛機干什么呢？”蘇聯(lián)官員說：“當然有用啊……譬如我在莫斯科聽說列寧格勒開始供應面包了，我可以馬上開著飛機趕去排隊?！闭垎枺涸斐僧敃r蘇聯(lián)家庭要“開著飛機”趕去“排隊”買面包的主要原因是A.長期戰(zhàn)爭破壞社會經濟B.戰(zhàn)時共產主義政策導致食品短缺C.片面發(fā)展重工業(yè)的消極影響D.贊揚了蘇聯(lián)人特別有幽默感應怎樣認識“斯大林模式”的得與失？自主探究：應怎樣認識“斯大林模式”的得與失？自主探究：材料五：肉類按人口平均計算，1913年為31.4公斤/年，1955年為31.8公斤/年。

——周榮坤《蘇聯(lián)基本數字手冊》第116頁評價4：人民生活水平提高緩慢（1）積極①開辟了新模式，迅速實現(xiàn)國家工業(yè)化②為反法西斯戰(zhàn)爭勝利奠定物質基礎（2）弊端：①工農業(yè)發(fā)展比例失調，人民生活水平提高緩慢②犧牲農民利益，農民生產積極性不高③壓制地方和企業(yè)積極性，阻礙經濟可持續(xù)發(fā)展

蘇聯(lián)進行社會主義建設的探索和創(chuàng)新，曾在初期和戰(zhàn)爭時期發(fā)揮過積極作用，但不是建設社會主義的惟一模式（3）結論：4、評價：反思歷史：

“目前這種困難的經濟和生活狀況很大程度上是蘇聯(lián)式的經濟造成的后果。我們不得不付出代價，為蘇聯(lián)體制所固有的過分依賴原料工業(yè)和國防工業(yè)而損害日用消費品生產的發(fā)展付出代價；……為不允許產品生產者的競爭付出代價；為限制甚至壓制企業(yè)和個人的創(chuàng)造性和進取精神付出代價。今天我們在收割那幾十年的苦果，既有物質上的，也有精神上的?！?/p>

——《千年之交的俄羅斯》本課小結：蘇聯(lián)探索社會主義的實驗絕處逢生海闊天空功過參半一、戰(zhàn)時共產主義政策二、新經濟政策三、斯大林模式社會主義經濟體制的建立戰(zhàn)時新模式——追隨理想的實驗——面對現(xiàn)實的實驗——回歸理想的實驗

“我們可